Dobra robota, jak kategoria pedagogiczna. Dobra praca w szkole

Dzień dobry, koledzy Shanovni! Chciałbym, żebyście wszyscy mieli zaraźliwy nastrój i żeby wasze wina się nie zmieniły, a żebyście nie tylko od niego wysyłali gwiazdki, ale jeszcze trzy bogatsze w te myśli, metodami i metodami, jakby one wywieziono tutaj, chodź, co myśleć. .

A czym jest „psychologia nauczyciela, jak myślisz”? Być może, komu to zdanie wydawało się cudowne i pomysłowe. Tobto jak „myśliciel”? Hiba może być inna? Sędzia dla siebie. Yakshto szczerze, często stawiamy sobie takie jedzenie, jak:

„Jakim nauczycielem jestem?

Dlaczego pracuję od razu i dlaczego robię to sam?

Dlaczego wziąłem taki wynik, ale co jeszcze?

Jak rozumieją, że mnie uczą?

Dlaczego jestem tak zawstydzony (szczęśliwy, zły, zły)?

Dlaczego rozumiem moich nauczycieli? Co mnie śmierdzi?

W przeciwnym razie jest to możliwe, prościej, bez wchodzenia w długotrwały pokój ze sobą, wytłumacz się w trudnych chwilach: A oś, na której śmiem, bardziej brudne chwieje się. Wzywam cię do uspokojenia, przemyślawszy siebie, jak nauczyciel: „Pracuję wszystko dobrze i dobrze. Oczywiście taka pozycja nauczyciela i poręczna i spokojna: z taką nerwową i fizyczną chęcią zadręczania się jedzeniem, sumnivami ... Więc oddaj się jedzeniu, pouczaj więcej, ale wciąż stawiaj przed profesjonalnym nauczycielem z was, to naprawdę ważne. Pomyśl o tym przez godzinę, sam woły zusil zushuyut zminyuvat. Tak. Ale tylko taki myśliciel, który wątpi, analizując siebie jako nauczyciela, staje się właściwym mistrzem swojego zawodu. Tylko tak myślący, refleksyjny nauczyciel może stworzyć zadanie zawodowe, w którym nie można być wzorem: zadanie rozwijania specjalizacji osoby dorastającej.

Tematem naszej dyskusji jest: „Dobra praca to sposób na skuteczną pracę duchową w szkole”.

Pokladna vikhovna pracuje w szkole

1. Istota pracy bogów klasa po klasie

Poslaklasna vykhovna praca - organizacja tse przez nauczyciela różnych zajęć dzieci w wieku szkolnym pod koniec godziny, yakі zapewnia niezbędne umysły do ​​socjalizacji dziecka. Nasampered, obok wyznaczyć miejsce pracy klasowej szkoły w procesie pedagogicznym szkoły. Dziełem wikhowny pracy klasy jest następstwo różnych rodzajów czynności i szerokie możliwości wikhovny na dziecko. Przyjrzyjmy się możliwościom.

Najpierw inny dzień przed dniem, uwypuklając większą różnorodność różnic w indywidualnych potrzebach dziecka, tak aby zawsze można było patrzeć na godzinę lekcji.

W inny sposób włączenie różnego rodzaju robotów klasowo-mądrych poprawia umiejętności specjalne dziecka, wiedzę o różnorodności działań człowieka, dziecko nabywa niezbędne umiejętności praktyczne i wiedzę.

Po trzecie, praca innej klasy na rzecz wikhovny pobudzi rozwój dzieci do wszelkiego rodzaju zajęć, aby brały czynny udział w produktywnym, chwalonym sukcesem działania. Jeśli dziecko formacji ma duże zainteresowanie praktyką w połączeniu z praktycznymi umiejętnościami śpiewania, które zapewnią sukces vikonanna, możesz samodzielnie zorganizować własną pracę.

Po czwarte, w różnych formach pracy klasa po klasie, dzieci pokazują swoje indywidualne cechy i uczą się żyć ze zbiorowością, tobto. spіvpratsyuvati jeden z jednym, rozmawiaj o swoich towarzyszach, postaw się w miejscu innych ludzi i w. świetny kapryśny efekt.

W tym stopniu praca samodzielnej sfery pracy nauczyciela ma charakter scholastyczny, co wiąże się z pracą nauczyciela na lekcji.

2. Cele tego zadania dla stopniowej pracy bogów

Oskіlki pozaklasna robota є magazyn vyhovnoї ї roti w shkolі, vypryamovana po osiągnięciu jedynego celu vyhovannia - nabytego przez dziecko niezbędne do życia w suppіlstvі społecznej dosvіdu, że formowanie przyjęte przez system wartości.

Specyfika pracy konspiracji klasa po klasie przejawia się na równi z nadchodzącymi zadaniami:

1. Kształtowanie się pozytywnego „koncepcji ja” u dziecka, które charakteryzuje się trzema czynnikami:

a) dobroduszny stosunek do innych ludzi; b) pojednanie w udanym małżeństwie z nimi w innym rodzaju działalności;

c) poczuj ich wagę.

2. Formacja u dzieci początku spivrobitnitstva, kolektywna interakcja. Dla najbardziej widocznego przystosowania społecznego dziecko jest winne bycia pozytywnie umiejscowionym nie tylko wobec siebie, ale także wobec innych ludzi

3. Kształtowanie u dzieci działań produktywnych, wychwalanych społecznie poprzez bezpośrednią znajomość różnego rodzaju zajęć, kształtowanie zainteresowania nimi jest niezbędne dla indywidualności dziecka, potrzeby uczenia się i uczenia się. Innymi słowy, obowiązkiem dziecka jest nauczenie się dbania o podstawową działalność, obowiązkiem dziecka jest zaangażowanie się w taką działalność i samodzielne jej zorganizowanie.

4. Kształtowanie moralnych, emocjonalnych, wolicjonalnych składników patrzenia na światło dzieci. Od najlepszych robotów dzieci zdobędą moralne normy zachowania poprzez moralne zrozumienie.

5. Rozwój interesu publicznego. W tej klasie pracy progresja początku i dzień przed rozpoczęciem pracy, okruchy pracy klasy są wiązane z pracą liceum przez godzinę lekcji i na koniec dnia uproszczona zostaje promocja skuteczności początku procesu.

1. Tradycje i cechy szkoły.

2. Cechy wieku, klasa, cechy dzieci.

3. Cechy nauczyciela, zainteresowania jogą, umiejętności, postawy.

Jako nauczyciel pragmatycznego przyjmowania wysokich wyników od wyszkolonych dzieci, wybierzesz też pieniądze od najlepszych robotów, które pomogą Ci osiągnąć cel, czyli tobto. organizować działania związane z rozpoznawaniem. Dla innego nauczyciela ważne jest w procesie uczenia się kształtowanie specjalności studiów, więc praca najlepszego pracownika ma pierwszeństwo przed pracą i kreatywnością; wlać się w dzieci w wieku szkolnym poprzez organizację zajęć zdrowotnych i sportowych, będziesz nauczycielem, który kocha sport.

Stwórz pracę klasa po klasie - umysł, dla tych, którzy zdają sobie sprawę z її zmіst. Formy pracy klasa po klasie są zbyt bogate. Tse raznomanittya stwarza trudności dla tej klasyfikacji, ponieważ nie ma jednej klasyfikacji. Zaproponowano klasyfikację według napływu obiektów (formy indywidualne, grupowe, masowe) oraz według dyrektyw, zavdannya vihovannya (estetyczna, fizyczna, moralna, rozumov, labor, ekologiczna, ekonomiczna)

Później, patrząc na istotę pracy duchowej w szkole po klasie poprzez możliwości, qіlі, zavdannya, zmіst, formę, metodę i zabebi, można wyróżnić її specjalność:

1. Porządek pracy to następstwo różnych rodzajów aktywności dzieci, organizowanie małżeństw z kapryśnym naparem, podnoszenie godziny treningu, kształtowanie szczególnych cech dzieci.

2. Widstrochenist o godzinie. Dobrze wykonana praca - mamy ciąg praw wielkich i małych, wyniki jakiejś pracy na godzinę, której stale pilnuje nauczyciel.

3. Vіdsutnіst zhorstkoї regulatsії. Nauczyciel może mieć większą swobodę w doborze najlepszych form, technik, metod pracy klasa po klasie, niższej godziny lekcji. Z jednej strony tse dają możliwość dzieciom, widocznie patrząc w oczy, tego perekonanu. Z drugiej strony wzrost specjalnego wykształcenia nauczyciela do wyboru. Ponadto, w obecności przepisów zhorstkogo, przejmę inicjatywę.

4. Kontrola Vіdsutnіst nad wynikami wykonanej pracy. Jako element wiążący do lekcji - kontrola nad procesem przyswajania materiału podstawowego, wtedy takiej kontroli w klasie nie ma. Vіn nie może być używany przez ciąg wyników.

Rezultaty pracy duchowej przejawiają się poprzez czuwanie nad naukami w różnych sytuacjach. Aby obiektywnie ocenić wyniki tej pracy, psycholog szkolny może pomóc ze specjalną pomocą. Oceniane są ogólne wyniki, rozwój poszczególnych cech jest równy.

5. Po szkole praca szkoły wprowadza zmiany, po lekcjach, w Svyatkov, w weekendy, w święta, czyli na godzinę przed godziną.

6. Praca wikhovny może być szersza, jeśli chodzi o edukację społeczną od ojców i innych dorosłych.

Wimogi do pracy w klasie.

Cechy Vykhodyachi w pracy vikhovnoy w klasie po klasie, nazywamy to początkową pomocą przed nią.

1. Organizując i prowadząc pracę klasową na obov'yazkovoy, wyznaczając znak.

2. Przed kolbą należy podliczyć wyniki.

3. Roboty w szkole średniej mają niezbędny optymistyczny umysł, polegając na urodzie skóry dziecka.

4. Organizując pracę klasa po klasie, nauczyciel może mieć nieustanną twórczą kaprys, podnosząc i tworząc nowe formy, które pomagają kształtować sytuację w klasie.

Indywidualnie ta masowa forma pracy klasa po klasie będzie bardziej efektywna w pracy dziecka, gdyż w ich organizacji przejmą one nieprzerwany los ojca.

Dzieci Vihovannya - ryzykowne po prawej, więcej w czasach sukcesu resztę dano kosztem świetnej praktyki i turboti, aw chwilach porażki - smutek dla drugiego. Demokryt

Skóra osoby, która uczyła się w szkole, może być po prawej stronie z ludźmi, jakby odebrali nauczycielowi. Dzisiejszy nauczyciel ma całe spektrum funkcji, z których najważniejszą jest rozwój ludzi w najszerszym tego słowa znaczeniu. I tak jak mówimy o vihovannya, tak mówimy o nauczycielu, który zostanie psychologiem, psychiatrą i psychoterapeutą, same odłamki są gotowe do nowych zranionych przez naukowców swoim życiem i radościami, konfliktami z ojcowie, wierzą wam dzieci tammnitów.

Przypowieść o dobru i złu

Jak jeden stary mądry Indianin – przywódca plemienia wędrującego ze swoim małym onukiem.

– Dlaczego źli ludzie? – karmienie Yogo dopitlivyy onuk.

– Nie kupujesz brudnych ludzi - przywódca wielkich. - Skóra osoby ma dwie połówki - jasną i ciemną. Jasna strona duszy wzywa człowieka do miłości, dobroci, wspaniałości, pokoju, nadziei, szerokości. A ciemna strona opowiada się za złem, jegoizmem, ruiną, zazdrіst, nonsensem, zrada. Bitwa Tse jaka dwóch wilków. Pokaż sobie, że jedno jest jasne, a drugie ciemne. Jesteś zły?

– Zrozumilo, - mówiąc maluchy, rozbijając się do głębi duszy słowami dida. Chłopak myślał przez godzinę, a potem zasnął: - A co, jeśli wygrasz naprikintsi?

Stary indyjski lód uśmiechnął się pamiątkowo:

– Na zawsze przerób tego vovk, tak jak ty.

REFLEKSJA.

W STAREJ JAPONII BUV JEST TAKI DŹWIĘK: KIEDY STATEK PŁYWA, WSZYSCY KREWNI WIDZĄ GO POZA ZAŁOGĄ. WIDOK PRZEWODNIKÓW BYŁY UDERZENIA ROZSUWAJĄCE SIĘ DO STATKU. STATEK VIDCHALEV WIDOK NA BRZEG, STRAJKI BYŁY BRĄZOWE. JEDNĄ CZĘŚĆ STRETCH ZOSTAŁA WYPEŁNIONA NA STATKACH, DRUGA CZĘŚĆ - W RĘKACH SZLACHA. Fryzury z fryzury zostały odebrane, zanim statek zawrócił do ojczyzny.

DZIŚ KOŃCZYMY NASZ ZUSTRACH, ALE ME B CHCIAŁA CIEBIE WIĘCEJ INTELIGENTować. Złap linię. VІD CICHY, HTO TRIMAY CZERWONA STRICHKO, CHCIAŁEM POCZUĆ, CO DZIŚ BYŁO DLA CIEBIE DOBRZE? VІD CICHY, HTO TRIMAY Xinyu STRICHKO, CHCIAŁEM POCZUĆ CO NOWEGO TEN STOK ODKRYŁAŚ DZIŚ? VІD CICHY, HTO TRIMAY ŻOWTU STRICHKO, CHCIAŁBYM POCZUĆ JAKIE ZASADY BĘDĄ ZNALEŹĆ CO DZIŚ WIESZ? VІD CICHY, HTO TRIMAY ZIELONY STRICHKO, CHCIAŁBYM POCZUĆ JAKI JEST TWÓJ NASTRÓJ DLA NASZEGO BIZNESU?

Poslaklasna vykhovna praca - organizacja tse przez nauczyciela różnych zajęć dzieci w wieku szkolnym pod koniec godziny, yakі zapewnia niezbędne umysły do ​​socjalizacji dziecka.

Jako kolejni wyznaczamy miejsce do pracy klasowej skazanego w procesie pedagogicznym szkoły.

Dziełem wikhowny pracy klasy jest następstwo różnych rodzajów czynności i szerokie możliwości wikhovny na dziecko.

Przyjrzyjmy się możliwościom.

Perche, raznomanіtna pozadavchalna dіyalnіst priyaє więcej raznobіchny rozkrittya іndivіdualnyh zdіbnosti dіtini, yakі zavzhdі vdaёtsya spójrz na godzinę lekcji.

W inny sposób, zaliczenie do innej klasy pracy i poznanie umiejętności specjalnych dziecka, її wiedza o różnorodności działalności człowieka, zdobycie przez dziecko niezbędnej wiedzy i umiejętności praktycznych.

Na przykład w "sekretnym pokoju mistrza" koledzy z klasy, po lekcjach, od razu od nauczyciela przygotowują różne pamiątki z "niespodzianek", plastikowych bułeczek, a na wysokiej klasy lekcji "Przychodzimy z wizytą" zaczynają dawać prezenty , pikluvatisya o innych toshcho.

trzeci, inny rodzaj pracy naukowej, aby promować rozwój dzieci w ich zainteresowaniu różnymi rodzajami aktywności, aby brać czynny udział w produktywnym, chwalonym sukcesem działalności. Jeśli dziecko formacji ma duże zainteresowanie praktyką w połączeniu z praktycznymi umiejętnościami śpiewania, które zapewnią sukces vikonanna, możesz samodzielnie zorganizować własną pracę. Jest to jednocześnie szczególnie ważne, jeśli dzieci nie mogą pożyczyć

godzinę, po której dziecko narasta złośliwości, prostytucji, narkomanii i alkoholizmu.

Zauważa się, że w szkołach zorganizowana jest inna praca klasowa, „ważne” dzieci są coraz mniej przykute, „wrostannya” na wyższych uczelniach.

Kwartalny, w różnych formach pracy klasowej, dzieci pokazują swoje indywidualne cechy, uczą się żyć w zbiorowości, tobto. spіvpratsyuvati jeden z jednym, rozmawiaj o swoich towarzyszach, postaw się w miejscu innych ludzi i w. świetny kapryśny efekt.

Na przykład, jeśli dzieci wystawiają przedstawienie, śmierdzą jednym punktem styku - punktem wzajemności, a przede wszystkim emocjami. Dzięki zbiorowej klasie czyszczenia smród pęcznieje do punktu rozpodіla obov'yazkіv, inteligentnego sprzątania jeden po drugim. W zajęciach sportowych dzieci rozumieją, że to „jeden za wszystkich, wszyscy za jednego”, „patrzenie na oko”. W KVK Nie należeć do zespołu, który zostanie zaakceptowany później, w przeciwnym razie zakres kolektywnej interakcji będzie inny.

W tym stopniu praca samodzielnej sfery pracy nauczyciela ma charakter scholastyczny, co wiąże się z pracą nauczyciela na lekcji.

Oskіlki pozaklasna robota є magazyn vyhovnoї ї roti w shkolі, vypryamovana po osiągnięciu jedynego celu vyhovannia - nabytego przez dziecko niezbędne do życia w suppіlstvі społecznej dosvіdu, że formowanie przyjęte przez system wartości.

Specyfika pracy konspiracji klasa po klasie przejawia się na równi z nadchodzącymi zadaniami:

1. Kształtowanie się pozytywnego „koncepcji Ja” u dziecka, charakteryzującego się trzema czynnikami: b) pojednanie w udanym małżeństwie z nimi w innym rodzaju działalności; c) poczuj ich wagę. Pozytywna „koncepcja ja” charakteryzuje pozytywny stosunek dziecka do siebie i obiektywność samooceny. Vaughn to podstawa dalszego rozwoju indywidualności dziecka. Dzieci „Vazhki” z reguły mają negatywne przejawy na swój temat. Nauczyciel może albo pomóc poprawić te przejawy, albo zmienić je, aby pozytywnie zaakceptować siebie i własne preferencje. Na początku zajęć z różnych powodów (składanie її dla dziecka, duża liczba dzieci w klasie, brak profesjonalizmu nauczyciela itp.) nigdy nie zaczynaj formułować pozytywnej koncepcji „I” w skórze dziecka. Dobra praca daje możliwość podporządkowania sobie początkowego procesu kształtowania pozytywnego dziecka.

2. Formacja u dzieci początku spivrobitnitstva, kolektywna interakcja. Dla najbardziej widocznej społecznej adaptacji dziecka można ją pozytywnie postawić przed sobą, przed innymi ludźmi. Jako dziecko, dla obecności pozytywnej „koncepcji ja”, powstaje, aby mieszkać z towarzyszami, rozszerzać więzy, chronić interesy i interesy innych ludzi, zdobywać dusze dziecka, dawać niezbędną dodatkową pomoc, aby pozytywnie myśleć o konflikcie. , to aktywność zawodowa urosła do sukcesu. Bardziej pozytywna „koncepcja I” powstaje mniej w zbiorowym vzaєmodії.

3. Kształtowanie u dzieci działań produktywnych, wychwalanych społecznie poprzez bezpośrednią znajomość różnego rodzaju zajęć, kształtowanie zainteresowania nimi jest niezbędne dla indywidualności dziecka, potrzeby uczenia się i uczenia się. Innymi słowy, obowiązkiem dziecka jest nauczenie się dbania o podstawową działalność, obowiązkiem dziecka jest zaangażowanie się w taką działalność i samodzielne jej zorganizowanie.

4. Kształtowanie moralnych, emocjonalnych, wolicjonalnych składników patrzenia na światło dzieci. Od najlepszych robotów dzieci zdobędą moralne normy zachowania poprzez moralne zrozumienie. Sfera emocjonalna kształtowana jest poprzez estetyczne przejawy aktywności twórczej.

5. Rozwój interesu publicznego. W tej klasie pracy progresja początku i dzień przed rozpoczęciem pracy, okruchy pracy klasy są wiązane z pracą liceum przez godzinę lekcji i na koniec dnia uproszczona zostaje promocja skuteczności początku procesu. Rozwój zainteresowania poznawczego u dzieci jest jak bezpośrednia praca klasowa, z jednej strony „ćwiczenie” na początkowym procesie, az drugiej - silniejszy napływ wiru na dziecko.

Wymienione zadania wskazują główną bezpośrednią pracę według stopnia przy osiągnięciu głównego celu i charakter głębokich pozycji. W prawdziwym robocie z liceum smród jest winny konkretyzacji do specyfiki klasy, samego nauczyciela, z głębokiej pracy szkolnej poprzedniego dnia.

Meta i zadanie gimnazjum ma na celu nadanie specyficznego charakteru funkcjom całego procesu pedagogicznego – najważniejszej rzeczy, którą szkoła rozwija.

Na przykład funkcja podstawowa nie ma takiego priorytetu, jak funkcja podstawowa. Roboty poklasowe nie będą odgrywać dodatkowej roli dla sprawniejszej realizacji funkcji, które się rozwijają i rozwijają. Funkcja początkowa robotyka klasa po klasie nie służy do tworzenia systemu wiedzy naukowej, początkowego spadku tej umiejętności, ale do uczenie dzieci śpiewających początkujących zachowań, życia zbiorowego, początkujących współżycia to w.

Świetna wartość dla robotów drugiej klasy rozwijająca się funkcja. Vaughn pogrąża się w rozwój procesów psychicznych ucznia.

Rozwijająca się funkcja psychicznego pola robotycznego to również: rozwój indywidualnych umiejętności uczniów poprzez włączenie do działalności vidpovidnu. Na przykład dziecko z umiejętnościami artystycznymi może zostać przyuczone do udziału w przedstawieniu, święci, KVN i inni. W indywidualnej pracy z dzieckiem nauczyciel może poprosić o odłożenie kolb, zadanie dla dzieci i inne.

Rozwijanie funkcji pracy klasa po klasie polgaє w ujawnionych cechach przywiązania, rozwój niegrzecznych, dziecięcych zainteresowań. Rumtivya, ditin tsimos, nauczyciel może być również w dodatkovs tsykavi z tso piann, dessee psa, leżeć w sferze nauki o papierosie, niewola diety odsłania nowe możliwości dziecko i sam realizuje swoje zainteresowanie.

Jak zdobyć informacje o funkcjach pracy klasa po klasie dla przygotowania określonej aktywności? Aby uzyskać pozytywne wyniki, konieczne jest sformułowanie meta. Być może chcesz porozmawiać z dziećmi o zasadach zachowania na przyjęciu. Umieszczasz meta: naucz dzieci zasad zachowania. Ta meta jest wyprostowana przez implementację funkcji podstawowej i jest priorytetem w pracy klasowej. W tym celu konieczne jest sformułowanie sposobu prowadzenia rozmowy z dziećmi w taki sposób, aby w podobny sposób jak praca na wysokim poziomie ukazywała funkcje priorytetowe i poszerzała wiedzę na temat zasad zachowania na partia będzie jednym z liderów rozmowy. Możliwe jest: ukształtowanie dzieci na bankiecie, aby dokończyć zasady śpiewu w godzinie spaceru gościa; rozwijać zainteresowanie zasadami etykiety; aby stworzyć etyczne zrozumienie „normy zachowania”, aby wyrazić rzeczywistą informację o zasadach zachowania na imprezie w porządku. Cel, zadanie, funkcje pracy klasa po klasie mają zostać włączone do wyboru її zmist.

Przede wszystkim ważność aspektu emocjonalnego nad informacyjnym (dla skutecznego zastrzyku sygnalizatora należy zwrócić się do zmysłu dziecka, її doświadczenia, ale nie do rozumu, pochlebstwa, do rozumu poprzez emocje);

W inny sposób, zmіst zaklasnoї robo i początkowo znaczący może być praktyczną stroną wiedzy o tym. zmіst pozaklasnoї praca wyprostowana dokładnie raznomanіtnyh umіn і navikіv. Na robotach kończących zajęcia uczniowie pierwszej klasy są gruntownie przeszkoleni ("Taking ABC", "Merry Mathematics" cienka), ćwiczą samodzielną pracę na żądanie informacji, organizując różne raporty po zajęciach ("Wieczór bajek”, quiz „Moja miłość, komu„ sustivne ”) ) vminnya, vminnya spivpracyuvati (praktyka zbiorowa, KVK, sport, wycieczki fabularne, gry); vminnya dotrimuvatisya normy etyczne (każda splkuvannya, „Etiket i mi”, „Przenieś się w pobliże kraju znaków drogowych” i in.). Oskіlki zmіstі pozaklasnoї aspekt robo-praktyczny przeważa nad teoretycznym, mądrzej jest patrzeć na zmіst z pozycji aktywności dzieci, przez smród, który opanowują, że w innej sferze opieki społecznej.

Aktywność wiedzy dzieci w pracy podyplomowej doceniane są za powstawanie zapachu zainteresowań poznawczych, pozytywną motywację absolwentów i doskonałość podstawowego nowicjusza. Wygrane є prodovzhennyam navchalnoy іyalnostі w formach vokoristannyam іnshih. Możesz też mieć Klub Chomuchok, Turniej Picia, Co?De?Kiedy?

Dozwilja. (rozvazhalna) diyalnіst jest to niezbędne do zorganizowania pełnego powrotu do zdrowia dzieci, wytworzenia pozytywnych emocji, ciepłej, przyjaznej atmosfery w zespole oraz rozładowania napięcia nerwowego. Skutecznie takie formy, jak „Igrograd”, „Vognik”, „Humorina”, „Den varennya”, dyskoteki i inne. Jeszcze częściej roboty drugiej klasy będą łączyć te same dwa aspekty – wiedzę i szacunek. Na przykład "Pole cudów", "Tsikava... (także matematyka, historia, geografia)", konkurs fantasy, quizy, "Wieczór zagadek" i inne. Aby określić, który z aspektów jest ważniejszy, należy przeanalizować metodę, zadanie, funkcję priorytetową, jaką nauczyciel realizuje w określonej formie.

Aktywność zdrowotna i sportowa dzieci robot ze starej szkoły potrzebuje pełnoprawnego rozwoju, młody uczeń tego potrzebuje, z jednej strony jest duże zapotrzebowanie w Rosji, z drugiej strony stanę się zdrowy jako młody uczeń, aby określić charakter zmiany w organizmie robota młodszego imadła. Zajęcia sportowe i zdrowotne prowadzone są w wycieczkach na łono natury, w sporcie, grach puszystych, dniach sportowych, wędrówkach i innych.

Aktywność zawodowa w robotach drugiej klasy istnieją różne rodzaje pracy: ręczna, ręczna, suspіlno koris, opiekunowie. Dla nauczyciela oznacza to te same problemy z organizowaniem pracy w pracy pozalekcyjnej, że Yogo słusznie oznacza ten uniwersalny rezultat, który promuje inną i systematyczną aktywność zawodową uczniów.

Efekt ten przejawia się w formowaniu się w umyśle potrzeb do pracy, do pożyczania siebie. Pratsiovitіst, praca, vminnya i nowicjusze powstają w warsztacie Dіdy Frost, chusty „Głowa i nić”, „Szpuntik i Gvintik”, „Knizhkovіy likarnі”, klasa warsztatu naprawczego, z regularnym trzymaniem Dnia Czystości . Na zajęciach pozalekcyjnych możesz zorganizować przygotowanie pomocy akademickiej przed lekcją, Igora, pracę szefa kuchni, pracę na rzecz poprawy swojego miejsca.

Aktywność twórcza przekazywanie rozwoju mocnych stron, zainteresowań dzieci, ujawnianie ich twórczego potencjału. Kreatywność wibruje w takich formach jak koncerty, konkursy piosenki, wieczorki, maluchy, teatr, klub designu.

Przed wymienieniem większej liczby czynności, jako jednego zadania, jest zadanie kształtowania moralnych, emocjonalnych i wolicjonalnych składników spojrzenia uczniów.

Sfera moralna kształtuje się poprzez poznanie i akceptację moralnych, aby zrozumieć i opanować normy zachowania: w rozmowach, sporach, grach i innych formach.

Najważniejszym magazynem dla dzieci w wieku szkolnym jest ekonomiczne, ekologiczne spojrzenie na tę zmianę. Smród formują zwycięstwa takich form, jak „Szkoła ekonomiczna Sknerusa McKwacza”, rozmowa „Czym jest ekonomia?”, „Operacja „Drzewo w mieście”, ekspedycja ekologiczna „Z wizytą u starego lisa”, rozmowa „Nasi domowi kochankowie” , przeglądy teatralne, omówienie filmów, bajek i innych.

1. Tradycje i cechy szkoły. Na przykład, jeśli szkoła ma priorytet edukacyjny, to aspekt edukacyjny może być przeceniany przez pracę szkolnictwa wyższego. Szkoła pod patronatem wyznania zakonnego ma wysoki stopień pracy na czas w duchowym i moralnym rozumieniu. Poprawa ekologiczna stanie się priorytetem dla szkół o wysokim profilu i nie tylko.

2. Cechy wieku, klasa, cechy dzieci.

3. Cechy nauczyciela, zainteresowania jogą, umiejętności, postawy. Jako nauczyciel pragmatycznego przyjmowania wysokich wyników od wyszkolonych dzieci, wybierzesz też pieniądze od najlepszych robotów, które pomogą Ci osiągnąć cel, czyli tobto. organizować działania związane z rozpoznawaniem. Dla innego nauczyciela ważne jest w procesie uczenia się kształtowanie specjalności studiów, więc praca najlepszego pracownika ma pierwszeństwo przed pracą i kreatywnością; wlać się w dzieci w wieku szkolnym poprzez organizację zajęć zdrowotnych i sportowych, będziesz nauczycielem, który kocha sport.

Utwórz pracę klasa po klasie- pamiętaj, dla tych, którzy zdają sobie sprawę z zmіst. Formy pracy klasa po klasie są zbyt bogate. Tse raznomanittya stwarza trudności dla tej klasyfikacji, ponieważ nie ma jednej klasyfikacji. Zaproponowano klasyfikację dla napływu obiektów (formy indywidualne, grupowe, masowe) oraz dla linii prostych, zavdannya vihovannya (estetycznie, fizycznie, moralnie, rozumov, work, ekologicznie, ekonomicznie).

Osobliwością takich form pracy klasa po klasie w szkole są te, które są popularne wśród średniej formy dziecka, wywodzące się z literatury – „Timurivska, robot kucharski”, czy z telewizji: KVN, „Kto? De? Kolya ?”, „Zgadnij melodię”, „Pole cudów”, „Vognik” i inne.

Prote nieprzemyślane przekazywanie gier telewizyjnych i konkursów w formie pracy klasa po klasie może obniżyć jakość pracy liceum. Na przykład gra „Kohannya na pierwszy rzut oka” jest inspirowana zainteresowaniem seksualnym partnerem i może mieć wczesny rozwój seksualności u dzieci. Podobna niepewność kryje się w konkursach piękności „Mis...”, de zvnіshnіshіnіshіnіshіnіshіnіshіnіshіnї vystupає jaka prestiżowy pakiet, do tego konkursy podіbnіstі mogą wywoływać u dzieci kompleks niewinności i negatywnie oznaczać „ja-koncepcję pozytywów”.

Vybirayuchi tworzą pozaklasno ї pracy, obok oceny її vyhovne znachennya z pozitії її meti, zavdannya, funktsіy.

Metody i metody praca klasa po klasie to metoda i metoda doskonalenia pracy (wysocy rangą robotnicy dzielili robotnika), ich wybór wyróżnia zmist, forma pracy klasa po klasie. Na przykład, zamieniając „Ludzie i Kosmos” w zawód wysokiej klasy, ukierunkowany na rozwój zainteresowań poznawczych, rozwój horyzontów dzieci, nauczyciel może wygrać następujące metody: rozmowa z dziećmi z metoda z'yasuvannya ich zainteresowania, informowanie o ich jedzeniu; przekazanie dzieciom w celu przygotowania wiadomości (rodzaj metody ostrzegania); Metoda siatki będzie zastosovuvatisya w różnych opcjach: element fabularnej gry fabularnej, jeśli za pomocą specjalnych atrybutów gry (kosmiczny „sholom”, „rakieta”) jedno z dzieci zostanie wysłane do „przestrzeni” i poprosi opisać, w co grać; składając „plan ratunkowy”, jeśli dzieci są winne, widzą robota, tak jak astronauci wygrywają; rozszyfrować litery zagadki pozostawione na odległej planecie (metoda szczepienia w tej formie skierowana do szczepienia dzieci do pracy w grupie poprzez wyraźny rozpodil obov'yazkiv) i tak dalej.

Jak działać jako jedno z najwyższych zawodów: klasa sformalizowana (mapa wschodzącego nieba, portrety astronautów, zdjęcia z kosmosu); projekt muzyczny („muzyka kosmiczna”, nagrania rozmów kosmonautów, start statku kosmicznego), atrybuty gry, schemat systemu Sonyach, materiały wideo, „przesłanie obcej planety”, książki o kosmosie, polecane dla dzieci.

Później, patrząc na istotę pracy duchowej w szkole po klasie poprzez możliwości, qіlі, zavdannya, zmіst, formę, metodę i zabebi, można wyróżnić її specjalność:

1. Porządek pracy to następstwo różnych rodzajów aktywności dzieci, organizowanie małżeństw z kapryśnym naparem, podnoszenie godziny treningu, kształtowanie szczególnych cech dzieci.

2. Widstrochenist o godzinie. Dobrze wykonana praca - mamy ciąg praw wielkich i małych, wyniki jakiejś pracy na godzinę, której stale pilnuje nauczyciel.

3. Vіdsutnіst zhorstkoї regulatsії. Nauczyciel może mieć większą swobodę w doborze najlepszych form, technik, metod pracy klasa po klasie, niższej godziny lekcji. Z jednej strony tse dają możliwość dzieciom, widocznie patrząc w oczy, tego perekonanu. Z drugiej strony wzrost specjalnego wykształcenia nauczyciela do wyboru. Ponadto, w obecności przepisów zhorstkogo, przejmę inicjatywę.

4. Kontrola Vіdsutnіst nad wynikami wykonanej pracy. Jako element wiążący do lekcji - kontrola nad procesem przyswajania materiału podstawowego, wtedy takiej kontroli w klasie nie ma. Vіn nie może być używany przez ciąg wyników. Rezultaty pracy duchowej określane są empirycznie poprzez czujność uczenia się w różnych sytuacjach. Aby obiektywnie ocenić wyniki tej pracy, psycholog szkolny może pomóc ze specjalną pomocą.

Oceniane są ogólne wyniki, rozwój poszczególnych cech jest równy. Effektivnіst beton ї tworzy vyznachiti łukowo, że godzina jest niemożliwa. Ta specyfika daje nauczycielowi przewagę: najbardziej naturalne środowisko, nieformalność komunikacji i obecność stresu w szkole, związanego z oceną wyników.

5. Po szkole praca szkoły wprowadza zmiany, po lekcjach, w Svyatkov, w weekendy, w święta, czyli na godzinę przed godziną.

6. Praca wikhovny może być szersza, jeśli chodzi o edukację społeczną od ojców i innych dorosłych.

Wimogi do pracy w klasie. Cechy Vykhodyachi w pracy vikhovnoy w klasie po klasie, nazywamy to początkową pomocą przed nią.

1. Organizując i prowadząc pracę klasową na obov'yazkovoy, wyznaczając znak. Vіdsutnіst meti podzhuє formalіzm, kakii ruynuє vіdnoє vіdnoє vіdnoє іnіzh nauczyciel i і іtmi, w rezultacie effektіvnіst vyhovannija mozhe równy zero w przypadku negatywnych wyników.

2. Przed kolbą należy podliczyć wyniki. Pomaga sformułować zadanie w takiej randze, aby smród skradł zasięg dzikiego znaku - dziecka społecznego uznania i kształtowania pozytywnego systemu wartości.

3. Roboty w szkole średniej mają niezbędny optymistyczny umysł, polegając na urodzie skóry dziecka. Jeśli punktacja wyników dotyczy robotów szkolnictwa wyższego, nauczyciel może mieć szansę na uzyskanie pozytywnego wyniku ogólnego.

Możemy, jak dziecko przy pomocy nauczyciela, wierzyć we własne siły, jeśli chcesz stać się lepszym.

4. Nauczyciel-organizator ponosi winę za wysokie szczególne cechy matki. W pracy pozalekcyjnej rola kontaktu nauczyciela z dziećmi jest wielka, czego nie da się ustalić bez śpiewania szczególnych cech nauczyciela. W najlepszych dzieciach-robotach nauczyciel oceniany jest jako wyjątkowy i nie wybacza fałszu, wywrotowej moralności, pozorów braku zainteresowania ludźmi.

5. Organizując pracę klasa po klasie, nauczyciel może mieć nieustanną twórczą kaprys, podnosząc i tworząc nowe formy, które pomagają kształtować sytuację w klasie. Kreatywność nauczyciela jest dla klasy niezbędną pracą intelektualną i efektywną.

Organizacja pracy klasa po klasie. Aby dane te można było zastosować w praktyce, propagujemy tę samą kolejność organizacji pracy klasa po klasie. Można wygrać jak z jednostką, czyli z robotem masowym.

1. Vivchennya to inscenizacja vikhovnyh zavdan. Scena duńska jest ukierunkowana na rozwój osobliwości uczniów i zespołu klasy w celu skutecznego wirowania i najbardziej odpowiednich sytuacji, które powstały w klasie, kaprysów klasy.

Metaetap to obiektywna ocena rzeczywistości pedagogicznej, która ma wpływ na wskazane pozytywne aspekty (najlepiej u dzieci, kolektywów), a co wymaga korekty, ukształtowania i doboru najważniejszych głów.

Vivchennya zdіysnyuєtsya o pomoc już w metodach pedagogicznej kontynuacji vіdomih, spędzimy środkowy yakıh na tym etapie ostrożności. Dla dodatkowej opieki nauczyciel zbiera informacje o dziecku i zespole. Metodą informacyjną jest rozmowa i to nie tylko z dzieckiem z tej klasy, ale z ojcami, nauczycielami, jak ćwiczenie z klasą; Szczególnie ważna jest rola psychologa szkolnego, który jedynie poszerzałby wygląd nauczyciela i udzielał profesjonalnych rekomendacji.

Poszczególne roboty mają tu ogromne znaczenie w rozwoju wytworów aktywności dziecka: maluchy, virobiv, virshiv, uzasadnienie.

Opracowany zespół dysponuje informacyjną metodą socjometrii, za pomocą której nauczyciel poznaje najpopularniejsze i niepopularne dzieci, obecność małych grup, charakter wzajemnych relacji między nimi.

2. Modelowanie Przyszła praca przyszłości psychicznej pracy nauczyciela tworzy na swój obraz obraz formy śpiewu. Kiedy tsmu sanki vikoristovuvat jako meta orientacji, zagalnі zavdannya, funktsі ї zaklasnoї rabota.

Na przykład w klasie jest chłopak, który ma zwarcie, który nie idzie na kontakt z nauczycielem i dziećmi. Zagalna meta - formacja towarzyszy, funkcja przewodząca - która tworzy się w całości rozwoju. Co prawda badanie cech szczególnych chłopca wykazało, że miał on niską samoocenę i wysoki niepokój, a konkretnie spełnione – poprawę samooceny, ulgę w lęku, czyli tworzenie pozytywnego „pojęcia Ja”. Dzieci z klasy I są miłe, czułe, ale nettyczne, prawie codziennie wpatrują się w światło. Główną meta pracy w klasie jest rozwój zainteresowań poznawczych, rozwija się funkcja przewodząca, specyficzna meta to poszerzanie wzroku dzieci, kształtowanie aktywności poznawczej.

Vіdpovіdno do meti, zavdannymi, priorytetowymi funkcjami pracy klasa po klasie i wynikami szkolenia są wyselekcjonowane specyficzne zmіst, formy, metody, zasobi.

Na przykład, jeśli czytelnik już uszanował już zamkniętego chłopaka, że ​​napięcie dziecka spada na lekcjach malowania, to nie będzie zadowolony, chce nawiązać kontakt z nauczycielami. Wibrując, jak tworzę aktywność, nauczyciel na pierwszym etapie pracy z dzieckiem organizuje zajęcia na najwyższym poziomie, na których dzieci tworzą zbiorowy panel „Blizzards and Quiet”, wycinają szablony śnieżyc i przyczepiają je do kvіtіv. W tym robocie jakość nie ma większego znaczenia, a dziecko jest „nazywane” sukcesem. Nauczyciel vikoristovuє metoda zahochennya, zahoplyuyuchis zagalnym wynikiem, widząc pracę dziecka, doceniając wartość pracy її dla wyniku zagalnego.

Co jest godne klasy, gdy dzieci mają niską aktywność edukacyjną, nauczyciel wybiera, jak nauczyć się rozwijać aktywność dzieci, formę - wycieczkę do Muzeum Politechnicznego na temat „Rocznica”.

A w przyszłości będę dokładnie zastanawiał się nad przyszłością robota, im bardziej szczegółowy będzie obraz, tym więcej niuansów win może znajdować się dalej.

3. Praktyczne wdrożenie modelu kierowanie tworzenia poczętej pracy psychicznej do rzeczywistego procesu pedagogicznego.

4. Analiza wykonanych prac reżyserowanie na równoległym modelu z prawdziwymi intuicjami, ujawnianie w oddali i problematycznych momentów, ich przyczyn i skutków. Jeszcze ważniejszy jest element wyznaczania zadań do dalszej wizjonerskiej pracy. Ten etap jest jeszcze ważniejszy dla korekty uczelni, zmiany, form i planowania odległej pracy klasa po klasie.

Kontroluj odżywianie:

1. 1. Co należy rozumieć w systemie szkolnictwa wyższego?

2. Jaka jest struktura szkolnego systemu szkolnego?

3. Jaka jest charakterystyka etapów rozwoju systemu duchowego?

4. Jakie są składowe schematu charakterystyki systemu psychicznego szkoły?

5. Daj mi pracę, klasa po klasie

6. Opisz cele i zadania pracy klasa po klasie

7. Poszerz zrozumienie początkowej, wizjonerskiej i rozwijającej się funkcji pracy wizjonerskiej

8. Yakі vymogi vysuvayut do poziomu pracy?

9. Co jest szczególnego w doborze metod i korzyściach płynących z pracy klasa po klasie

Łatwo jest wysłać swoją harfę do robota od podstaw. Formularz Vikoristovy, raztastovanu poniżej

Studenci, doktoranci, młodzi dorośli, lubiący zwycięską bazę wiedzy w swoich wyszkolonych robotach, będą Twoim najlepszym przyjacielem.

Umieszczono na http://www.allbest.ru/

INSTALACJA

Rozwój społeczny dzieci jest jednym z najważniejszych urzędników w stabilizacji dobrobytu. Rozwój społeczny może osiągnąć dwa cele: sukces uspołecznienia młodych pokoleń w dzisiejszych umysłach oraz samorozwój człowieka jako podmiotu działania i jako specjalności.

Szkoły często nie są w stanie wybrać niezbędnych dyrektyw dotyczących pracy z klasy do klasy i pozaszkolnej. Tse przynieść przed upływem czasu, interesem uczniów jest utrata nauk uczniów i czytelników.

Pozaklasna, która pozakіlna roboti tworzy i rozwija specjalność dziecka. Kierowanie procesem vihovnam - oznacza to, że nie należy być rosvivati ​​​​il w złożach w ludziach z naturą, koriguvati nie jest w sojuszu społecznym i zamieszkuje ludzi vyudomosti, potrzeba Nyeh. za wszystko, Sam.

Tkanie to proces prostowania procesu formowania harmonijnie opracowanych detali. Wihovannya zapewnia wejście do życia rosnącego pokolenia społeczeństwa, stając się aktywnymi podmiotami.

Tematem zajęć jest wprowadzenie pracy wysokiej klasy i szkoły średniej do formowania specjalnego uczenia się. Jako przykład szkoły przyjęto gimnazjum nr 1 w Krasnodonie w rejonie Sarikol w obwodzie kustanajskim.

Temat ten jest szeroko omawiany w literaturze: Malkovska P.M., Kaletsits T.M., Igoshev K.Є., Anikєєv A.S., Kazarenkov V.I.

Znaczenie tych badanych przez tych, którzy dzisiaj w dzisiejszych szkołach mają jedną z głównych form edukacji i pracy poza klasami, ponieważ kształtuje rozwój specjalności dziecka.

Przedmiotem zaliczenia zajęć jest praca naukowa na wysokim i wysokim poziomie.

Przedmiotem badań były społeczne i pedagogiczne mechanizmy wpływu pracy klasa po klasie i klasa po klasie na specjalność dziecka, kształtowanie się cech społecznych, zastrzyk wpływu uczniów i nauczycieli na efektywność pracy na poszczególnych stopniach.

Meta tej pracy polega na ocenie efektywności pracy klasa po klasie i klasie po klasie, formułowaniu zaleceń, jak zoptymalizować społecznie zorientowany proces pracy klasa po klasie i klasa po klasie.

1. Uświadom sobie, że vivchity i pozaklnu pozakulnu vyhovna działają, jak potrzeba ob'ektivnu;

2. Spójrz na rozwój historyczny, od obecnej pracy pіdkhіd pozadnoї pozakolnoї vyhovnoї ї;

3. Ujawnić rolę pracy klasa po klasie i zaawansowanej szkoły w kształtowaniu i rozwijaniu specjalizacji;

4. Bezpośrednio określić strategię rozwoju obecnych szkół;

5. Przeprowadzić analizę i ocenę efektywności pracy w klasie po klasie i szkole ponadgimnazjalnej w gimnazjum nr 1 w Krasnodonie w okręgu Sarikil w obwodzie kustanajskim;

6. Zrobiti visnovki o robocie vikonan.

Aby wykonać postawione zadania, roboty zwyciężyły różnymi metodami zbierania informacji socjologicznych:

1. Ankieta – samodzielne wypełnienie ankiety przez respondentów

2. Wywiad – przekazanie respondentowi specjalnych informacji socjologa.

3. Ostrożność - ukierunkowany na cel, usystematyzowany spriynyattya be-coś z obraźliwą fiksacją wyników na papierze firmowym dla ucznia ostrożności.

Раніше у школі проблеми позакласної роботи не досліджувалися, не було оцінено важливість впливу педагога на учня, у даній роботі було виявлено вплив позакласної роботи на розвиток особистості, розглянуто діяльність педагога як координатора процесу соціалізації та самовиховання, щодо вдосконалення взаємодії двох основних соціальних суб'єктів, pod wpływem tych formują się szczególne cechy - zawieszenie tej osoby.

Hipoteza:

Pozaklasna to pozakulna vyhovna praca zdіysnyuєtsya w kontekście globalnej działalności iluminacyjnej i є jeden z głównych procesów kształtowania harmonijnie rozwiniętej specjalności.

Na przykład, biorąc pod uwagę pracę na kursie, wyniki i oceny dotyczące zaliczenia egzaminu są dodawane, ponieważ stają się wynikiem wszystkich egzaminów i wyrażają opinię na temat jedzenia: sumują się do klasy i zaliczenia akademickiego praca nad kształtowaniem specjalności studiów.

1. Jest klasowym dziełem szkolnictwa wyższego jako obiektywna konieczność rozwoju szkolnictwa specjalnego”

1.1 Praca ogólnoszkolna i ogólnoszkolna: historia rozwoju, forma, obecny rozwój

Rozwój społeczno-pedagogiczny aktywnie rozwijał się w ciągu 20-30 lat. XX art. Posiadaj 60 kamieni. pojawili się praktycy specjalnie zorientowani na działania szkolnictwa wyższego w społeczeństwie (organizator pracy licealnej i licealnej, praktycy standardów licealnych, nauczyciele-organizatorzy itp.).

Na przełomie lat 70-80. Podejrzana konsumpcja, zasięg praktykujących zniszczył zadanie pracy socjalnej na zupełnie nowym poziomie. Pozashkіlnih hipoteki, kluby zainteresowań, zagrody rіznovіkovih zatwierdziły ideę celowej pracy społecznej i pedagogicznej z dziećmi. Pedagogika ma wielu studentów zajmujących się problematyką pedagogiki społecznej, próbujących zrozumieć najgorszą historię.

Postęp protetyczny w tej sferze napędzany był słabym zabezpieczeniem organizacyjnym, kadrowym, materialnym i finansowym, naukowym i pedagogicznym, a najczęściej właśnie takim dniem. Trzeba spać instytut pedagogów społecznych - fahivtsіv s vyhovnoї i praca socjalna z dziećmi i ich ojcami, dorosła populacja w rodzinnym środku, z młodzieżą, grupami młodzieżowymi i stowarzyszeniami.

W chwili obecnej na dotychczasowych i średnich podstawach specjalności zostały ukończone specjalności „Pedagogika społeczna” i „Praca socjalna”.

Pojęcie wyjątkowości, konotacja tej historii jest ze sobą wzajemnie związana. Wielka moc historii rabuje z niewyczerpaną mocą wzbogacania życia duchowego ludzi. Historia ma jednak zgubny potencjał; Specjalność Opanovayuchi, smród, aby uczcić jeszcze bardziej niebezpieczne działania na niej i na otochyuyuchih. Wolność wyboru między dobrem a złem można znaleźć na wiele sposobów, ale już jest otoczona zakrętami ludzi, kulturą, bogactwem światła. Dlatego kultura jest większa i doskonalsza, ponieważ otworzyła jednostkę, ma większą wolność wina. Proces historyczny wspierają dwa etapy – zwinność i ofensywa, własna czerń, oświecenie, oświecenie. Nie można dać się oszukać stanowiskom naczelnych urzędników, więc jest to po prostu kulturowy upadek.

Najbardziej zaawansowane formy pracy klasa po klasie: indywidualna, zbiorowa, zbiorowa i masowa.

Praca indywidualna - cała samowystarczalna aktywność okremikh uchniv, bezpośrednie samodoskonalenie. Na przykład: przygotowanie imprez dodatkowych, cyferki w samodyscyplinie artystycznej, przygotowanie albumów ilustrowanych toshcho. Tse pozwala skórze poznać swoje miejsce po prawej stronie snu. Tsya diyalnіst vmagaє vіd vіhovatelіv vіd vіhovatelіnі іndivіdіііnі sоoblіvіnі іnіdivіdіііnі osobennosti uchnіv shlyakhom rozmy, voprosintervchennija, vy_intervіnіa.

Praca zawodowa Gurtkovej przyspieszyła rozwój zainteresowań i zainteresowań twórczych w śpiewackiej galerii nauki, sztuki i sportu. Najszersze takie formy, jak grupy i sekcje (tematyczne, techniczne, sportowe, artystyczne). Zajęcia mają różne rodzaje zajęć: badania, omówienie utworów literackich, wycieczki, przygotowanie pomocy naukowych, zajęcia laboratoryjne, wywiady z innymi ludźmi i inne. Na zakończenie wieczoru rozbrzmiewa odgłos grupy robotów, konferencje, wystawy i rozejrzenie się.

Kluby dziecięce, muzea szkolne, partnerstwa są postrzegane przed powszechnymi formami pracy. Kluby przyjaźni, weekend, cicavi zustrіches pęcznieją. Dіyut smród w zasadzkach na samodzielne wiosłowanie, może nazwać posągi. Za sekcjami będzie pracować klubów. Tak więc międzynarodowe kluby mogą macierzyste sekcje: korespondencyjna, historyczna, geograficzna, ekonomiczna, kulturalna kraju, z którymi dzieci mogą się zaprzyjaźnić. Kluby zawodowe (literackie, młodego fizyka, chemika, matematyka). Jako metoda klubów politycznych można tam wydobyć ruch młodzieżowy i zobaczyć historię przywódców politycznych i innych. Forma rozszerzona - muzea szkolne. Za profilem może być narodowy, historyczny, historyczno-literacki, przyrodniczy, artystyczny. Główna praca w muzeach szkolnych związana jest z doborem materiałów. Dla kogo odbywają się wędrówki, wyprawy, zacieki z ludźmi Kościoła, jest szeroka lista, robot w archiwum. Materiały do ​​muzeum powstały w wyniku zwycięskiej pracy podczas godzinnych zajęć dla oświeceniowej aktywności ludności w średnim wieku. Konieczne jest, aby praca szkolnego muzeum odbywała się przy kontakcie z suwerenem, który może im udzielić pomocy naukowej i metodycznej.

Formy robotów masowych należą do najszerszych w szkole. Śmierdzi wyrzuceniem na godzinne gromadzenie bogatych uchnivów, są potężnym barwesterem, urochistą, porywającym, wielkim emocjonalnym wpływem na dzieci. Robot Masova zemści się na własnej wielkiej zdolności do aktywowania uczenia się. A więc zawody, olimpiada, ogłuszacz, grawitacyjny wpływ na pośrednią aktywność skóry. Podczas organizowania róż, wieczorów, rankingów tylko część uczniów pełni rolę organizatorów i zwycięzców. Podczas takich wizyt, jakby widząc widok, strus od ludzi kościoła, wszyscy uczestnicy stają się podglądaczami. Spіvperezhivannya, scho viniklo vyd udział w spіlnіy spravі є ważny zgurtuvannya kolektiv. Tradycyjna forma masovoї є shkіlnі jest święta. Smród przypisany jest do dat kalendarza, rocznic pisarzy, dzieci kultury. Rozciągając początkowy los, można wydać 4-5 świętych. Smród rozszerza svetoglyad, woła trochę zaznajomionego z życiem kraju. Zawody, olimpiady są powszechnie wygrywane, rozejrzyj się. Smród pobudza aktywność dziecka, rozwija inicjatywę. Na styku z konkursami rozbrzmiewają wystawy, jakby zachęcające uczniów do kreatywności: maluchy, twórz, bawią się.

Rozejrzyj się - najbardziej rażąca forma magii robotów masowych. Їhnє zavdannya - pіdbitya pіdsomkіv to poszerzenie najlepszych dosvіdu, wzmocnienie działalności edukacji zawodowej, organizowanie grup, klubów, vihovannya pragnennya zagalnogo poshuk.

Forma masowej pracy z dziećmi to świetny rok. Wina są przechowywane na granicach wyznaczonej godziny i aktywności є magazynu vikhovnoї. Czy to forma pracy klasa po klasie, może być wypełniona brązową smugą. Charakterystyczną cechą pracy klasowej są te, w których większość z nich realizuje zasadę wzajemnej edukacji, jeśli starsi ukończyli edukację, przekazują swoją wiedzę młodszym. Dla każdego jeden ze skutecznych sposobów na realizację wyższych funkcji zespołu. Іstotnoy stroną działalności zespołu pedagogicznego szkoły jest organizacja i praca kerіvnitstvo pozaklasnoy vyhovnoy. Co istotne, część pracy jest planowana przez osoby pracujące w klasie (rozwój moralny, stymulowanie podstawowej aktywności, organizacja praktyki suspensywnej-korisnoy). Wielką przestrzeń do organizacji pracy w liceum zajmują gimnazjalne wizyty (wieczory, dyskoteki), które odbywają się przy szkolnym kościele. Organizując pracę naukową klasa po klasie, konieczne jest wyprostowanie umiejętności zespołu pedagogicznego i kerrivnitstva: wszechstronności, zmiany i wspierającej reżyserii. Konieczne jest, aby oczerniała moralnie, estetycznie, fizycznie, wihovannia pracy.

Ważną stroną tej pracy jest wybór form masowych, takich jak nauka młodzieży szkolnej, czyli rozsądna organizacja czasu wolnego.

Zespół pedagogiczny otrzymał należytą staranność, aby praca klasy oczerniała wszystkich uczniów.

Dobrze wykonana praca może polegać na rozwoju wspierających zainteresowań, aktywności i samodzielności uczniów.

Wraz z doskonaleniem tych stanowisk zespół pedagogiczny rozwija system pracy klasowej i ponadszkolnej, a kształcenie szkoły zapewnia metodyczne wsparcie i kontrolę nad prowadzeniem takiej pracy.

Były twarde zasady organizacji pracy klasa po klasie. Aby określić zainteresowania uczniów w szkole, możesz wypełnić ankietę dotyczącą tych, które chłopcy chcieliby zrobić po lekcjach. Ważne jest, aby przyjąć jakiś pogląd, do którego włącza się nauka, mav suspіlnu reżyseria, schob vin bachiv, który jest po prawej stronie, w który vin jest zaangażowany, jest to konieczne i korisna suspіlstvo. Jeszcze ważniejsze jest poleganie na inicjatywie i własnej inicjatywie, zwłaszcza w kontekście organizacji praw szkolnych, dziewczęta ciężko pracują dla chłopaków. Jeśli ta zasada jest prawidłowo wdrożona, to czy jest słusznie akceptowana przez uczniów, tak nibi nie będzie winkla z własnej inicjatywy. Sukcesem po godzinach pracy konspiracji jest czytelna organizacja. Ważne było stworzenie kompleksowego podejścia do zwycięstwa, aby podczas organizacji wszystkich wizyt nie było tylko jednego zadania profilowego, ważne jest, aby skóra została zabrana, aby wykonać maksimum wizyt. Wybierając zmianę, organizując formy lidera, należy respektować zasadę występowania wiekowych i indywidualnych cech uczniów. Ważna mentalna dzikość wszelkiego rodzaju pracy duchowej, bezpieczeństwo ich jedności, obraźliwość i wzajemna modalność.

1.3 Kreatywny nauczyciel i kreatywny uczeń

Jednym z centralnych stanowisk procesu edukacyjnego we współczesnych szkołach jest nauczyciel. Na nowe postawiono misję realizacji celów i zadanie nawigowania i wychowania młodego pokolenia. W є organizator aktywnych działań edukacyjnych i edukacyjnych, pracowniczych, zrównoważonych i estetycznych uczniów. O roli Winiatkowa jako nauczyciela w oświecaniu i wychowaniu dzieci, w rozwoju ich bogatego świata duchowego, pisali, że bogato wybitni nauczyciele.

Obecny nauczyciel winien jest dobrej woli i praktycznych działań, które leżą w sferze uprawnień. Jest winny: czytania poezji, malarstwa, pracy w filmach amatorskich itp. Ze swojej strony zaangażowanie czytelnika w zakresie klubów robotycznych, grup, sekcji turystycznych i sportowych, pracy uczelni wieczorowych tworzących społeczno-psychologiczne.

Obecność kanałów międzyspecjalistycznych polega na możliwości wzmocnienia dla grupy nauczyciela nauczania, odłamki kontaktów międzyspecjalistycznych mogą w zamian zrobić własne rezerwy.

W dzisiejszych umysłach odnowy naszej sukcesji rola tego czytelnika jest ważna do ponownej oceny. Znaczący pokój w świetle praktyki jogi i staranność oświetlania ludzi, rozwoju kulturowego i moralnego społeczeństwa, a także dróg dalszego rozwoju kraju.

W związku z tym szczególne znaczenie ma problem przygotowania zawodowego nauczycieli, kształtowania ich kultury moralnej, etycznej i estetycznej. Struktura działalności pedagogicznej jest ważna dla formowania i rozwoju byłych nauczycieli, szkolenia ich do punktu uczenia się, rozwoju i promocji innowacyjnych technologii pedagogicznych.

Twórczość jest główną wartością humanistycznej, specjalnie nastawionej zaborczości jako sposobu rozwijania ludzi w kulturze. Twórcza orientacja edukacji i rozwoju pozwala na tworzenie oświecenia o szczególnym charakterze jako procesu rozwoju i zaspokajania potrzeb człowieka jako podmiotu życia, kultury i historii.

W procesie formowania kreatywnych zdіbnosti biorą udział dwa podmioty działalności: nauczyciel i uczeń. Z reguły pod nauczycielem możemy już wyraźnie ukształtować specjalność, nie rozwija się ona tak, jakby była samowystarczalna. Uczenie się to specjalność, która się rozwija. Przedział wiekowy „uczenia się” obejmuje kilka okresów przejętych z psychologii wiekowej periodyzacji. Do tego, być może, pod urzędnikami, lubią tchnąć rozwój kreatywności w skórę odwiecznego okresu, w najważniejszych miejscach, takich jak psychologia, trudzą się vazі tak samo, różnymi magazynami, które nakładają vidbitok i Błyskawiczna zachęta do procesu pedagogicznego ze strony nauczyciela. Patrząc od strony sztuczności, należy z szacunkiem przyjrzeć się specjalności nauczyciela i specjalizacji uczenia się na różnych odwiecznych etapach, aby obiektywnie spojrzeć na mechanizm rozwoju twórczych wibracji. Proces pedagogiczny jest magazynem rozszczepienia pedagogicznego.

Ninі іsnuє gostra społeczne potrzeby kreatywności i kreatywnych jednostek. Rozwój twórczego umysłu uczniów to jedno z najważniejszych zadań w dzisiejszej szkole. Ćwiczenie urzeczywistniania się, pokazania swoich zdolności - jest to bezpośrednio kolba, jak przejawia się we wszystkich formach ludzkiego życia - ćwiczenie rozwoju, ekspansji, doskonałości, dojrzałości, tendencji do rozwoju i manifestowania całej witalności ciało i „ja”.

Analiza problemu i rozwój kreatywnych zdіbnosti jest bogata w to, dlaczego warto być mądrym w tym, co inwestujemy w zrozumienie. Przede wszystkim w życiu codziennym kreatywność wyróżnia się od zdіbnosti do raznomanіnі vidіv artystycznej działalności, z umysłami pięknie malując, składając wersety, pisząc muzykę cienko. Jaka jest prawdziwa kreatywność?

Jest oczywiste, że rozumienie jest ściśle związane z rozumieniem „twórczości”, „działalności twórczej”. Pod kreatywnością diyalnistyu należy rozumieć taką diyalnizm człowieka, w efekcie to, co powstaje, jest nowe - jest tematem nowego świata świata, albo jest to myśl, która przynosi nową wiedzę o świecie, albo jest prawie tak, jakby wpajał nowe rzeczy w rzeczywistość.

Aby proces pedagogiczny przebiegał skutecznie, po przyjęciu rozwoju twórczych zdіbnosti, konieczne jest uzdrowienie tych, którzy są dziećmi w różnym wieku, ożywią się nawzajem. Innymi słowy, odłamki procesu pedagogicznego są zależne od mszyc pedagogicznego rozszczepienia, podążając za vrahuvati, że dorastały dzieci w różnym wieku. Dlatego czynnik wieku jest jeszcze ważniejszy w organizowaniu pracy i kształtowaniu twórczych nawyków dzieci.

Około 7-letnie centrum świata dzieci. Vin jest specjalną ludzką specjalnością - to główna rzecz, która skłania dziecko do nawiązania z nią kontaktu. Ludzie dorośli - nie ma już doniesień o świecie fizycznym, jak kompetentny mówca świata. Z danych eksperymentalnych wynika, że ​​dzieci w wieku przedszkolnym w młodym i średnim wieku z łatwością rozumieją żywienie na temat jakości człowieka, a nawet bardzo cenią sobie te parametry osoby dorosłej, zaznaczają swoje wady w tych wodach. Fakt ten wskazuje na potrzebę dziecka w wazonie od strony dorosłego, a zwłaszcza na wrażliwość przedszkolaków na ocenę, jak dać im dorosłego. Przejawia się ona w rozwoju wyobraźni dziecka, w uszkodzoną i na nowo przywiązaną aktywnością po krytycznym szacunku dla sądu, a także w przebudzeniu gromadzonej pochwały. Do tego, pokazując twórcze zdіbnosti na tym stuletnim etapie, będę związany z losem osoby dorosłej, ponownie położę się z oceny Yogo. A przy tym jesteśmy jeszcze ważniejsi dla tych, którzy sami w tym okresie wykazują tendencję do samodzielnego produkowania wielu detali, a następnie samodzielnego rozwijania i zdobywania oryginalnej wersji. Przyjrzeliśmy się już podobnemu obozie, jeśli natknęliśmy się na część procesu twórczego.

Zvernemosya dotrwała do starości. Szkoła i edukacja zajmują w życiu świetne miejsce. Ale na czołowej pozycji, szanując D.I. Feldshtein, wychodzenie na zewnątrz nie jest szkołą średnią, ale ciągłą aktywnością, aby uświadomić sobie potrzebę narzuconej sobie, wyrażającej siebie, znanej dorosłej aktywności jogi (uczestnictwo w sporcie, kreatywnych zespołach, sekcjach i zajęciach fakultatywnych, w przypadku studentów, zagrożenie dla młodzieży). ). Ważniejsza jest ocena osoby dorosłej, podobnie jak poprzednio. Na myśl or.ar. Elkonina, splkuvannya do tego etapu - zwłaszcza diyalnist, którego przedmiotem jest inna osoba, a zmist - pobudova vzaimovidnosin i diy wśród nich. Zmiana działalności, rozwój inteligencji, reedukacja i wiedza oraz intelektualna sfera edukacji. Przed nami doslidniki oznaczają zmianę gliny liceum, potężnego młodego ucznia. Do momentu przejścia do gimnazjum dzieci charakteryzują się różnymi parametrami, zocrema:

1) stosovno vchennya - od vіdpovіdalny do baiduzh, baiduzh;

2) według wzoru rozproszonego - od wysokiego poziomu do łukowatego kręgu horyzontów i brudnego wzoru filmu;

H) za obsyagog, że mіtsnistyu wiedza (chce być na granicach programu szkolnego);

4) o sposobach przyswajania materiału - w postaci samodzielnego uszlachetniania, najpełniejszego zdobywania wiedzy i zapamiętywania materiału dosłownie do zagadki;

5) ze względu na czas opłacać trudy pracy nadzorczej - w formie zatrudnienia do przymusu w postaci chronicznego oszustwa;

b) w zależności od szerokości i głębokości zainteresowań wiedzy.

Poprzez zmianę rodzaju poboru (zastępca jednego nauczyciela nazywa się kіlka) dokonuje się zróżnicowania na stanowisko nauczyciela i od razu rozwija się rozpoznawalność innej osoby, nowe kryteria oceny działalności i specjalności nauczyciela. dorosłe są formowane.

Jedna grupa kryteriów uwzględnia jakość przemówienia, a poza tym - osobliwości awansu nauczyciela na dwór. Młodsi uczniowie są bardziej zorientowani na inną grupę, starsi doceniają tych, którzy są kompetentni i surowi, ale uczciwi, życzliwi i taktowni, jakby potrafili zrozumieć i sensownie wytłumaczyć materiał, w tempie organizowania robota na lekcji, naucz się być jak najbardziej produktywnym dla skóry. W klasach VI-VII dzieci powinny cenić erudycję nauczyciela, śmiało studiować przedmiot, uczyć się dodawania dodatkowej wiedzy na początku programu, cenić czytelnika, ponieważ spędzają godzinę w klasie nie wydając darmy, oraz kocham cichych, którzy są negatywnie nastawieni do niezależnego świata.

Młodzi uczniowie oceniają przedmioty podstawowe według awansu na nauczyciela i osiągniętych sukcesów w jodze (na stopnie). Od początku їх coraz więcej pribluє zmіst, co będzie wymagało niezależności, erudycji. Okazuje się, że przedmioty zostały podzielone na „cikavi” i „niekawitacyjne”, „konsumpcyjne” i „niekonsumpcyjne”, co wyróżnia jakość pracy i ukształtowanie nazw zawodowych. Kształtowanie i zachęcanie do zainteresowania tematem - na prawo od nauczyciela, opanowanie jogi, profesjonalizm, zaszczepienie w przekazywaniu wiedzy.

W podlitkovuy vіtsі rozszerza się i rozumie znaczenie „vchennya”. Przed nową wprowadza się element samodzielnej praktyki intelektualnej, bezpośrednie zaspokojenie indywidualnych potrzeb intelektualnych, niejako wykraczające poza ramy programu wyjściowego. Wiedza Predbannya na część szkolenia staje się subiektywnie niezbędna i ważna na dzień dzisiejszy i przygotowanie na przyszłość. Jednocześnie w głowie starca pojawiają się nowe motywy pewności siebie, związane z kształtowaniem perspektyw życiowych i pomysłów zawodowych, ideałów i wiary w siebie. Wchennya dla bogactwa nabiera szczególnego doznania i zamienia się w samoświetlenie.

Elementy myśli teoretycznej zaczynają się formować w podlitkovy vіtsі. Yogo specyficzne yakіst - zdatnіst rozmirkovuvati hipotetycznie - dedukcyjnie (od wulgarnego do prywatnego), to znaczy. na podstawie spalonej osady sposób na inspirowanie hipotez i ponownej weryfikacji. Tutaj wszystko idzie zgodnie z planem słownym, a zamiast idei teoretycznej jest to użycie słów i innych systemów znakowych. Nowość w rozwoju umysłu, podletka pogohay yogo jest ustawiona na intelektualne jaka na takie, jaka vymagayut їhny z przodu oczywiste rozczłonkowanie. Na widok młodego ucznia rozpocznij analizę zadania polegającego na ujawnieniu wszystkich możliwych smutków w ostatnich danych, ustaleniu ich powiązań, a następnie ponownej weryfikacji hipotez. Mądrzejsze posługiwanie się hipotezami w przypadku zadań intelektualnych jest najważniejszą sztuczką w analizie działania. Myslennya pripuschennyami є charakterystyczne narzędzie naukowej mirkuvannya. W połączeniu z cim cіkavo, scho kształtuje wysokość, prawie wysokość vіdbuvaєtsya iw sferze wiedzy w interesach - intelektualnaya іstoroslіє: vyavlyaєyatsya pragnennі pіdlіtka schos szlachta i vmіti we właściwy sposób. Stymuluje to rozwój działalności edukacyjnej, możliwość wejścia na programy międzyszkolne (grupy, obieralne, sekcje również). Drań interesuje się nauką, techniką, sztuką, religią, rzemiosłem i nie jest związany z przyszłym życiem zawodowym. Gromadzenie może mieć charakter pasji, która jest obserwowana przez cały czas i całą aktywność czytelnika (biblioteka, materiały, narzędzia, wystawy, muzea, znajomi itp.). Jest to ważny powód rozwoju zainteresowań i działalności produkcyjnej: potrzeba nowej wiedzy jest zaspokajana niezależnie, ścieżką samooświecenia. Znacząca wiedza obsyag wśród pіdlіtkіv jest wynikiem niezależnej pracy. Vchennya nabuvaє takie podlitkіv szczególne wrażliwości i możesz pamiętać dominującą bezpośredniość zainteresowań poznania.

Wiek młodzieńczy w periodyzacji psychologicznej O.M. Leontiew. DB Elkonina kładzie nacisk na zmianę dyżuru przewodowego, podobnie w młodzieńczej dzielnicy dyżur pierwszego zawodu. LI Bozhovich vyznaє starszy wiek szkolny vіdpovіdno aż do rozwoju sfery motywacyjnej: młodzież nie pokaże ci celu twojej misji w życiu i pozycji wewnętrznej, formowaniu, svetoglyadu, moralnej svіdomіstyu i pewności siebie.

Jedną z najważniejszych innowacji w sferze intelektualnej wieku młodzieńczego jest rozwój myśli teoretycznej. Uczniowie szkół średnich i uczniowie młodszych uczniów najczęściej zadają sobie pytanie „dlaczego?” smród jest bardziej krytyczny, jak przed vikladachiv, więc od wiedzy zmistu zależy, czy są otrimuyuyutsya. Zmiany w powiadomieniu o bliskości podmiotu:

jeśli młodzi dorośli cenią napięcie przedmiotu oraz jego rzeczową i opisową stronę, wówczas starszy uczeń będzie o tym krzyczeć, co jest niejednoznaczne, czego nie można się nauczyć, co będzie wymagało niezależnej obmirkovuvannya. Smród cenią nawet niestandardową formę przekazania materiału, erudycję prezentacji.

Jeśli z szacunkiem spojrzysz na zachowanie osoby, її diyalnіst be-yakіy galuzі, możesz zobaczyć dwa główne typy vchinkіv. Niektóre osoby można nazwać rozrodczymi lub kreatywnymi. Ten rodzaj aktywności jest ściśle związany z naszą pamięcią i rzeczywistością tego, że człowiek powtarza ją już przed powstaniem i zniszczeniem zachowania i zachowania.

Przyjrzyjmy się aktywności reprodukcyjnej w zachowaniu ludzi, istnieje aktywność twórcza, której wynikiem nie jest niszczenie wrogości, ale tworzenie nowych obrazów lub tworzenie nowych obrazów. Kreatywność leży u podstaw tego rodzaju działalności. W takiej randze, w złym wyglądzie, oznaczenie twórczego zdіbnosti wygląda tak. Kreatywność - są to indywidualne cechy jakości człowieka, ponieważ oznaczają powodzenie twórczej działalności różnych osób.

VS. Rotenberg rozmirkovuyuchi o kreatywności ludzi oznacza, że ​​„orientacja na kreatywność może być inspirowana wczesnym rockiem, a nawet neobov'yazkovo brzmiącym polem pracy życia w celu stworzenia samorealizacji form autotwórczych”. Jak to zrobić? Dlaczego powinniśmy okazywać nam szacunek? Robot N.V. Rizdwianoi podał opis napływu dyrygenta do zespołu muzycznych wikonistów: „… mądrzejszy jest pielęgnować orkiestrę przez zespół, budynek „zarażać” swoją interpretacją, odczytywać twór muzyczny własnym pomysłem, budynek organizować i kierować procesem muzycznego kolektywu. Podstawą tych zdіbnosti jest psychologiczny związek między reżyserem a zespołem”. Oczywiste jest, że działalność pedagogiczna na pograniczu pedagogiki szkolnej ma również ważną podstawę.

Skoro więc element kreatywności może być postrzegany przez działalność człowieka, to słusznie można mówić nie tylko o twórczości artystycznej, ale także o twórczości technicznej, o twórczości matematycznej i tak dalej.

1.3 Rola pracy klasa po klasie i pracy w szkole ponadgimnazjalnej w kształtowaniu i rozwijaniu umiejętności specjalnych

Klasyczny kerіvnik jest organizatorem i kerіvnikiem całego procesu pedagogicznego. Nauczyciel Tse, który jest „centrum” organizacji, koordynacją wszystkich wejść, yakі vyyavlyayutsya okrem svoobistіst, w zespole uchnіv; tse - koordynator studiów studenckich nauczycieli przedmiotu, nauczycieli dokształcania, psycholog, socjolog. Z takiego właśnie stanowiska należy oceniać aktywność garncarza z klasą w nowoczesnej szkole. Chcę uzupełnić swoją pracę słowami V.A.

Jeszcze częściej trapleyaєєєє, scho opowiadają o szkole tak chi іnakshe po'yazanі z ім'yam class kerіvnik. Jak tylko człowiek zostaje nauczycielem, psychologiem, motywatorem, psychoterapeutą, to sami naukowcy idą do piekła ze swoimi radościami i dziećmi, sami pomagają rozwiązywać konflikty z ojcami i nauczycielami, ufają dzieciom tajemnicy. Odtąd konieczna jest działalność szkoły, a ludzie, jako zwycięscy w tej funkcji, są potrzebni.

Nauczyciel jest winien bycia mentorem i pomocnikiem, i obrońcą i przyjacielem, który wzywa, aby pomóc dziecku uczyć się nie tylko wiedzy o obecnym świecie, obwiniać umysł i początkujących, ale także pomagać adaptować się do ten świat, aby rozwijać poczucie własnej wartości, specjalność twórczą, budowanie zmiany światła.

Efektywność pracy ceramika z klasą wynika z faktu, że świat procesów pierwotnych i wtórnych zapewnia rozwój zdolności twórczych skóry dziecka, kształtuje specjalność twórczą i jest gotowy do bycia kreatywnym, świadomym i giętkim. praca zawodowa.

Jedną z najważniejszych dyrektyw w działalności pracownika ceramiki z klasą jest tworzenie stoisk informacyjnych, w których rodzi się życie dziecięcego zespołu.

b struktura samodzielnego zamawiania klas, lista uchwytów wspólnotowych,

plan zwiedzania klasy na bieżący miesiąc,

l codzienna rutyna młodego ucznia,

ü NIE młodego ucznia „Vchisya vchitisya”;

ü stanowisko dla rozwoju twórczych zdіbnosti „Twórz, zgaduj, rozwijaj”;

stoisko (lub ściana), na którym staną najlepsze kreatywne roboty i dzieci z klasy „Światło, w którym mieszkam”.

Kirywnik z klasą to osoba, która tworzy, jakby był następcą, tworzy własne laboratorium twórcze, jakby pomagając mu wywołać kapryśny proces w ochrypły, ochrypły.

Przede wszystkim, pierwszy system vibudovuvat zrobotyzowanego formowania twórczej specjalności dziecka, konieczne jest opracowanie її іndіvіdualnі, że osobistіsnі osoblivostі, її іnteresi i schilnostі.

Nauczyciel może mieć pozytywny wpływ na twórcze sukcesy i osiągnięcia swoich uczniów, jest zobowiązany umieć przyjść im z pomocą, wesprzeć ich inicjatywę, pochwalić wybór dzieci, okazać przebaczenie, nie będąc dzieckiem.

Ważną rolę odgrywa kształtowanie twórczej specjalności dziecka, takiej jak spіlna diyalnіst nauczyciela, ojca i dziecka, ponieważ jest to bezpośrednio związane z kształtowaniem twórczego portfolio uczenia się i utrzymaniem paszportu do rozwój specjalności dziecka.

Kreatywne portfolio (portfolio) to zbiór kreatywnych osiągnięć, wskaźnik Twojego kreatywnego rozwoju. Tę teczkę tworzy dziecko w klasach 1-4 pod opieką nauczyciela dla losu ojców, aw świecie dziecko samo dorosło i rośnie samodzielnie. Dziecko za torbą wnosi do swojego portfolio swoje kreatywne roboty: maluchy, aplikacje, tworzą i oglądają inne roboty; zaprezentuj swoją twórczość i wygraj na widok: dyplomów, dyplomów, listów poparcia; samodzielnie, ale przy pomocy nauczyciela, ojciec analizuje swój zasięg, wystawia ocenę, sugeruje drogę dalszego rozwoju. Zadanie nauczyciela: kierować, koordynować moją pracę, pragnąć samodzielności i kreatywności dzieci. Paszport dla rozwoju dziecka i nauczyciela. Twórczość i twórczość Nini oznaczają wartość osoby, więc tworzenie specjalności twórczej jest jak sens teoretyczny i praktyczny. W związku z cym promowana jest rola szkoły, kirywnika z klasą w kształceniu ludzi aktywnych, przedsiębiorczych, myślących. Kto może pomóc dziecku odkrywać jego indywidualne cechy, tworzyć mózgi do samodoskonalenia i samorealizacji? Pomogę Ci zbudować tak elegancki kerivnik. W ten sposób rola klasycznego kerіvnika w pokręconej twórczej specjalności dziecka jest tak samoistna i konieczna, jak rola sim'ї. Najbardziej klasyczny kerіvnik zna się bliżej dziecka, patrząc na problemy, które obwinia się o pozycję dziecka, mam nadzieję, że mogę pomóc.

Wprowadzana jest szczególna rola kształtowania twórczej specjalności dziecka i sіm'ї. Dzieci i ojcowie perebuvayut na żart na czczo, teraz mogę mieć wielki potencjał intelektualny, a szef nauczyciela - nauczyć się śpiewać yogo w organizacji czasu wolnego dzieci, pamiętając o właściwym sercu dla zdrowia i dla umysł. Nie podjęlibyśmy żadnego rozwoju dziecka, przepowiadając istotną rolę odgrywania rodziny. Po pierwsze, to samo dotyczy rozwoju fizycznego i emocjonalnego dziecka, w inny sposób to samo odgrywa rolę w rozwoju rozumu dziecka, dodając do tego ustawienie dzieci na początku tego bogato w to, co oznacza sukces. Oświecenie świata, interesy członków przypisuje się rozwojowi intelektualnemu ludu, na podstawie którego zdobywa się warstwę kultury, po trzecie może to mieć znaczenie w ludzkich normach społecznych, po jednej ćwiartce , kształtują się podstawy Orientacja ludzi, która oznacza styl ich życia, sfery i rozbity domen, aspiracje życiowe, plany i sposoby dotarcia do nich. Sim'ya odgrywa wielką rolę w rozwoju ludzi w związku z nimi, że її lament, pіdtrimka, baiduzhіst lub skazany jest wskazany w nawykach społecznych ludzi, pomóż im lub zavazhat shukati wychodzą w składaniu sytuacje życiowe, przystosować się, życie, stanąć w kilku umysłach społecznych.

Małżeństwo rodzinne to taki proces wzajemnych ojców i dzieci, który niezmiennie winien jest przynosić satysfakcję zarówno drugiej, jak i drugiej stronie.

Śpiewający certyfikat pedagogiczny maє kozhen tk. po urodzeniu ich dzieci, dosvіd jest przenoszony, czerpiąc z dzieciństwa od ojców, babć i didusivów. Wszystkie najważniejsze procesy tkania kolb znajdują się w tej rodzinie - wszystko zaczyna się od wczesnego dzieciństwa

Proces Vykhovny w czymś nie jest między kolbą chi kintsya. Ojcowie dla dzieci to ideał życiowy, nic nie jest zabierane z piłującego oka dziecka. Koordynują wysiłki wszystkich uczestników burzliwego procesu: szkół, nauczycieli, przyjaciół. Sim'ya stwórz ten model życia dla dziecka, zejdź z drogi. Zustrichaetsya chimalo dobre rodziny, takie jak usvіdomlyuyut qiu high batkіvsku mіsіyu. Wlewając ojców w ich dzieci, mogę zapewnić im doskonałość fizyczną i czystość moralną. Skórzane dziecko naśladująco i niewidzialnie powtarza swoich ojców, spadkobierców tat i matek, babć i dziadków. Same dzieci ponoszą odpowiedzialność za to medium społeczne, dla którego żyje rodzina.

W dzisiejszych czasach, jeśli istnieje bulgoczący rozbudov polityczno-społeczno-gospodarczy układ życia państwa i państwa, system wychowania rodzin dostrzega istotne zmiany. Odebrała głęboką analizę naukową, ale dopiero na podstawie faktów wyszło już na jaw, że zrujnowanie tego w tradycyjnym rzymskim nadal narasta. Powodów jest wiele.

Po pierwsze, jednoroczność i małe dzieciństwo należą już do bogatych pokoleń, zwłaszcza przez pozostałe pięćdziesiąt lat.

W inny sposób młoda rodzina może się rozprzestrzenić wśród swoich ojców, wśród starszego pokolenia byłoby lepiej dla siebie.

Po trzecie, gruntownie wykorzystano tradycje pedagogiki ludowej, dla których praw było ważne, aby trzeba było poruszać dzieckiem, gdy była jeszcze mała i „leżeć w poprzek, a nie w kramnitach vzdovzh”.

Po czwarte, w wyniku obserwowanej urbanizacji napięcia wzrosła anonimowość kombinacji dzieci i osób starszych.

Z drugiej strony z wielu powodów ułatwiających rodzinie wszystkie narastające problemy społeczne i ekonomiczne: niskie zarobki i dorywcze її vidach, poza lub często bezrobocie i niepewność wśród zamożnych rodzin minimum egzystencji.

W pewnym sensie upolitycznienie napięcia jest przerośnięte, jeśli spotkanie jest transmitowane na żywo, kolejność wystąpień polityków państwowych i zagranicznych przykuwa młodych ojców do ekranów telewizorów, a smród dzieci w tym czasie śmierdzi jak paskudne muchy, „Spójrz!” A dzieci są pozbawione własnych.

Przez resztę godziny negatywny wpływ na psychikę dziecka ze strony bohaterów kina, głównie amerykańskich, telewizyjnych, dez w repertuarze jest ważniejszy niż amerykańskie filmy akcji, jak pokazanie cudzego życia, cudzego moralność, czyjś dźwięk, który daje im władzę, bogactwo i grosze. W tle wsparcie słabych, pomoc Niemcom, niemal spontaniczne, przyjaźń, pretensjonalność, ta kohannya. Nevipadkovo suchasnі pіdlіtki i yunaki mniej szyderczo znoszą ludzi w słabym wieku i ich ojców. Cały świat jest w nich zaplątany, że w życiu trochę śmierdzą swoimi bliskimi i babciami, nie strzegą i nie rozumieją naturalnych przejawów starości z dolegliwościami, chorobami, czasami ze zdeformowanego charakteru, nie zaczynają współczuć i współczuć.

Studenci pedagogiki mają klasyfikację rodzin jak w magazynie, a ich charakter jest wzajemny. Tak. Azarow dzieli to na trzy typy: idealny, przeciętny, negatywny i skandaliczny. MI. Bujanow, pomarszczony przez studia socjologiczne, nazywa takie rodzaje simów: harmonijka, która się rozpadła i jest niespójna. Pedagodzy-praktycy rozpodіl sіmey przyjęci na „zamożnych” i „niesprzyjających”, chcąc być zamożnym, często noszą widoczny charakter i oznaczają dla danych osobowych: chi є ojcowie, jak їхнє svіtu, de pratsyut, jak materialny obóz sim'ї.

Z tysiącami wątków byłem związany z suspіlstvo, suwerennymi i ogromnymi organizacjami i przepisami. Dziwnie reaguje na wszystkie zmiany, które wydają się zachodzić w suwerennym i gęstym życiu kraju. Procesy wewnętrzne u boku wlewają się w duszę. Dlatego państwo potrzebuje stałego turbota i wsparcia rodziny. W tej samej godzinie, tym razem, mogą mnie kierować zarówno wielkie, jak i wielkie interesy.

kreatywny nauczyciel

2. Wstępne-eksperymentalne prace nad wyznaczeniem pracy w klasach i zaawansowanych szkołach w nowoczesnych szkołach nad tworzeniem edukacji specjalnej

V.A. Suchomlinski napisał: „Nieraz myślałem: kto ma najlepszy wynik vihovanya? Jeśli mam moralne prawo powiedzieć: moje zusilla przyniosły owoce? Życie się zmieniło: pierwszym i najważniejszym rezultatem vihovaniya jest to, że człowiek zaczął myśleć o sobie. Myśląc o odżywianiu: co jest we mnie dobre, a co złe? Metody i metody Naivitonchenishі priyomi vihovannya stają się puste, tak jakby smród nie mógł zostać doprowadzony do tego stopnia, że ​​osoba zachwyca się sobą, ma plan na jej udział we władzy.

Jaka svetoglyad tworzy dzisiejszą szkołę? Wielu czytelników uczciwie czyta o łańcuchu pokarmowym - dzień. Ale, nie możesz tego zrobić. Osoba dorosła, nie może się powstrzymać od jedzenia: co jest tak dobre, a co tak złe. Wychodząc naprzeciw potrzebom, chcę lepiej zrozumieć, jak wygląda życie, jak jest potężne i jak działa dla ciebie. Podobnie jak dzisiejsza szkoła, która pozbawia dziecko ukształtowanego przez Timchasa solidnego, stałego obserwatora światła, to tylko po to, by zirytować Yogo.

Szkoła wydała dobrze uformowany meta i racjonalny system vihovannya, klasyczne kerіvnitstvo zamienione w formalność. Próbując przybliżyć vihovannya, aby oświecić superechit nas do wiedzy o pedagogice światła.

Na podstawie specyfiki specjalności zavzhda leżało wyznaczenie osoby na inną, suspіlstva. Ale schob to się złożyło i skrzypiało, oprawa nadal mogła funkcjonować, a potem zaskrzypiała jak specjalna specjalność. Dla kogo trzeba zaszaleć, da mi to możliwość przetrwania najszerszego doświadczenia, zdobycia wartościowych stosunków. Umovoy splkuvannya może być: wolnością, równością, niezależnością uczestników rozłamu.

system operacyjny Gazman w artykule „Vidpovidalnistnost Szkoły Zachęty Dzieci” propaguje idee, które mogą być pielęgnowane dla dzisiejszych umysłów:

1. Wihovannya jest integralną częścią integralnego „rozwoju specjalności”, jest budowana pod wpływem czynników zewnętrznych w socjalizacji i wewnętrznych procesach samorozwoju specjalności.

2. Proces vihovannya - tse vzaєmodіya dorosłych i dzieci (їhnya spіvpratsya) metodą tworzenia przyjaznych umysłów do samorozwoju wszystkich przedmiotów.

3. „Realizm celów rozwoju” nie oznacza uniwersalnego, lecz zróżnicowanego rozwoju specjalności.

4. Podstawowa kultura specjalności służy jako podstawa rozwoju bogactwa.

5. Idea samodoskonalenia życia staje się główną humanistyczną orientacją nauczyciela.

6. Los dzieci w pracy pozalekcyjnej może być dobrowolny.

7. Zbiorowe działania twórcze - tse sukupnіst zavdan, metody, scho w celu zapewnienia humanistycznej samospełnienia dzieci i dorosłych.

Szkoła jest zawsze częścią napięcia, w szkole rodzi się jutro kraju. Oś dlaczego udział szkoły - po prawej to nie mniej niż wąska liczba nauczycieli pedagogiki.

W ten sposób kładę podwaliny pod specjalizację, główna praca codziennego życia spada na szkołę, a nierzadko mam do czynienia z tym fundamentem z pączków róży i zaznaczania go. Jednym z głównych aspektów wizji patrzenia w światło jest rozwój zdolności osoby do samodzielnej oceny zjawisk społecznych. Budynek ten jest niezbędny dzisiejszej młodzieży jako zmiana nastawienia na poprawność społeczną i zachowanie w sytuacji osłabienia tradycyjnych form regulacji i kontroli społecznej.

Pratsya podlitkiv, kierowanie do organizacji szkoły to jedyny sposób, aby dostać się do pracy. Jak pokazują badania socjologiczne, dzieci niewiele pracują w domu iw tym przypadku konieczna jest także praca w szkole. Nie wystarczy, żeby dzieci czytały, by bardziej zachwycały się telewizorem, ale jest wielka różnica. Ważne jest, aby taka organizacja orientacji zawodowej, jakby zwiększała wydajność pracy skóry, zwiększała satysfakcję z praktyki, a tylko praca ludzi, którzy znali się na sobie, mogła być twórcza, przynosić towarzyszowi z vovagu. Społeczność może odebrać vikhovnіy aktywność sim'ї i szkoły z różnych kierunków. To rozwój nieformalnych kontaktów z dziećmi, co ważne w czasach, by dorośli występowali przed dziećmi w roli dorosłych. W tej godzinie, w okresie rewolucji naukowo-technicznej, odnowy państwa, można skutecznie przygotować młodych ludzi do życia tylko w szkole, jak wikhovu. Już teraz niewielka część fatalnego kryzysu gospodarczego w naszym kraju jest ściśle związana z niskim poziomem oświecenia i systemów duchowych, w umysłach naprawdę świadomych socjalizmu. Nasampered, może być osobliwy dysonans.

Dysonans pedagogiczny jest rozumiany jako obecność harmonii i komfortu, jako rozbіzhnіst mіzh perebachuvani that іsnuyuchimi pіhovanniâ. Pomіrnі tsіlі vihovannya zalishayutsya w dysonansie z prawdziwymi wynikami - wyglądem i zachowaniem młodych ludzi.

W tym samym czasie, od przesunięcia krytycznego chi krytycznego alarmowania równego rażącemu zawieszeniu, wierność boskich postaw zostaje zerwana i może prowadzić do akceptacji silniejszych negatywnych przejawów. Taki proces sam w sobie, strzeżcie się vihovanni, abyśmy żyli w epoce wielkich zmian i elastycznych stresów.

Presja i tempo przemian procesów w Suspіlstva, ich wzajemne oddziaływanie i nasilenie negatywnych zjawisk wzywa tych, którzy zaplanowali liczby, zmіst, wartości i procesy na kształcie humanitarnych ideałów socjalizmu - zrelaksuj się lub zacznij ulegać. Peremagayut spontaniczne procesy przynależności do grup okremi samotności i hromady do codziennego życia z rodziną, środowiskiem pracy i miejscem zamieszkania.

W szybko zmieniającym się świecie napływ socjalizacji staje się nie tylko bardziej intensywny, ale jednocześnie superostry, co może osłabiać lub zmniejszać planowaną inteligencję.

Shkilne vihovannya stanie się diabelską siłą odnowy psychicznej i samoregulacji, w wyniku czego stopniowo zmieni się styl programowania szkoły skóry. Szkoła, podobnie jak ta inna instytucja duchowa i edukacyjna, może odebrać pole wolności, można oszczędzić „nad kontrolą” - naczelną rangą administracji - jak manifestacja, shkidlivy dla vihovannya.

Trzeba wypracować wszystko, żeby szkoła stała się miejscem dekultywacji ludzkich wartości, stoimy przed humanitaryzmem, de, nie szanując kryzysu świata, ufając, że są jakieś autorytety, godzina i godzina połowa myśleć o organizacji życia podsumowującego. Ścieżka wyższych i innych będzie wymagała reorientacji w salach wiedzy o widokach życia i ogromnego ruchu: od orientacji pionowej do orientacji poziomej, od orientacji „matki” do orientacji "buti", z dużego zainteresowania.

Vihovanni w liceum może mieć koncentrację szacunku dla zadań i specyficznych, diyah i chi to nie mniej niż specjalna vihovantsya. Tse dają młodym ludziom pozycję oczekiwania na idealną pozycję dla ich przyszłości. Boskie działanie musi być bezpośrednio traktowane priorytetowo dla rozwoju alternatywnych rozwiązań. Zavdyaki tsomu mozhlivoyu staє gotowość ludzi do spіvpratsі ta priynyattya na rzecz innych ludzi ustanowionych chi.

Pomoc dzieciom i młodzieży, które znalazły się w złej sytuacji, może zagwarantować państwowy sposób zorganizowania specjalnej państwowej służby socjalnej. Vaughn zapewni dzieciom i dzieciom powszechną pomoc w realizacji ich konstytucyjnych praw do edukacji, pracy i opieki zdrowotnej; ochrony praw dzieci, zwycięskich we własnej mocy wobec prawa, instytucji społecznych, struktur społecznych.

Formować prawo do pomocy niewinnym w umniejszaniu honoru, dobra, podnosić poczucie własnej wartości i poczucie własnej wartości jednostki niekompetentnej i jej ojców, kreować negatywny stosunek do ojców.

2.2 Analiza i ocena efektywności wykonywanej pracy klasa po klasie i klasa po szkole

Na obszarach wiejskich rozwój instalacji oświetleniowych jest znacznie lepszy, niższy w wielkich ośrodkach przemysłowych. Z niskich powodów: małżeństwo kadr dosvіdchenih; nieprzyjazne umysły finansowe i rządowe, obniżające poziom życia znacznej części populacji; właśnie tym jest możliwość nawiązania kontaktów z uniwersytetami i instytutami badawczymi. Kiedyś dziadkowie byli bardziej otwarci na potrzebę dobrego samopoczucia mieszkańców wsi, aby w pełni oświecić tę edukację, tak jakby zapewniali równe szanse absolwentom silnych szkół przy wejściu do większych hipotek pierwotnych . Warto też chronić, że w samej wsi szkoła jest głównym ośrodkiem kultury, a wieś pilnie będzie potrzebować wykwalifikowanej kadry nauczycieli, agronomów, lekarzy, praktyków kultury. Bez promocji światła mieszkańców wsi niemożliwie rozwiniętych państw rolniczych, przejścia na cywilizowane wody rynkowe, promocji produktywności pracy rolniczej.

System szkolny szkoły wiejskiej jest bardziej zrozumiały i rozumie cały proces pedagogiczny, integrujący podstawową pracę zawodową, życie dzieci poza szkołą, różnorodność aktywności i wzajemnego oddziaływania poza granicami szkoły, napływ społeczny, naturalny, środowisko kulturowe, które w przyszłości stopniowo się powiększa.

System szkoły wiejskiej Wichowna nie jest dodatkiem do procesu początkowego, ale najważniejszym rozwojem szkoły, centrum kulturalnego społeczności wiejskiej. Należy zauważyć, że w naukach pedagogicznych problem utrzymania sprawności zarządzania pracą liceum w szkole wiejskiej pozostawiony jest znaczącemu światu, a nie virishhen, chociaż żywienie jest zniszczone w bogatym dorobku naukowym.

W związku z tym na potrzeby prowadzenia badań nad efektywnością prowadzenia pracy klasowej i ponadgimnazjalnej wybrano szkołę wiejską.

Ostatnia eksperymentalna część kursu praca z jedzeniem dla klas i do pracy w szkole średniej została przeprowadzona w gimnazjum nr 1 w Krasnodonie w okręgu Sarikil w regionie Kustanaj.

Dziełem wikhowny pracy klasy jest następstwo różnych rodzajów czynności i szerokie możliwości wikhovny na dziecko. Vidpovіdno do współczesnej teorii pedagogicznej „szkoła pracy szkoły to organizacja przez nauczyciela różnego rodzaju zajęć dzieci w wieku szkolnym na godzinę po godzinach szkolnych, aby mogli zapewnić niezbędne umysły do ​​socjalizacji specjalności dziecko."

Aby zrozumieć codzienność, możemy przyjrzeć się możliwościom, które ujawniają się w procesie organizowania i wykonywania różnych form pracy klasa po klasie.

Później, na dowód, inna codzienna aktywność, najpierw spriya więcej różnych indywidualnych cech dziecka, aby zawsze można było patrzeć na lekcje. W inny sposób, włączając młodzież szkolną do różnych klas, przyglądaj się pracy klasy, doskonaląc umiejętności specjalne dziecka, wiedzę o różnorodności ludzkiej działalności, dziecko zdobywa niezbędne umiejętności i umiejętności praktyczne. Po trzecie, praca innej klasy sekt sekt pracy nad rozwojem spriyaє dzieci o różnych zainteresowaniach do różnych rodzajów działalności, możliwość wzięcia aktywnego udziału w produktywnym, chwalona przez kolejne praktyki .

O ofensywnej zdolności wiru na dziecku, varto pęcznieje, raport visvetlivshi її. W różnych formach pracy klasa po klasie, dzieci wykazują swoje indywidualne cechy i zaczynają żyć w kolektywie, aby mogły się ze sobą połączyć, rozmawiać o swoich towarzyszach, wyznaczać sobie miejsce dla innej osoby. Co więcej, pojawienie się na dzień przed zajęciami - twórczymi, edukacyjnymi, sportowymi, pracowniczymi, grami - poprawia kolektywną interakcję uczniów w aspekcie śpiewu, co w całości daje wspaniały efekt kapryśny.

w taki sposób, dzień praca klasa po klasie polega na tym, że jest to sfera pracy nauczyciela, którą nauczyciel sam tworzy, ściśle spleciona z pracą nauczyciela na lekcji.

Oskіlki pozaklasna robot є magazyn vyhovnoї pracuj w szkole, na zewnątrz, jak wiesz, obecny nauczyciel N.I. Szelichowa, „skierowana na zasięg globalności” tsіlі vihovannya - nabyte przez dziecko niezbędnego życia ze wsparcia opieki społecznej i tworzenia systemu wartości akceptowanych przez to wsparcie” .

Doslidnik jest również przearanżowany zawdan, zafascynowany sakramentalną metodą wihowanny i specyfiką pracy wikhovny klasy po klasie, wygląda następująco:

1. Formowanie pozytywnego „koncepcji Ja” u dziecka.

Ta koncepcja charakteryzuje się trzema czynnikami:

a) dobroduszny stosunek do dziecka innych ludzi;

b) pojednanie w udanym małżeństwie z nimi i innych rodzajach pracy;

c) poczuj ich wagę.

Pozytywna „koncepcja ja” charakteryzuje pozytywny stosunek dziecka do siebie i obiektywność jego samooceny. Vaughn to podstawa dalszego rozwoju indywidualności dziecka. Dzieci „Vazhki”, dzwonią, śpiewają do siebie negatywne nastawienie. Nauczyciel może albo pomóc poprawić te przejawy, albo zmienić je, aby pozytywnie zaakceptować siebie i własne preferencje.

2. Formacja u dzieci początku spivrobitnitstva, kolektywna interakcja. Ze względu na oczywiste przystosowanie społeczne dziecko jest winne bycia pozytywnie postawionym przed nim samym, przed innymi ludźmi. Якщо у дитини за наявності позитивної «Я-концепції» сформовані вміння домовлятися з товаришами, розподіляти обов'язки, враховувати інтереси та бажання інших людей, виконувати спільні дії, надавати необхідну допомогу, позитивно вирішувати конфлікти, поважати думку іншого, тоді його доросла трудова діяльність odnieść sukces. . Bardziej pozytywna „koncepcja I” powstaje tylko w zbiorowym vzaєmodії.

3. Kształtowanie u dzieci działań produktywnych, wychwalanych społecznie poprzez bezpośrednią znajomość różnego rodzaju zajęć, kształtowanie zainteresowania nimi jest niezbędne dla indywidualności dziecka, potrzeby uczenia się i uczenia się. Innymi słowy, obowiązkiem dziecka jest nauczenie się dbania o podstawową działalność, obowiązkiem dziecka jest zaangażowanie się w taką działalność i samodzielne jej zorganizowanie.

4. Kształtowanie moralnych, emocjonalnych, wolicjonalnych składników patrzenia na światło dzieci. Od najlepszych robotów dzieci zdobędą moralne normy zachowania poprzez moralne zrozumienie. Sfera emocjonalna kształtowana jest poprzez estetyczną manifestację aktywności twórczej.

5. Rozwój interesu publicznego. W tej pracy klasowej zaawansowanie początku i dzień przed dniem pracy, progres efektywności początku procesu jest wyprostowany, fragmenty pracy są przywiązywane do lekcji i na końcu dzień. Rozwijanie zainteresowania poznawczego u dzieci po raz pierwszy, tak jakby była to bezpośrednia praca klasowa, z jednej strony „ukierunkowana na „wsparcie” procesu początkowego, z drugiej strony silnie oddziałuje na dzieci.

Meta to zadanie pracy liceum nadaje specyficzny charakter głównym funkcjom całego procesu pedagogicznego – początkowi, który szkoła rozwija.

Jako dowód, funkcja początkowa nie jest tu najważniejsza, jak w działalności podstawowej. Roboty poklasowe nie będą odgrywać dodatkowej roli dla sprawniejszej realizacji funkcji, które się rozwijają i rozwijają. Początkowa funkcja w pracy pozalekcyjnej przejawia się u dzieci, które są szkolone w zachowaniu, życiu zbiorowym i na początku rozmowy.

Najwyraźniej i najpełniej w pracy szkolnej z dziećmi w godzinach popołudniowych realizowana jest funkcja, która się rozwija, przyczynia się do ukierunkowanego na cel rozwoju indywidualnego zdrowia uczniów poprzez włączenie ich aktywności.

Rozwijanie funkcji pracy klasa po klasie – ujawnianie przywiązania zdolności, rozwijanie zainteresowań dziecka. Przypominając, że dziecko płacze, nauczyciel może pomóc dziecku w gdakaniu informacji o tym jedzeniu, poprosić o literaturę, wydać zamówienie. Do udziału w przedstawieniu można przyuczyć dziecko o zdolnościach artystycznych, świętego, KVK. Ker_vnik jest winny robienia takiego umysłu dla dziecka, w którym to przypadku bierze pochwałę zespołu dziecięcego za jego kompetencje z jedzenia. Później, w procesie pozalekcyjnej pracy naukowej, rola nauczyciela odgrywa rolę w odkrywaniu nowych umiejętności młodego ucznia i docenianiu aktywnych zainteresowań twórczych.

W działaniach praktycznych należy zadbać o to, aby w przypadku odpłaty, zadanie polegało na oznaczaniu głównych dyrektyw pracy klasowej w zasięgu głównego celu i miało charakter stanowisk skandalicznych. W smrodzie robota można go skonkretyzować do ekstremalnej pracy w szkole w ciągu dnia, a także do osobliwości i umiejętności samego nauczyciela.

Dialnost s vihovannya i rozwój specjalnych funkcji są tworzone przez różne ścieżki. Ważne jest, aby należeć do takich typów, jak ta ogólnoszkolna praca szkoły.

Robot Poklasna vikhovna -zorganizowanie przez nauczyciela różnego rodzaju zajęć, które zapewnią niezbędne umysły do ​​socjalizacji specjalności pod koniec godziny. Vaughn є niezależna sfera pracy nauczyciela nauczyciela, realizowana w połączeniu z pracą nauczyciela w ramach godziny lekcji. Chciałabym z reguły pracować pod kierunkiem nauczycieli przedmiotu, prowadzących przedsiębiorców, ojców, a także aktywnych uczniów.

Robot pozashkіlna vikhovna є magazynowy system edukacji i edukacji dzieci. Przeprowadzony zostanie w odpowiednim czasie na początek godziny metodą rozwoju zainteresowań i specjalnych potrzeb, zaspokojenia potrzeb wiedzy, inteligencji, aktywności praktycznej, wzmocnienia sił i poprawy zdrowia.

Praca pozashkіlna jest ściśle związana z procesem podstawowym i średnim w szkole, pracą vihovny dla miejsca zamieszkania i jest to ważne ugruntowane przez instalacje poshkіlne.

Pozaklasna, że ​​pozashkіlna vyhovna praca jest specyficzna dla jej celów, zadań, zmіst i tego sposobu wykonywania.

Zobacz niski pedagogiczny zasady prowadzenie pracy od szkoły do ​​szkoły i na terenie całej szkoły.

Zasada wolontariat Pracami pozaklasnoy i pozaklnoy zajmą się ci, którzy nauczą się przyjmować taką formę, jak rechotać. Warto wziąć udział w zajęciach fakultatywnych, grupach, sekcjach i innych formach pracy klasowej, a także wpis do gimnazjum.

Zasada prostowanie zawieszenia przenoszenie, scho zmіst roboti gurtkіv, klubіv, ob'ednan matime suspіlno znaczący charakter, związany z osiągnięciami współczesnej nauki, techniki, kultury, sztuki.

Zasada inicjatywy i samodyscyplina Vimagaє, aby w toku pracy duchowej i całego świata ubezpieczono błogosławieństwa samych uczniów, aby za godzinę spędzenia po lekcjach i pozalekcyjnych wizyt skórek, uczniowie wygrali śpiew rodzaj działalności.

Zasada dobór zabawnych form aktywności, romantycznej symboliki, chwastów i sytuacji emocjonalnych może mieć szczególne znaczenie dla dzieci w wieku młodzieńczym i gimnazjalnym, które są potrzebne na przyjęciach z grami – teraz.

Zasada pojawienie się odwiecznych i indywidualnych cech.

Środkowy Raznomanittya formy organizacji według klas i uczelni, działania są najczęściej zwycięskie:

 płaszcze, dzieci najlepszego uczą się ze znajomości tylko jednego przedmiotu i kształtują tę samą wiedzę i umiejętności;

 bulwy stowarzyszenia dzieci dla zainteresowań, w których ryż manifestują organizacje samoregulacji, własne symbole i akcesoria, kolektywna działalność twórcza, przystępowanie członków klubu różnych pokoleń;

 złożone formy środowisk wychowawczych dzieci – pracownie, mistrzowie, laboratoria, szkoły, które pozwalają na wczesne ujawnienie talentów twórczych, rozwijają zdrowie dzieci, zapewniają zniszczenie jednego lub więcej przedmiotów, wysokich jako twórczy wytwór dziecka.

do głównego metody działania w poklasowym i poklasowym vikhovny praca: a) metody informowania (wykłady, wykłady, pogadanki, dyskusje, dyskusje przy okrągłym stole); b) metody podstawowych ilustracji i pokazów (pokazujących plakaty, pomoce podstawowe, filmy, obrazy, fotele); c) metody działania praktycznego (zwiedzanie zadań pracowniczych, zadanie przygotowania modeli, wyposażenia); d) metody pobudzania aktywności twórczej (chęć, koordynowanie sytuacji z sukcesem, krótkie kłótnie);

bud) metody kontroli efektywności szkolenia dzieci (uważność, przeprowadzanie badań kontrolnych, badań ankietowych, tworzenie worków obowiązków w grupie).

Jednym z bezpośrednich działań wychowawcy społecznego jest organizacja dozwolonej działalności wikhowtów. Matka ponosi winę za przygotowanie szkolenia do programu Instytutu Kultury lub kwalifikację nauczyciela dokształcania.

Przedmiot działalności społecznej. ped-ga - organizator dosvilleє uchnić grupy klasowe (równoległe, kolbowe, seniorskie), okremi grupy uczniów o zainteresowaniach, ojców, nauczycieli szkoły.

Podstawowe rozumienie interpretacji "pozwolić":

Godzina, jak nakazuje się sądowi, nie jest związana jakimiś więzami, wole;

Vіlniy vіd praca, godzina navchannya, która może być vikoristany dla zaspokojenia specjalnych potrzeb i ćwiczeń;

Część życia w środku osoby, uznana za powrót do zdrowia, naprawę, powrót do zdrowia, powrót do zdrowia fizycznego i psychicznego.

Na planie mistrza struktura dosville obejmuje: spekulacje; działalność sportowa i zdrowotna; Gry; sprężyny w przyrodzie; spacery; aktywność intelektualna o charakterze aktywnym (czytanie, nauka w szkole, przyjmowanie przedmiotów do wyboru toshcho) i biernym (oglądanie telewizji, słuchanie muzyki); amatorski diyalnіst zastosowany charakter (gówniany, zdjęcie po prawej, to); trwale aktywna działalność.

Dziecko Dozvіllya - miejsce w wielkim świecie, nie zapewni dodatkowego oświetlenia, rozwoju, samodoskonalenia. Istotą dozvіllya jest wspieranie dziecka jak osoba, która to dziecko. Dozvіllya dla dzieci - zavzhdi samorealizacjaі samorehabilitacja. To także ważne funkcje. Kompetentnie zorganizowany doswell chłopców - szkoła profilaktyki braku duchowości, czujności emocjonalnej, ciasnoty intelektualnej, praktycznego współistnienia, a nie mniej niż zapobiegania naruszeniom prawa. Dozvillya - szkoła zachęty, wspierające dziecko, a jeszcze bardziej słabe, „ważne”.

Podstawowe społeczne i pedagogiczne potencjał dziecka dosville:

Przy dozwolonych zajęciach same dzieci prezentują się ze wszystkimi siłami dorosłych, aby mogły pracować w sferze samodoskonalenia;

Dozvіllya є całosci, de naipovnіshe i wyraźnie ukazują naturalne potrzeby wolności, niezależności;

Dozvіllya nadaє uczą „między niezależnością a trudnościami”, śmierdzą nimi, a następnie rosną;

Dozvіllya zaspokaja wiele potrzeb społecznych i psychologicznych w zakresie realizacji zainteresowań, samotransformacji sił, samowystarczalnych środków tego samego typu, uznanych przez specjalność vlasnoi;

Dozvіllya є „strefa” satysfakcji może splkuvannya, podporządkowanie vіdnosin z timi, który jest starszy lub młodszy, a ponadto tsі vіdnosiny są dość pobłażliwi.

persza wiąże się to z funkcją budzenia różnych sił dziecka (chodzenie po ulicy, sporty, wieczory regeneracyjne, gry, zabawy, rozvagi i inne).

Przyjaciel- o promocję erudycji, rozwój wartości duchowych (czytanie, oglądanie filmów i programów telewizyjnych, oglądanie wystaw, muzeów, podróży, wycieczek za dużo).

Trzeci- z rozwojem sił i sił duchowych, z aktywną działalnością twórczą (praca, technika, sport i gra, artystyczna i teatralna, zaawansowana naukowo, stosowana).

czwarty realizacji potrzeb społeczności (clubing, praca grupowa, stowarzyszenia twórcze, wieczory sportowe, dyskoteki, święta, spory, tańce, wieczory).

Obcas grupa związana jest z ukierunkowaną na cel twórczą pracą podstawowych zajęć dzieci (obozy obozowe, rozglądanie się, konkursy, wczasy, wycieczki turystyczne, szkoły dla osób aktywnych).

Dozvіllya zapalają dzieci osyannyam, przenosząc ich specjalne vodkrittіv, pozwalają chi, co oznacza Sh.A. Amonaszwili,„Specjalna Eureka”.

Jedna z najszerszych form organizacji dobrostanu dzieci działalność klubowa. Myślenie C .T. Szacki(1878-1934), jeden z pierwszych organizatorów klubów klubowych, aby wyprowadzić się z ulicy, klub jest winny stworzenia środka, w którym dzieci będą bulgotać ; praktycy klubu są winni fantazji matki, form pracy vmiti uriznomanitniti.

Ustanowić dokształcanie – to te same podstawy niskiego poziomu, organizujące zasiłek na dzieci i edukację, pomagające tym szkołom rozwijać harmonijny rozwój o szczególnych cechach dla poprawy zdrowia, zainteresowań i uzdolnień. Meta deklaracja dokształcania się na obecnym etapie – że efektywna organizacja czasu wolnego dorastającego pokolenia jest właściwa.

Zobacz tak funkcje instalacji dodatkowego dopuszczenia i ja:

Funkcja społeczna ukierunkowane na satysfakcję:

a) napój towarzyski (dla społeczeństwa);

b) napój ojca,

c) napój dla dzieci. Dziecko będzie pić dynamicznie, kawałki wina zmieniają się w trakcie rozwoju dziecka, a także w okresie odłogowania w ten sam rodzaj przewodzącej czynności;

d) edukację ekonomiczną (możliwość zarobkowania (podstawowa, uzupełniająca, tylko z nieokreślonym dniem pracy) - dla dorosłych i przygotowanie przedzawodowe - dla dzieci);

e) napój prawicowy (prewencja zachowań dewiacyjnych i aspołecznych, w tym antyprawnych, zachowań dzieci).

Funkcja psychologiczna:

a) rozwój (stworzenie medium oświetlającego, które zadba o umysł dla fizycznego i psychicznego rozwoju dzieci: realizacja dziecięcych zainteresowań, potrzeba zapamiętywania i uczenia się);

b) odszkodowawcze (psychologiczne zadośćuczynienie za niepowodzenia w rodzinie, dzieci w wieku szkolnym);

c) relaksacja (możliwość uzależniona od twardej regulacji zachowania w sim i szkole);

d) konsultacje (dla nauczycieli, ojców i dzieci).

Funkcja oświetlenia:

a) oświecenie dodatkowych tematów, tobto. obiekty, dodatkovі do standardowego tłumaczenia obiektów podstawowych w instalacjach centralnego oświetlenia. Na przykład model statku i samolotu, sekcje sportowe, choreografia.

b) propedeutyka kształcenia zawodowego (np. studio projektowe lub dziecięce studio telewizyjne);

c) powołanie zawodowe;

d) uczenie się, w celu zadowolenia, poznania zainteresowań dziecka,

e) socjalizacja (zgodność z jednolatkami, autoafirmacja, samoistotność, w tym umiejętność poznania siebie w różnych rodzajach aktywności, wzbogacona o suspіlny dosvіdom, stanie się dzieckiem jako wyjątkowym, nabutya posєtі є zdatnost'a temat, nie tylko butik, wpływy społeczne i interakcje.