Зает с развитието на движението с играчки. Резюме на урока за разработка на филма „Играшки. Корекция - осветление

Дейности за развитие на филми на базата на познаване на необходимия свят

Тема: "Играчки на гости на момчетата"

Лексикална тема: Играчки.

Tsіlі: аз . Първоначално:

Активирайте и разширете речника по темата "Играшки".

Задайте в vzhivannі множител и промените форми, наречени kvіtіv.

Затворете умовете на чиновниците, които превръщат простора на синьото: лява, дясна, в средата, отстрани, по средата, отдолу, нагоре

Оформянето е правилно за вимов звук "В" (твърд и мек).

Правилно в ума класифицира предмета и обозначете предмета.

Изяснени познания за сините и жълтите цветове.

ІІ. Корекция и развитие:

Развийте връзката на движението: междувременно съберете предложение от 2 думи, назовавайки себе си тази любима игра.

Развийте zorovu и слухово уважение.

Развитие на myslennya, vminnya отгатване на гатанки.

ІІІ. Виховна:

Vihovovati dbaylive комплект за играчки.

Собственост:

играчки (лялки, коли, топки, конструктор, меки играчки, музикални играчки, войници, матрошка, парен локомотив тънък); котка, вързана за дръжките й с покрити чували; карти "Шо зайве"; малки матрьошки, разноцветни листове картон с налепени жълти и сини колчета.

Скрит зает:

Организационен момент.

Розмова

Обичате ли да посещавате гости? И при кого отиваш на гости? А подходящо ли е за вас, ако гостите идват в дома ви? Защо? Ден преди нас гостите пристигнаха с играчки. Заточвайте ги. (Да бъде донесена страхотна котка с играчки и прикрепена към дръжката на котката с чували).

И как ви трябват гости? Добър ден, за Ваше добро, влезте, бъдете мили!

2. Дидактическо право "Да опознаем"

Да играем в група-запознат. Необходимо е да наречете собственото си име и име и да кажете на какви играчки обичате да играете най-много. Например: „Казвам се Наталия Юриевна. Вече обичам да играя с топката и конструктора. Сега се представете на нашите гости.

Дидактическо дясно "Наименувай играчката"

В същото време вие ​​се братете един по един. Tіlki obov'yazkovo име, като играчка, която сте взели (la). („Взех рибата м’яку.“)

Дидактическа игра "Четвърти зайвий"

Какво малко нещо е изобразено на предмети. Радвай се, скилки им. Чотири. Ale един от тях zayviy. Яки? Защо? Всички артикули са играчки, а единият не е играчка (артикул от чинии, мебели, инструменти, основни аксесоари, хранителен продукт, roslin е твърде тънък)

Подканете децата на повече 3-4 опции за демонстрация

виконати самостоятелно.

Дидактическо право "Голямо - малко"

Знаете, че играчките са големи и малки. Хайде да играем. Детето, с помощта на учителя, разказва за играчката, прави залог: „Голямата е рибата, а малката е рибката“. Големият войник е малкият войник. Голяма лялка - малка лялка. Голяма топка - малка топка. Голяма кола, малка кола. Голямо зайче - малко зайче. Големият барабан е малкият барабан. Голям локомотив - малък локомотив. Голяма матрешка - малка матрешка.

Fizminutka "Играчки с часовников механизъм"

Така че седнахме. Да играем, да работим върху ръцете.

Вижте магазина

Всички играчки на прозореца: (Разперете ръцете си широко)

Заводни зайчета, Лялечки и топчета, (Завийте надясно-наляво с къдрави ръце)

пухкави кокоси,

Матрьошки, ведмежата -

Всички седят на пода, (Присист)

Те искат да играят с нас. (прически)

Оста на войниците стои, (І. стр.: останете на внимание)

Парадът започва!

Едно две три чотири п'ят -

Нека го оправим вместо мен. (Март)

Машини за тиктакане на оси,

Шепнете с гумите си. (Ръцете пред гърдите „завъртете кермо“. Частична тъпота)

Жовти и Червони -

Мустаците са толкова различни.

играят зайчета,

Удари с лапа. (Леки прически с памук в долната част)

Ведмежа взе акордеон,

Празнувайте виришивската трошка

Второ време! Завъртете... (Завъртете)

Танцуваш и спиш. (Кажете: "yyyyyyy")

Хей, гледай по-разширено:

Лялките танцуваха, (Ръцете на троха се преместиха встрани и обърнаха имената с длани)

да вдигна крака,

Попитайте госта. (Pochergovye vystavlyannya nіg on p'yatu)

Използване на красиви парни локомотиви: (имитация на срутването на парния локомотив)

Две тръби и сто халки.

Е, да преминем към новите играчки - (Кажи: "ту-тууууу")

Лялки, зайчета, магданоз.

Дидактически коригирайте „Какво изчезна“ и „Какво се промени“.

Погледнете броя на играчките (5-6 броя) и се опитайте да запомните. А сега затворете очи. (Учителят отнема една играчка). Отворете очите си, чудете се и ми кажете какви играчки не играят. (Извършва се 2-3 пъти и след това играчката не се вдига, а се пренарежда. Децата отговарят на въпроса: „Какво се е променило“).

Дидактическо право "Човек е богат"

Добре, ако играчката е твърде богата: всеки печели, можете да изберете. Нека да играем на grue. Три odnієї іgrashki думи robitimomo богат.

Например: "Една риба - богата риба". (Детето се нарича едно и многократнисобствени играчки).

Дидактическа игра "Поставяне на играчка на правилното място"

Да вземем лист картон и да го сложим пред вас и да вземем малката матрьошка под ръка. (Докато детето се готви за работа, учителят иска нов, като цвят за аркадния картон).

Слушайте с уважение и виконуй. Матрьошка застана между две колове. Матрьошка отиде наляво. Матрьошка се изправи до жълтия кол. Матрьошка беше дясна. Матрьошка слезе долу. Матрьошка застана в средата на арката. Матрьошка тръгна нагоре.(Учителят помага, насочва, обяснява).

Дихалска гимнастика "Повтряна готина"

Децата предлагат да унищожат бараката, като плавно виждат с уста наоколо. Да се ​​изпотим с остър и напрегнат поглед. Можете да помолите да закарате чувала на портата (в очакване на пъпещия материал или конструктора на Лего).

Дидактически дясно "Барабан"

Знаете какви музикални играчки играят. Има ли музикални играчки в близост до музикалната зала? Барабан, бубон, файф, китара е твърде тънка.

Да свирим в барабанната група.

Бум-бум, тра-та-та!

Направете барабана от раната.

Подгответе пръстите си - „барабанни пръчки“, в същото време барабанете с тях по масата и кажете: „Бам-бам-бам“. „Бим-бим-бим“. „Бум Бум Бум“. — Бам-бем-бем. „Бом-бом-бом“. „Бам-бъм-бам“.

Картина "Rozfarbuy igrushka"

И веднага разкрасихме играчките, така че вонята беше красива и ми се искаше да си играя с тях. Аз ще отгатна една гатанка, а ти ще отгатнеш и ще зафарбовувам тази играчка.

Гатанки за играчки :

Победете його с този клуб,

Йога не е лоша за никого.

И защо bіdolahu b'yut?

И за тези, които носят дрехи! (топка)

Въртене на един нос

Безпроблемно, забавно

На струнното легло се играе музикален танц...? (Юла)

Лек, кръгъл, но не топка,

Аз не стрибає вин стрибати.

Висящи на чиле

Позиция - да летя. (Повитряна готино)

Zvir забавен плюш за шиене:

Є th paw, є th wuha.

Скъпа, дай ти палички

Аз суверен youma barlig. (Vedmіd)

Отглеждане на различни приятелки, които не са подобни една на една,

Всички смърди седят сами с един и има само една играчка. (Матрошка)

Златни къдрици,

Розови устни.

Какво означава всичко това?

Донка, не плачи;

Sleep pokladesh - Bude сън

Ден і два, і navit p'yat. (Лалка)

Детски rozmalova снимки за помощ на учител

Възможност за работа

Защо нашата заетост свърши. Сега можете да играете с играчки. Кажете ми, бъдете мили, сякаш трябва, за да не се напукат играчките и да зарадват момчетата дълго време.

Чи не ги хвърляйте на pіdlog, те могат да бъдат стъпени. Чи не хвърляйте играчки. След това сложете гриса в чиния.

Резюме на професия за развитие на филм

"Любими играчки" Зад стиховете на A.L. Барто

Qile:
Осветление;
- продължават да развиват интерес към върха на А. Барто;
- разширяване и разширяване на речника;
- продължете да четете и разбирате кое е толкова добро и кое толкова лошо;
Корекция;
- попълнете разбираемото разбиране на “играшки”;
- да образуват нови думи за словосъздаването на имена със зменшувално-пъстри наставки.
Виховни;
- прочетете го с уважение, слушайте замислено, дайте обратна връзка за храненето на текста;
- vikhovuvati dbaylive настройка до іgrashok.
Развиващи се;
- развиване на паметта, мислене, будно, zorova spriynyattya;
- събудете децата до края на проблемни ситуации, спечелете просто доверие с играчки самостоятелно и с помощта на поддръжник.
Материал преди работа:играчки: заек, вещица, коняк, панорама с котки, лялка с играчка, леген с вода.
Предната част на робота:заучаване на стихове от А. Барто, разговор „Моите играчки”.
Скрил се зает
Децата стоят на кладата. Под завесите играчките бяха заровени.
Момчета, гостите дойдоха преди нас, нека ги приветстваме и да подарим на нашите гости нашата любима група пръсти.
ГОСТИ
Гостите дойдоха при Катя, (натискаме пръстите на едната ръка по скута на другата ръка)
Всички ръце се стиснаха една към една.
Здравей Жора, (за страхотните и впечатляващи пръсти)
Здравей Жано, (страхотно и средно)
Радий Сергий, (страхотно и безименно)
Честита Снижана. (голям и малък пръст)
Искаш ли пай? (Парчетата се подреждат наведнъж)
Може би къса питка (показва 2 двойни щраквания)
река Ил (2 камери поставят една на една)
Оста на дражето е на път, (пръст титжаем на vіdkritu dolon)
Вземате карантия (пръска веднъж згинаемо долони в юмруци)
Всички пилешки Shvidko krikhti
Аз пеех в долината!
Седнете на столове
Момчета, обичате ли изненадите? Изненада, играчките бяха скрити тук, но можете да се досетите. Чуйте първата гатанка:
Скачам по-бързо от вятъра,
Цок-цок, чукам със съкровища,
Силно "Иго-го" викам,
Седни по гръб - ще го помпа! (Коника)
Точно така, коне. Виж, като кон. Гарн? Като "привидно" кон? Нека го кажем всичко заедно. Как щраквате? Яка кон? Какво пиете в коняка?
(Децата гледат коня и назовават опашката, гривата, ухото, съкровището, очите и т.н. Нека заедно с ветрилото да кажем на ветрилото да познае стиха за коня.)
Обичам коня си
Ще си среша косата гладко,
Ще пригладя опашката с гребен
Ще отида на върха да го посетя.
Момчета, кой има добър майстор? Защо се закле така? (Vіdpovidіdі деца)
Сега чуйте тази гатанка.
Tsey zvir живее по-малко у дома.
Zim zvіrom знаете.
В новия vus, като игли за плетене.
Vіn murkaє pisnyu spіvaє.
Само Миша се страхува от йога.
Досетих се? Tse комплект)
Да махнем котката. Нека опишем котката. Наследява се като явкає и муркоче.
Леко изгаряне, бръмчене на двигателя
На гуми за колела
Бързо по пътя
Имаме собствен ... (кола)
Да вземем колата. Як водач, сигнал.
Познайте стих за кола и котка.
Не сме пели за нищо
Бийте котката до колата.
Ролката на комплекта не звучи,
Хвърлих изгода.
И какво друго можете да носите с предимство? (Vіdpovidіdі деца)
О, глупаци, чувствах ли се, че наистина плачем в нашата тоалетна? Да продължим, да продължим.
(Заедно отиваме до тоалетната и там лежи зайче, което се навива на кърпата)
Момчета, защо хвърлихте зайче тук за господаря?
Да вземем йога с нас.
Може би някой от вас го е правил?
Опишете зайчето
Деца, знаем ли стиха за зайчето?
Да четем йога, може би нашето зайче ще стане по-топло?
Зайчето хвърли господина -
Под дъската е заклещено зайче.
От лавата не е момент да се ядосваш,
Мокра до кожата.
Момчета, кажете ми, бъдете мили, добър господар на това зайче. Хей, можеш ли да държиш играчките си на улицата? И да ги хвърли? Как да помогнем на зайчето, за да стане по-весело и по-топло? Да поиграем с него. (Ставаме в Коло)
Физическа култура.
Малко зайче седи (Сидаемо)
І вухами да открадна. (Доведете ръцете си до главата си и я счупете)
ос да, ос да
Вин да открадне.
Студено е зайчето да седи
Трябва да затоплите лапите си. (плискане в долината)
ос да, ос да
Трябва да затоплите лапите си!
Зайчето е студено
Имам нужда от зайче, за да скача. (прически)
ос да, ос да
Изисква се зайче, за да скочи!
Зайче вовк злякав!
Зайчето е точно там!
Вижте момчетата, какво зайче става забавно! Vіn kazhe you usіm "Благодаря."
Идва мистерия.
Бурно вино и клишоногия,
Хванете риба със стегната лапа.
И също така спечелете, за да обичате меда!
Кой е сладък за име? (Vedmіd)
Децата отгатват играчка и разказват за нова. Какво е ведмедик, какво има ведмедик. Децата назовават части от тялото. Виховаторът пропонува да обвинява как да ограби вещицата. Нека разпространим информацията за Ведмедика.
Пуснаха медицинския служител за изпитание,
Те откъснаха лапата на доктора.
Все пак няма да хвърля йога -
Защото виното е мило.
Момчета, лапата на доктора беше откъсната - tse добър чи мръсен vchinok. А тези, които не искат да хвърлят ветеринарен лекар - лошо ли е за добро?
Децата ни още не са свършили да играят
Чуйте тази гатанка:
Його shtovhayut, но не плачете
Його е хвърлен, а ти скачаш.
Какво е? Точно така, tse m'yachik.
Чудите се какво вино гарни, какъв цвят? И каква форма? А vin big chi small? (Провежда се експеримент с топка. Топката не е в леген с вода, уточняват се признаците на топката: лека, дъвка, кръгла.
Знаеш ли за топката? Да четем йога!
Нашата Таня плаче силно:
Тя пусна топка в реката.
- Тихо, Танечко, не плачи:
Не се удавяйте в богата топка.
Много добре! Мустаци добри rozovіli vіrshi. Как да се каже с една дума: коняк, ведмедик, летак, бебе, машина, лялка. (аз играчки)
Момчета, да кажем, които написаха всички стихове за играчките. (Агния Лвовна Барто)
Деца, кажете ми, мога ли да разкъсам играчките? (не мога)защо не можеш? (Боли повече. Появява се и вонята)
Момчета, можете ли да се отървете от играчките на улицата? (Здравей. Играчката не ми е свършила.)
Момчета, как играете с пишеща машина, за да не избухнете? (Необходима е ролка за мотузка, не можете да лежите на пишеща машина)
Момчета, защо нашите играчки винаги трябва да се събират, какво ви трябва, за да работите? (Митя, кажи ми)
Деца, трябва да се грижите за играчките си: трябва да внимавате, за да не падне вонята. И ако попаднеш в него, какво може да бъде? (Можете да се ядосвате, да се ядосвате)Нека нежно ги наречем играчки. (lyalka-lyalechka, m'yach-m'yachik, заек-зайче, vedmedic-плюшено мече, кола-машина, kіn-konyachka)
С какво свърши заетостта, деца, нека се сбогуваме с нашите гости и да си поиграем с новите си играчки.

Tsіl: vіdpratsyuvannya vminnya utvoryuvat prikmetniki; spіvvіdnosti іmenniki z prikmetnikami род, число, vіdmіnku;

Разширяване и систематизиране на речниковия запас;

Терминологичен речник: humovy, zalizny, slyany, картон, пластмаса;

Vihovovati dbaylive, добродушна обстановка за играчки; присадете момчетата, почистете след себе си играчките в чинията.

Uvantage:

Изглед отпред:

Резюме на урока за развитие на филма на тема "Игрушки" средна група

Дневно осветление

Тема: Играчки.

Tsіl : vіdpratsyuvannya vminnya utvoryuvat prikmetniki;

spіvvіdnosti іmenniki z prikmetnikami род, число, vіdmіnku;

Разширяване и систематизиране на речниковия запас;

Терминологичен речник : humovy, zalizny, slyany, картон, пластмаса;

Vihovovati dbaylive, добродушна обстановка за играчки;
присадете момчетата, почистете след себе си играчките в чинията.

Собственост : снимки от изображения на играчки; чудо мечка с играчки; Лялка Маша; играчки: зайче, джига, лодка, змия, запалка, Vedmedic с лък (за красота).

Скри Немеждинна осветителна дейност

1. Организационен момент (за деца).

снимки на Уламков -съберете снимка и я наречете її.

Момчета, как мислите, за какво говорим днес? Относно играчките. Всички играчки са изработени от различни материали. Първата ос на днешния ден ми казва защо играчките са счупени и смрадят.

2. Разработване на нов материал.

Гра: Чудотворна мечка.

Децата на дотик получават играчки и ги наричат; тогава ще обозначим материала от всяка подготовка.

Какво е разстоянието ти? - Мячик.

Какви са причините за унищожаването? - Z gumi.

Означава m'yachik yaky? - Хумови мячик.

Захранването определя следното: дъвка топка; стъклена торбичка; дървен куб; мърляв войник; пластмасова лъжичка; картонени риби. Важно е да се закълнем, че децата са дали повече съвети.

Гра: Нека помогнем.

Маша е чанта

Защо Машенка е толкова нещастна, толкова суетна? Всички играчки потекоха, защото не знам защо е смачкана вонята. Нека помогнем на Маша. Трябва да знаете играчките и да назовете защо вонята е счупена и колко миришат.

Децата познават играчките в закачливата кутийка и се обръщат към въртящия се. Изисква се да се назове играчката и да се каже, харесвам. (Имам хитър заек; зализна дзига; син кораб; гарний ведмедик; голяма змия).

Машенко, спомни ли си? Назовете се защо са направени играчките?

Деца, правилно ли каза Машенка?

Защо не е правилно?

Вон не назова материала, не каза защо играчките са смачкани.

Да се ​​досетим още веднъж, като играчките на Машенка са затова и смърдят.

Деца пеят, викарист vodnosn prikmetniki.

3. Физическа култура.

Момчета, запалихте се от ключа, наводнявате лялки (деца ходят, представяйки си фабрични лялки). И сега сте зайчета (децата стрижат, наследяват зайчета). И сега имате vedmedi (наследство). И сега лисички (наследство). И сега мустаците са големи и малки; момчетата са големи, а момичето е малки момчета; И вонята stribayut по различен начин големи - високи, малки - по-ниски (след това те се промениха: момичетата станаха страхотни топки, а момчетата - малки).

4. Закрепване към материала.

Gra: Магазин за играчки.

Децата гледат играчки на пода.

Игра на игри: децата излизат и купуват играчка, която заслужават. Умова: купувайте по-малко играчки, разбивайте от един материал. Купуват се куп дървени играчки. Трябва да назовете ней, да речем, як победи, защо играчката е смачкана.

Купих си дървена лъжица. Купих си дървена матрьошка. Купих си дървен коняк. Купих дървено кубче.

Дървените играчки ги нямаше, всичко беше продадено. И играчките за дъвки се продават наведнъж. Да продължим да продаваме пластмасови играчки. Да запазим стоманата.

Водещият да помоли децата за помощ, да оправи нещата в магазина и да сложи играчките на полицията, децата поставят играчките, като ги класифицират.

- Браво, момчета, хубавите времена от годината бяха добри в магазина за играчки, внимателно играхте с тях, спретнато подредени играчките по рафтовете.

отражение: Харесахте ли магазин за играчки? С какви играчки намерихте най-добрата игра?

5. Podbag.

Затваряща роза.

Момчета, какви играчки познавате от други материали?

Така че момчетата през цялата тази година разпознаха много псувни за играчки, весело си играеха с различни играчки.

Учителят хвали децата за тяхното уважение, за тяхното успокоение.

Програмни задачи:

осветяващ : разширяване на речника на децата, развиване на езика Затворете описанието на играчката. Formuvati vminnya знаят предмета, като се фокусира върху признаците на това diї.

Разработване: да развиват победоносните умения на натрупаните знания. Развийте zorovu и слухово уважение, фини двигателни умения на ръцете.

Виховни : vikhovuvati dbaylive настройка на іgrashok, chuynіst, vminnya слушане само един

Предната част на робота:

Четене и учене на стихове, разговор "Моята любима играчка". Разгадаване на мистерии. Сюжетни и ролеви игри "Магазин за играчки", "Детска градина".

Собственост:

играчки (лялки, коли, топки, конструктор, меки играчки, музикални играчки, войници, матрошка, парен локомотив тънък); карти "Шо зайве".

Скрит зает:

Виховател: Момчета, обичате ли да ходите с гости?

деца: Да любов.

Виховател: При кого отиваш с госта? А какво харесвате, когато гостите идват пред вас? Защо? Кой дойде при вас на гости? Гостите на Ale трябва да бъдат посрещнати. Усещате ли някой да чука, може би е дошъл преди нас? Ден преди нас гостите донесоха играчки от захарната група. Заточвайте ги. (Да донесе страхотна котка с играчки).

Виховател: Как трябва да посрещате гостите?

деца: Добър ден, за Ваше добро, влезте, бъдете мили!

Дидактическо право „Да се ​​запознаем“.

Виховател: Момчета, нека се опознаем. Необходимо е да назовете собственото си име и да кажете с какви играчки най-много обичате да играете. Например: „Казвам се Лариса Николаевна. Дори обичам да играя с конструктора и топката. А сега се представете на нашите гости.

Децата сами назовават любимите си играчки.

Виховател: Браво, момчета. Изказвам вашите поздрави към нашите гости.

Гра "Познай играчката"

Първи вариант Порасналото дете показва 3-4 играчки, а детето е виновно да ги нарече. Необходимо е да научите детето да назовава правилно предмета: „Це ... заек (лисица, люлеене)“.

Друг вариант Възрастни rozpovidaє за кожата играчка, именуване стари знаци: „Тази мека играчка Вон сър. Опашката е къса, а опашката дълга. За да обичаш морков, е правилно да streba. По същия начин са описани и други играчки, наричат ​​ги детето

Аниматорът показва картини от изображенията на обекти.

„Четвъртият Зайвий“.

Момчетата на тази снимка са обекти. Един от тях е зает. Яки? Защо? Всички артикули са играчки, а единият не е играчка (парче прибори, мебели, инструмент, хранителен продукт, roslin е твърде тънък)

Дидактическа игра

Виховател: Знаете, че играчките са големи и малки. Хайде да играем. Кожен от вас разказва за вашата играчка: „Голямата е рибата, а малката е рибката.

Голяма лялка - малка лялка.

Голяма топка - малка топка.

Голяма кола, малка кола.

Голямо зайче - малко зайче.

Големият барабан е малкият барабан. Дидактическо право "Голямо - малко"

Виховател : Момчета, седяхме, да играем, ще си поработим ръцете и краката.

Вийшов зайче
Разходете се зайче Вийшов. След като вятърът утихне. (Вървя по мъглата.)
Оста на вината галопира надолу с хълм, бягайки в гората от зеленина.
Бъркам между стовбурив, сред трева, цветя, храсти. (Прически върху мъглата.)
Зайче малко vtomivsya. Искаш да се скриеш в храстите. (Вървя по мъглата.)
Завмер зайче в средата на тревата, а сега замръзна и ми! (Децата седят.)

Виховател : Браво, момчета Добре се втурнаха в zavdannyam.

Виховател : Момчета, с нашата котка ми свършват играчките, които не са прости, а музикални.

Яки, ти ми кажи. Слушайте внимателно.

О, звъни, звъни

ще забавлявам всички,

И само три струни

Їy за музика се изисква.

Какво е? Познайте - но!

Це е наш ... (Балалайка).

Виховател:

Още по-забавно да спиш, сякаш да се втурна към нея

Ду-ду-ду, така-така-така. Така че ето, че ти се спи.

Чи не е пръчка, не е тръба, но какво е това? (Тръба).

Виховател: Инструментите за мустаци познаха. Много добре!

Бум-бум, тра-та-та!

Направете барабана от раната.

Пригответе произволни пръсти - „барабанни пръчки“, като в същото време ги барабаните на масата и кажете:

„Бам-бам-бам“. „Бим-бим-бим“. „Бум Бум Бум“. — Бам-бем-бем.

Дидактическо дясно "Барабан".

Отражение

Виховател: Защо свърши нашата окупация. Сега можете да играете с играчки. Номера играчки ни подариха момчета от бедната група и те ще се смутят, все едно се обърнем към тях, играчките са счупени. Кажете ми, бъдете мили, сякаш трябва, за да не се счупят играчките и да радват момчетата дълго време.

Деца Не ги хвърляйте на земята, те могат да бъдат стъпени. Чи не хвърляйте играчки. След това внимателно поставете играчките в чинията.

Резюме на урока за разработване на филм на тема "Игрушки" за средната група

Немеждинно осветление за средната група

Тема: Играчки.

Цел: vіdpratsyuvannya vminnya utvoryuvat prikmetniki;
spіvvіdnosti іmenniki z prikmetnikami род, число, vіdmіnku;
Разширяване и систематизиране на речниковия запас;
Речник: хумовиум, металевий, проклятие, картон, пластмаса;
Vihovovati dbaylive, добродушна обстановка за играчки;
присадете момчетата, почистете след себе си играчките в чинията.
Собственост: снимки от изображения на играчки; чудо мечка с играчки; Лялка Маша; играчки: зайче, джига, лодка, змия, запалка, Vedmedic с лък (за красота).

Ръководител на немеждинна осветителна дейност

Децата на дотик получават играчки и ги наричат; тогава ще обозначим материала от всяка подготовка.
- Каква е вашата дистанция? - Мячик.
- Защо са счупени раните? - Z gumi.
- Значи м'ячик яки? - Хумови мячик.
Захранването определя следното: дъвка топка; стъклена торбичка; дървен куб; мърляв войник; пластмасова лъжичка; картонени риби. Важно е да се закълнем, че децата са дали повече съвети.
Гра: Да помогнем на машината.
Маша е чанта
- Защо Машенка е толкова нещастна, толкова суетна? Всички играчки потекоха, защото не знам защо е смачкана вонята. Нека помогнем на Маша. Трябва да знаете играчките и да назовете защо вонята е счупена и колко миришат.
Децата познават играчките в закачливата кутийка и се обръщат към въртящия се. Изисква се да се назове играчката и да се каже, харесвам. (Имам хитър заек; зализна дзига; син кораб; гарний ведмедик; голяма змия).
- Машенко, спомни ли си? Назовете се защо са направени играчките?
- Деца, правилно ли каза Машенка?
- Защо не е наред?
- Вон не назова материала, не каза защо играчките са смачкани.
- Нека още веднъж да гадаем какви играчки има Маша и защо е счупена вонята.
Деца пеят, викарист vodnosn prikmetniki.
3. Физическа култура.
- Момчета, докараха ви с ключ, вие сте фабрика за лялки (децата ходят, представяйки си фабрика за лялки). И сега сте зайчета (децата стрижат, наследяват зайчета). И сега имате vedmedi (наследство). И сега лисички (наследство). И сега мустаците са големи и малки; момчетата са големи, а момичето е малки момчета; И вонята stribayut по различен начин големи - високи, малки - по-ниски (след това те се промениха: момичетата станаха страхотни топки, а момчетата - малки).
4. Закрепване към материала.
Gra: Магазин за играчки.
Децата гледат играчки на пода.
Игра на игри: децата излизат и купуват играчка, която заслужават. Умова: купувайте по-малко играчки, разбивайте от един материал. Купуват се куп дървени играчки. Трябва да назовете ней, да речем, як победи, защо играчката е смачкана.
- Купих си дървена лъжица. Купих си дървена матрьошка. Купих си дървен коняк. Купих дървено кубче.
- Дървените играчки ги няма, всички разпродадени. И играчките за дъвки се продават наведнъж. Да продължим да продаваме пластмасови играчки. Да запазим стоманата.
Водещият да помоли децата за помощ, да оправи нещата в магазина и да сложи играчките на полицията, децата поставят играчките, като ги класифицират.
- Браво, момчета, бяхте любезни в магазина за играчки, внимателно играехте с тях, подреждахте спретнато играчките по рафтовете.
Рефлексия: Харесахте ли магазин за играчки за деца? С какви играчки намерихте най-добрата игра?
5. Podbag.
Затваряща роза.
- Момчета, какви играчки знаете за всякакви други материали?
Така че момчетата през цялата тази година разпознаха много псувни за играчки, весело си играеха с различни играчки.
Учителят хвали децата за уважението им, за взаимността им