104. nodarbība

Nodarbības tēma. Skaitļa standarta forma.

nodarbības veids: Vyvchennya jauns materiāls.

Galvenie mērķi:

1. izveidot smadzenes, lai apgūtu jaunu lielu un mazu skaitļu ierakstīšanas veidu un noteikumus vikonnannya diy pār skaitļiem, kas rakstīti standarta veidā, lai izveidotu jaunu veidu, kā piešķirt skaitļu secību, pārejot no skaņas apzīmējuma uz standartu viens un atpakaļ;
2. pirms priekšmeta izstrādes izstrādāt pіznavalny Іnteres;
3. pieņemiet moldingu, samaziniet savas darbības plānošanu: roboti ar algoritma robežām, vadības un paškontroles metodes.

Īpašumtiesības: projektors, dators, ekrāns, kartes ar testa uzdevumiem, kartes ar algoritmiem.

Slēpta nodarbība 

I. Organizatoriskais moments

1. Informēts par šiem nodarbības mērķiem.

II. Pamatzināšanu aktualizēšana

Pārvaldnieks. Attālums no Zemes līdz Soncjai 150 000 000 km. Tikai dažu sekunžu laikā Saule apspīd Zemi, tātad gaismas ātrums ir 300 000 km/gadā?

(mācīšanās par došām)

Risinājums: 150 000 000:300 000 = 500 sekundes (8 minūtes 20 sekundes)

III. Jauna materiāla ieviešana

1. Ievadiet skolotāja vārdu.

Pragnennya iejaucas stundas noslēpumā, ka telpa Vispasaulē ilgu laiku nav devusi mierīgu cilvēku. Axis un šodien, kā jūs nosaucat rakstnieku un fantastikas rakstnieku Y. es Parnov, cilvēks atkal stāvēs neatbilstību krustcelēs. Viens ceļš ved jogu uz galaktiku pasauli, kur valoda, kas izplatās, sasniedz vēl gaišākas lietas, citādi - uz mikropasauli no ievērojami mazā skatu un likstu skalas...”. Un jau tūkstoš šprotes, nezinot mieru, cilvēka prāts blefo pa šiem ceļiem.

Pareizais punkts pie її mandrām bija zeme. Mūsu planētas diametrs kļūs tuvu 12 800 km, Sontsya - 109 reizes lielāks. Ja redzat Zemi 1 mm lielus graudus, tad Saules diametrs būs aptuveni 11 cm. Šajā gadījumā Zeme (apgrieztā skalā) sabruks ap sauli orbītā ar rādiusu 3 mazāku par 12 m.

Apskatīsim її starp. Vistuvāk Proksimas Kentaura Zvaigznes Saulei mūs var redzēt uz ceļa, kas var būt 7 tūkst. mainiet Sonyachny sistēmas rādiusu. Lai apvilktu šādu ceļu, virs chotiri akmeņiem ir nepieciešama gaisma. Ja vēlaties uzzināt skaitli kilometros, tad skaitlis ir 14 cipari. Kosmosa stacija, kas sabrūk ar trešo kosmosa lidojumu (16,67 km/s), tiks izņemta ne agrāk kā par 70 tūkst. likteņi! Aje tse ir mūsu tuvākā "susidka", citi zirki roztashovanі vairāk tālu.

Tagad pagriežoties, viņa skatiens uz atgriešanās motociklu — to, kas ved mūs uz matērijas zemi.

Atomi ir pietiekami mazi, lai tos nevarētu redzēt nevienā optiskajā mikroskopā. Atbilstoši jūsu izmēriem (apmēram 10~ 10 m) vecajam smirdēt lielam ābolam, vecim ābolam zemei ​​mazāk. Un atomu skaits ābolā ir tik liels, tāpat kā zvaigžņu skaits modrībā. slinks.

Zinātnē un tehnoloģijā astronomi, fiziķi, ķīmiķi, biologi uzstāda eksperimentus, pēc tam turpina rezultātus un ņem vēl lielākus un mazākus skaitļus. Matemātiķi savā zinātniskajā jaunradē bieži vien papildina dažādu uzdevumu daudzpusību, uzvarošo lielo un mazo skaitļu teoriju.

Piemēram, liels skaits cilvēku griežas zemes masa - 5980000000000000000000 tonnas

(5 sekstiljoni 980 kvintiljoni tonnu).

Lai palīdzētu, izlasīsim tabulas.

Slaidā - lielu skaitļu nosaukumu tabula.

MILJONS - 6

MILJARDS - 9

TRILJONI — 12

KVADRILJON - 15

KVINTILIONS - 18

SEXTILLION - 21

SEPTIILJONS - 24

OKTILIJA - 27

NONILLION — 30

LĒMUMS - 33

Minimālais skaitlis ir 0,000000103 m (nulle cili, simts trīs miljardi m).

2. Rozv'yazannya uzdevumu atkārtota pārbaude uz tāfeles.

Višnovoka: mi bachimo, scho lasīt tādus skaitļus un vikonuvat pār tiem patīk dії vēl gludāk.

Vai redzat labu formu lielu un mazu skaitļu rakstīšanai?

Nodarbības mērķu formulēšana (uzreiz no studentu puses)

Zvernemosya palīdzēt asistentam, 39. lpp. (1. dibens).

Pārvaldnieks. Izlasiet asistenta tekstu un sniedziet atsauksmes par ēdienu (ēdiens uz slaida).

Kuru apzīmējumu sauc par skaitļa standarta formu?

Kā sauc ieraksta numuru n?

Kas parāda standarta skaitļu apzīmējuma lielo pozitīvo secību?

Kas parāda lielo negatīvo secību aiz moduļa?

3. № 1013 (Uno.) (Nosauciet standarta izskatā ierakstītā skaitļa secību).

4. Algoritms skaitļa rakstīšanai standarta izskatā

Izveidosim algoritmu skaitļa rakstīšanai standarta izskatā.

Kam izvēlēties, piesakiet asistentam 1.2. (slidkalniņš)

(formulas soli pa algoritmam)

Algoritms skaitļa rakstīšanai standarta skatā

1. Uzvelciet kuru numuruα kam tas tā, tas viens cipars pa visu daļu parādījās, likās nulle.

3. Piešķiriet zīmi numura secībai n:

N>0, n<0,

Jakšo α>10 Jakšo α<1

IV. Austa materiāla nostiprināšana

1. (mutiski) Norādiet standarta vizuālo numuru:(Uzdevums ir slaidā)

350, 72000 , 0, 026, 0, 00000905.

2. Pierakstiet standarta skatītāja skaitļus:(Vіdpovidіdі - uz tāfeles)

A) skābes atoma masa ir 0,000 000 000 000 000 000 000 02662 r;

B) jūdzes mikhur peldējuma biezums ir 0,00000006 cm;

C) ūdens molekulas diametrs 0,00000003 cm;

3. Ko var teikt par tādiem cipariem, kas smird standarta formātā:

; ; .

(Komentārs par lēmumu).

4. Neatkarīga vikonannya № 1014, № 1015.

5. Savstarpēja lēmumu pārskatīšana, mēs to prezentēsim slaidā.

6. Robota diferencēšana ar mācīšanos.

1 grupa - uchnі, yakі veiksmīgi vporalis іz zavdannyami, dіlі neatkarīgi pratsyyut іz prіdruchnikom. Viņiem paredzētie uzdevumi tiek projicēti uz ekrāna:

Sniedziet padomu par uzturu:kā laimēt reizinātāju un rozpodіl skaitļus, kas rakstīti standarta skatā? (slidkalniņš)

1. Kam, paskatieties uz 3. dibenu no meistara.

2. Vikonaite dії:

a) (3,5 10 -7 ) (3 10 -5) = (3,5 3) (10 -7 10 -5) = 10,5 10 -12 = 1,05 10 10 -12 =

1.05 10 -11.

b).

(Vispirms tiek izstrādāts rīkojums, pēc tam atkārtotai pārbaudei - lēmums)

3. Attaisiet uzdevumu: (slaidā)

1. Promіn svіtla par 1с probіgaє vіdstan 3 10 5 km. Ir roci 3 10 7 ar. Kā es varu izturēt vieglo promin ar likteni? (Qiu dažreiz sauc par vieglo akmeni)

2. Andromedas miglājs atrodas 2,3 10 attālumā no mums 6 gaiši akmeņi. Cik kilometru līdz viņai?

(risinājums tiek parādīts ekrānā pārskatīšanai)

2 grupa - tse uchnі, yakі mаyut grūtības pіd hіvіshennya zavdan, smird pratsyut іz vchitel, vykonuyuchi zavdannya, rakstīts uz doshtsi:

1. Attēlojiet skaitļus standarta skatā:

67; 0, 0027; 29,54; 0,000087; 95 000 000.

v. Zināšanu atkārtota pārbaude

Pārbaude

1. Neatkarīgs robots 1 grupai- Vikonanny testu:

Norādītajam numuram standarta skatā atlasiet jogas ierakstu un ierakstiet burtu, lai izvēlētos izvēlēto burtu:

MAISTER-KLASE

Karmanova Olga Vasiļivna

datorzinātņu un matemātikas skolotājs, MBOU 19. vidusskola, Zaliznychny ciems, Borsky rajons, Ņižņijnovgorodas apgabals

STANDARTSTĀCĪBA

INFORMĀTIKAS NODARBĪBU PIELIETOŠANĀ

5 І 6 KLASEI

L_______________________________________________ g

Abstrakts. Rakstā ir izklāstīti divi informātikas stundu plāni-scenāriji: 5. klasei par tēmu: “Informācijas iesniegšanas formas” un 6. klasei par tēmu: “Grafiskās informācijas rastra kodēšana”. Nodarbības tiek plānotas pēc vienota šablona: projekts - scenārijs (stundas vadītājs, skolotāja darbības kopsavilkums, prognoze skolēnam, aptuvenā stunda) - stundas pašanalīze. Šāda pieeja ļauj maksimāli samazināt skolotājam sagatavot standarta stundas rutīnas pusi, ļaujot skolotājam “izdzīvot darbu” UUD veidošanai un īpašiem mācību rezultātiem.

Atslēgas vārdi: standarta nodarbība, stundu plāna veidne, informātika un IKT.

Apgaismojuma sistēmas pāreja uz principiāli jaunajiem standartiem apgrūtināja lielākam skaitam lasītāju un lielāku cieņu pret skolotāju, lai sniegtu UUD formējumu un īpašus izglītības rezultātus. Skolotāja darbu var ievērojami atvieglot, izmantojot kompaktas veidnes stundas "parastajā" gatavošanās un sagatavošanās stundā. Prezentētās nodarbības ir iekļautas pirms informātikas un IKT kursa, pamatojoties uz mācību materiāliem "Informātika un IKT" L.L. pamatskolai. Bosovojs, A.Ju. Bosovijs.

Nodarbības projekts (5. klase)

1. Programma: Informātika un IKT. Saskaņā ar svinībām L.L. Bosovy 5 šūnas.

2. Nodarbības tēma: Informācijas pasniegšanas formas. (10. nodarbība tēmā “Informācija par mums”)

3. Izplatīts: mums nosūtītā informācija.

Izplatīšanas plānošana:

1. Informācija. (1 gads.)

2. Iesniedziet savu informāciju. (1 gads.)

3. Informācijas vākšana. (1 gads.)

4. Pārnēsājiet informāciju. (1 gads.)

5. Informācijas nodošana. (1 gads.)

6. Kodēšanas informācija. (1 gads.)

7. Kodu pasaulē. (2 gadi.)

8. Informācijas iesniegšanas formas. (1 gads.)

9. Koordinātu metode (2 gadi)

Nodarbības mērķi:

Sistematizējiet un zagalniti vіdomosti, otrimani uchnyami nodarbības priekšpusē;

Paskaidrojiet, kāpēc izvēlēts šis chi un cits kodēšanas veids;

Iemācieties mācīties, izmantojot kalkulatora programmu.

Iemācieties apgūt vienkāršākās aritmētiskās darbības ar kalkulatoru.

Pamata izpratne:

Kodēšana.

Grafiskās kodēšanas metode.

Skaitliskais kodēšanas veids.

Simboliskā kodēšanas metode.

Zorovy Ryad: multivides prezentācija

par nodarbības tēmu

Nodarbības galvenie posmi:

1. Organizatoriskais moments.

2. Atjaunināšana.

4. Motivācija.

5. Jaunu zināšanu veidošana. Teorētiskais materiāls

6. salas jauno tēmu fiksēšana

7. Jaunu zināšanu veidošana. Tehnoloģiskais materiāls

8. Praktiskais darbs.

9. Pіdbityа pіdbagіv.

MAISTRU KLASE

Pagātnes aktualizācija. Dobre. Šodien pie mums ciemiņi - mūsu skolas skolotāji: Uzminēsim, kam gāja cauri pēdējā stundā. Žeņa piecelies un saki man, esi laipns, kāds ir kods, kas kods. Norādiet, esiet laipns, piemērs informācijas kodēšanai no mūsu ikdienas. Labi sēdēt. Aizvadītās nodarbības aktualizācija. Uchnі zgaduyut tēma, kas zmіst pagātnē nodarbība. 3-4 min.

Zināšanas par tēmu. Pierakstīsim šodienas zoshitās skaitli, kas ir "robota klase". Padomāsim par tiem, ka pati informācija var tikt attēlota ar dažādiem kodiem, citādi šķiet, dažādās formās. Un kā un kāpēc cilvēki šodien uzdrošinās un mūs atpazīst. Oce, pašreizējās nodarbības tēma ir "Informācijas iesniegšanas forma". Pierakstīsim to. (Bērni uz ekrāna sāk nodarbības tēmu) (1. slaids) Motivācijas un pieņemšanas nodrošināšana, nosakot stundas mācību mērķus. Vēlme nodarboties ar aktīvām mācību aktivitātēm. 3-4 min.

Cilvēki virobilo bezpersoniskus informācijas pasniegšanas veidus. (Slide_2) Pirms tiem var redzēt romiešu valodu (krievu, angļu uc - kopā 2000 mov), valodu idiomas un žesti, valodu malyunkiv, ka atzveltnes krēsls, zinātnes movi, movi art, special movi (Morzes kods, Braila raksts) . .) . Kodēšanas metode, lai informācijas iesniegšanas forma būtu deponēta tādā pašā veidā, kāda tā tiek ievērota informācijas kodēšanai. Šādi mērķi var būt: ātra ierakstīšana, informācijas klasificēšana, apstrādes skaidrība. Mēs ar jums apspriedīsim 3 visbiežāk izmantotās informācijas kodēšanas metodes. Kopš tā laika, ja mēs kodējam informāciju papildu mazajiem un zīmēm? (3. slaids) Paskatieties uz ekrānu, kurā redzams attēls. Katja, ko tu domā? Pareizi. Un cik cilvēku sekos, ja šīs zīmes būs uzstādītas? Labi, apsēdies. Patiešām, grafiskās metodes palīdzību vislabāk ir ņemt šo informāciju tā, it kā tas būtu īss stundas intervāls. Tātad, pierakstīsim 1 grafisko metodi. (4. slaids) Mēs padarījām telpu mazāku un atņēmām, ka tās platums bija 4 metri un garums bija 5 metri. Mums ir jāzina par šo perimetru. Dimo, saki man, esi laipns, ko rakstīsim planšetdatorā, lai izpildītu šo uzdevumu? Pareizi. Un, lai saņemtu palīdzību, kādas pazīmes viņi mūs nogalināja? Tas ir pareizi, lai palīdzētu skaitļiem. Arī 2. metode ir skaitliska. (5. slaids) Un pierakstīsim pārējo simbolisko metodi, vikoristu metodi, informācijas kodēšanu papildu simboliem tajā pašā alfabētā. Apskatīsim ekrānu un mēģināsim atšifrēt ziņojumu, zinot, ka oriģinālā teksta ādas burts ir aizstāts ar burtu, šādi pēc tā alfabētā "lbmelfmaups" pierakstīsim viraz atņemšanu no zoshit. Saško, pastāsti man, kas ar tevi notika? Studentu izglītojošās aktivitātes organizēšana. Zvjazok tiem, ka cilvēku dzīve. Labāks tēls, lai uzlabotu jauna materiāla apguvi. Bērnu dzīves pārskata demonstrēšana, ko bieži atjaunina iepriekšējās nodarbības dalībnieki. Uz spilgtiem dibeniem un ilustrācijām bērni maina domas par nepieciešamību pēc papildu informācijas pasniegšanas formām. 10-15 min.

Pašvaldības apgaismojums: inovācijas un eksperiments №5, 2014

MAISTRU KLASE

Hіd nodarbība

Gra "sala". Parādiet, ka uz salas ir divas ciltis: 1 - audzē mazāk augļu, 2 - tikai dārzeņus. Jūs, Frou-Frou cilts, rakstījāt, lai lūgtu pirmajai ciltij dažus dārzeņus un nosūtījāt viņiem zīmīti ar zilu pastu, bet, nezinot viņu informāciju, viņi uzrādīja vikoristu dažādus informācijas iesniegšanas veidus, ja lasāt. Cilts "ovoči" arī prasīja jums dažus augļus. Bet neviena no tām, neviena cita cilts nezināja, kā redzēt, kā augļi un dārzeņi aug sūdīgi. Tāpēc jūsu uzdevums ir atšifrēt ziņu, apvelciet tos augļus un dārzeņus, lai jūs varētu to apmainīt no tiesas un nosūtīt ziņu atpakaļ. Uzminēsim: kā tiesu cilti lietā uzvarēja informācijas iesniegšanas forma? Tse 3 kāzas tajā pašā gadā. (6. slaids) Jaunu tēmu apstiprināšana. Zgurtuvati un zatsіkaviti bērnu grupu robots spēles veidā. Bērni bija zatsіkavlenі ar turpmāko darbu un otrimannym rezultātiіv 7-8 min.

Praktiskais darbs. Mūsdienās mums ir kalkulators, piemēram, programma, kas aizsargā mūsu datoru. Tagad, vikoristovuyuchi lāci, jums ir jānolaupa praktiskais robots ar numuru 5. Paskatieties uz ekrānu — es jums parādīšu, kā to izdarīt. Un tagad atveriet palīgdarbinieku, un es būšu pārsteigts, kā jums izdosies. Neaizmirsti pārrakstīt dibenu un yogo rezultāts ir zoshit. Izveidojiet instalāciju praktiskajam darbam, pareizai un secīgai rīcībai. Adoptējiet bērnus turpmākajam darbam. Vikonanny roboti. 15 min.

Maciņi nodarbībai. Beigt darbu. Kurš to nav izdarījis, tam būs iespēja to izdarīt tuvākās stundas laikā. Aļona, uzminēsim, kas jauns šodien tika apgūts nodarbībā, kādas informācijas pasniegšanas formas iepazini? Labi sēdēt. (6. slaids) Lasiet, mācoties pārdomāt. (Analizēt sākotnējo dienas darbu) Lai skolēniem sniegtu stundu, viņi maina savas domas, sasniedzot mērķi. 3-4 min.

Pierakstīsim mājasdarba 1.7. ēdienu 1.-4. Viss ir bez maksas. Nodarbība ir beigusies. Bērni pieraksta uzdevumu nokļūt mājās. 1-2 min.

Nodarbības pašanalīze.

Šī nodarbība ir 10 par tēmu “Informācija par mums”, kurai tiek pievienoti 12 gadi.

Kāds ir kods, kas kodē;

Zināt dažādus kodus;

Kā viņi saglabā un pārraida informāciju.

Nodarbības mērķi:

Sistematizējiet un zagalniti vіdomosti, otrimani uchnyami nodarbības priekšpusē;

Paskaidrojiet, kāpēc izvēlēts šis chi un cits kodēšanas veids;

Mācieties mācīties no papildinājumu kalkulatora;

Iemācieties apgūt vienkāršākās aritmētiskās darbības ar kalkulatoru.

Pamata izpratne:

Pamatojoties uz bērnu vecuma attīstības psiholoģiskajām un pedagoģiskajām iezīmēm, viņu temperamentu, dzīvīgumu līdz iedomības sākumam un spriynyattya vadošajiem kanāliem, es izvēlējos organizācijas formu individuāli - grupā.

Atskatoties uz vizuālo un kinestētiskāko klasiku, manas organizēšanas nodarbības pirmais posms bija kā jaunu kodēšanas metožu multimediāls demonstrējums. Zavdyaki іgrovіy formі zakrіplennya kobkovyh navitchok robots pie urоtsі vіdbuєєєє vairāk tsіkavo. Ja klasē ir tikai 12 cilvēki, tad visefektīvākais veids ir apgūt datoru, piemēram, bērni sēž 1 vai 2 cilvēkus aiz mašīnas, - no vienas puses viņiem ir viegli sekot robotam, no otra puse (jā) , bērniem

Pašvaldības apgaismojums: inovācijas un eksperiments №5, 2014

MAISTRU KLASE

yut tsey priekšmets, bez bailēm no datora.

Rezultāti:

Bērni var spіvvіdnositi sposіb koduvannya s metoy. Vizuālās sērijas Zavdyaks visskaidrāk atklāj kodu daudzveidību visizplatītākajā dzīvē.

"koda" un "kodēšanas" izpratnes nostiprināšana.

Klas otrimav novichki grupas darbs.

Bērni pārzina standarta papildkalkulatoru un var veikt pamata aritmētiskās darbības.

Turklāt skolēni šādās aktivitātēs pilnveido savas prasmes ar datoru zagal.

Nodarbības projekts (6. klase)

1. Programma: Informātika un IKT. Saskaņā ar svinībām L.L. Bosovy 6 šūnas.

2. Nosauciet nodarbību: Grafiskās informācijas rastra kodēšana. (9. nodarbība par tēmu "Informācija un dators")

3. Nodaļa: Informācija un dators.

Tēmas plānošana:

1. Dators ir universāla mašīna darbam ar informāciju.

2. Faili un mapes.

3. Informācija datora atmiņā. Skaitļu sistēmas.

4. Skaitliskās informācijas dubultā kodēšana.

5. Divu skaitļu tulkošana desmitajā skaitļu sistēmā.

6. Teksti datora atmiņā.

7. Tekstuālās informācijas kodēšana.

8. Dokumentu veidošana ar tekstapstrādes programmu

9. Grafiskās informācijas rastra kodēšana.

9. Grafiskās informācijas vektorkodēšana.

10. Informācijas pasaules singli.

Nodarbības veids: jaunu tēmu ievadīšana.

Nodarbības mērķi:

Aktualizējiet materiālu uz dubultās kodēšanas;

Uzziniet par ideju par rastra veidu, kā attēlot attēlu digitālā veidā.

Pamata izpratne:

Grafiskais objekts.

Pikselis.

Rastra kodēšana.

Zorovijs Rjads: multivides prezentācija par nodarbības tēmu.

Nodarbības galvenie posmi:

1. Organizatoriskais moments.

2. Pārskats par to, kas tika apskatīts stundas materiāla priekšpusē.

3. Atgādiniet tiem par stundu. Mērķu izvirzīšana.

4. Motivācija.

5. Jaunu zināšanu veidošana. Teorētiskais materiāls.

6. Praktiskais darbs.

7. Pіdbitya pіdbagіv.

Hіd nodarbība

Organizatoriskais posms. Sveiki, bērni. Apsēdies. Ko tu šodien esi klāt nodarbībā? Skolēnu sagatavošana darbam un stunda stundai. Gatavs darbam. 2 min.

Pagātnes aktualizācija. Dobre. Šodien pie mums ciemiņi - mūsu skolas skolotāji: Uzminēsim, kam gāja cauri pēdējā stundā. Roma piecelties un piecelties, esiet laipni pēc ēdiena. Kā mēs kodējam teksta informāciju? Aizvadītās nodarbības aktualizācija. Uchnі zgaduyut tēma, kas zmіst pagātnē nodarbība. 3-4 min.

Zināšanas par tēmu. Pierakstīsim šodienas zoshitās skaitli, kas ir "robota klase". Un šodien mēs varam uzzināt, kā dators kodē attēlu. Kādus attēlu veidus jūs zināt? Nataša, rādi ar dibenu? Uz ekrāna var redzēt mazos, attēlu fotogrāfijas, skenētas pa taciņu. Viss ir tēls. Tāpat šodienas nodarbības tēma ir "Grafiskās informācijas rastra kodēšana" (1.-2. slaids) 3-4 min.

Pašvaldības apgaismojums: inovācijas un eksperiments №5, 2014

MAISTRU KLASE

Hіd nodarbība

Kā dators parāda attēlu ekrānā? Kā saglabāt dvīņu koda noslēpumu. Paskatieties uz patiesību, lai tā būtu bilde ar spēcīgu pieaugumu, tā ir salocīta punktos - pikseļos. (3.–4. slaids) Kāpēc punkti nav punkti, bet gan mazi kvadrātiņi? Mēģināsim iekodēt vienkāršu melnbaltu attēlu (attēls parādās ekrānā). "0" — ievērojami neapstrādāts punkts, bet "1" — izsists punkts (5. slaids). Arī ādas rinda sastāv no 16 punktiem, vēlāk secībā būs 16 "0" vai "1". Katja, kā jūs domājat, kā jūs varat iekodēt šo rindu? (6. slaids) Labi, apsēdies. Pēc tam visi komponenti parādās kodā ekrānā. Šo grafiskās informācijas kodēšanas veidu sauc par rastru. Un tagad mēs aplūkojam ierosinājuma kodu. (7. slaids) Mēģināsim noskaidrot, kas slēpjas aiz šiem skaitļiem? Mums priekšā ir skaitļi, kurā sistēmā ir skaitļi? Andri, pastāsti man, kas tev jāstrādā, lai uzņemtu attēlu. Tieši tā, ar kalkulatora vai citu manuālu aprēķina metožu palīdzību mēs pārveidosim skaitļus no desmitās skaitļu sistēmas uz divi. Lai iegūtu cieņu, mēs atņēmām citas dožinas lancetes. Vardarbīgi їх pa labi un par atrasto, paskatāmies uz augšu, kas par māju var būt visa smirdoņa. Mēs pievienosim "0" tukšajai vietai. Un tagad ir jaukāk - zafarbovuemo plankumi! Vidpovіdno uz vienu zafarbuєmo nebhіdnі kitiny! Studentu izglītojošās aktivitātes organizēšana. Zvjazok tiem, ka cilvēku dzīve. Labāks tēls, lai uzlabotu jauna materiāla apguvi. Bērnu dzīves pārskata demonstrēšana, ko bieži atjaunina iepriekšējās nodarbības dalībnieki. Uz spilgtiem dibeniem un ilustrācijām bērni maina domas par nepieciešamajiem papildu informācijas pasniegšanas veidiem. 15.-18.gs

Praktiskais darbs. Uz ādas rakstāmgalda izdalu papīru ar kodu, paņemu flomāsterus un aizpildu vajadzīgos topošās bildes punktus. Un pēc 5 hvilin brīnāmies, kas noticis. Izveidojiet instalāciju praktiskajam darbam, pareizai un secīgai rīcībai. Zatsіkaviti klase par palīdzību mazulim. Zakhoplennya celt to pašu ochіkuvannya rezultātu. Adoptējiet bērnus turpmākajam darbam. Vikonanny roboti. Rezultātu apspriešana. 15 min.

Labāk par visu, jūs vainojat jautājumu: "Kā jums iet ar krāsainiem attēliem?". Es parādīju jums vienkāršu kodēšanas iespēju, mans ādas punkts tika kodēts ar 1 bitu. Faktiski ādas pikseļi ir kodēti ar lansy z 24 "0" un "1". 8 pirmajās cīņās ir kodētas 256 sarkanās zīmes, 8 uzbrūkošajās - 256 zaļās zīmes un 8-256 zilās zīmes. Pēc tam krāsas, tāpat kā krāsu slīpums, tiek uzliktas viena pret vienu - iznāks mums vajadzīgā krāsa. Šī metode ļauj atšķirt vairāk nekā 16 miljonus krāsu. Pierakstīsim vērtības (procesa demonstrēšana uz ekrāna) (8.-10. slaids) Reālās situācijas analīze. Rozuminnya ar bērniem, it kā krāsa tika pieņemta.

Maciņi nodarbībai. Leno, saki, esi laipns, ar dažām jaunām sapratnēm es iepazinos. Dobre. Šodien jūs visi esat labi izturējušies. Mācieties reflektēt. (Analizējiet savu primāro darbību.) Lai sniegtu nodarbībai mācību, audzēkņi maina savas domas, sasniedzot mērķi. 3-4 min.

Mājās pierakstīsim uzdevumu: "Izdomājiet iekodētu melnbalto attēlu ar izmēru 16 * 12 zoshit clitins." Viss ir bez maksas. Nodarbība ir beigusies. Bērni pieraksta uzdevumu nokļūt mājās. 1-2 min.

Pašvaldības apgaismojums: inovācijas un eksperiments №5, 2014

MAISTRU KLASE

Nodarbības pašanalīze.

Tsey nodarbība є 9 par tēmu “Informācija un dators”, jakā 12 gadi.

Nodarbības veids: konsolidācija - jauna materiāla ieviešana.

Nedēļas datums: uzziniet:

Kas ir divi un desmitais kods;

Šīs metodes veidi skaitļu tulkošanai no dubultās skaitļu sistēmas uz desmit un atpakaļ;

Zināt un saprast 1 bitu;

Tekstuālās informācijas kodēšanas metodes.

Nodarbības mērķi:

Aktualizējiet materiālu uz dubultās kodēšanas;

Uzziniet par ideju par rastra veidu, kā attēlot attēlu digitālā veidā.

Pamatojoties uz bērnu vecuma attīstības psiholoģiskajām un pedagoģiskajām iezīmēm, viņu temperamentu, dzīvīgumu līdz sākotnējai iedomībai un vadošajiem kanāliem, es izvēlējos organizācijas formu individuāli pāri.

Atskatoties uz vizuālo un kinestētiskāko klasiku, manas organizēšanas nodarbības pirmais posms bija kā jaunu kodēšanas metožu multimediāls demonstrējums. Turklāt šī metode prezentēt jaunu materiālu zaplyuє i zatsіkavlyuє bērniem, oskolki in komu vіtsі bērni vairāk vēlas tikt iekļauti darbā, jo tas ir їm cіkavo pratsyuvati par proponācijas metodi. Bērniem-kinestētiķiem, visticamāk, izlozēsim 2. posmu - praktisku uzdevumu. Turklāt, strādājot pāros, bērni vairāk spēj uzvarēt dienu.

Rezultāti:

Bērni tika veidoti skaidrāk nekā paziņojums par grafisko objektu veidošanos datora atmiņā. Atjauninot pagātni, bērni atmiņā veldzējās par nepieciešamo jaunu zināšanu apguvi par tām tēmām. Jauno informēšanas posmā viņa centās pievērst bērnu uzmanību turpmākajiem paziņojumiem.

Visu puišu iekļaušana nodarbības lietišķajā ritmā. Lūdzot ēdienu par imovirnі diї, es mēģināju padarīt bērnus līdz patstāvīgai vysnovkai, kuru es viņus novedu pie nepieciešamā kodēšanas veida.

Šie bērni piedalījās proponētās informācijas atkodēšanā, "apstrādāja" datora kodu un apguva demonstrācijas metodi. Skolēniem ar zemu intelektuālās attīstības līmeni tika sagatavota samazināta problēma.

Man rūp, ka mācība ir sasniegta.

Literatūra

1. Artemjeva V.V., Voroņina L.V. Universālo pamatprocesu jauno skolēnu veidošanās informātikas izglītības procesā // Izglītības inovāciju projekti un programmas. 2012. Nr.5. lpp.41-47.

2. Bosova L., Bosova A. Informātikas stundas 5.-6.kl. M: BINOM, 2006. gads.

3. Bosova L.L. Informātika: Pdruchnik 5 klasēm. M: BINOM, 2006. gads.

4. Semenova I.M., Slepukhin A.V. Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju izstrādes metožu klasifikācija un projektēšana // Osvita nauka. 2013. Nr.5 z 95-102

5. Sidenko O.S., Sidenko O.O. Par eksperimenta sākumu ar universālu sākotnējo aktivitāšu uzsākšanu pirmo reizi GEF // Eksperiments un inovācija skolēnos. 2013. Nr.1. lpp.40-48.

6. Sidenko O.O. Galvenās grūtības pārejā uz citas paaudzes federālo valsts izglītības standartu // Eksperiments un inovācijas skolēniem. 2012. №2. S.4-7.

7. Staričenko B.Є. Izglītības informācijas tehnoloģiskais modelis // Osvita ta nauka. 2013. Nr. 4. S. 91-101.

8. Šibirova N.V. Stundas noformēšanas modelis izglītībā // Eksperiments un inovācijas skolās. 2012. №2. 23.-29.lpp.

Pašvaldības apgaismojums: inovācija un eksperiments

Scenāriju nodarbība

Algebra 8. klase

Asistents: Yu.M. Makaričevs, N.G. Mindjuks, K.I. Ņeškovs, S. B. Suvorova.

Skolotājs: G.P. Hlistova

nodarbības veids: VIN Z

Nodarbības tēma: "Standarta skaitļa forma"

Galvenie mērķi:

1) veidot zināšanas par skaitļa standarta formu;

2) veidot algoritmu būvi no ierakstīšanas algoritma aizmugures standarta formā;

3) tikmēr izveidot zastosovuvat algoritmu, iesniedzot numurus standarta izskatu un sajūtu ar tiem;

Norēķins.

Demonstrācijas materiāls:

Jakšoa ≠ 0 і n - vesels skaitlis negatīvs skaitlis, tad

Īpašumtiesības: tehniskais aprīkojums nodarbībai - dators, projektors prezentācijas demonstrēšanai, ekrāns. Datora prezentācija ar Microsoft PowerPoint.

SLĒPTA STUNDA

es1. Motivācija sākotnējai darbībai

Sveiki puiši!Kādu tēmu jūs praktizējāt iepriekšējās nodarbībās? Šodien nodarbībā turpini vingrināties ar tēmu “Soļi no šīs izrādes un iemācies jaunas lietas. Vai esat gatavs atklāt jaunas zināšanas?

Kāpēc jūs vienmēr sākat vingrināties nodarbībā? (Zusnoї roboti.)

Kādus uzdevumus jūs uzvaroši strādājat? (Atkārtošanas pieprasījums.)

Kādu metodi izmanto, lai atkārtotu stundu uz vālītes? (…)

Labi padarīts! Otzhe, kāds aizvainojošs blēdis robotam? (Usna robots.)

2. Zināšanu aktualizēšana un grūtību fiksēšana izmēģinājuma sākumskolā

Vikoite zavdannya (pārskats uz ekrāna). Ja pareizi vikonalizējāt uzdevumu, jums jāņem vārds - STANDARTS.
Kas ir standarts? Vai tu runāji no šī vārda? Ko tas nozīmē?
Standarta (angļu valodā -standarta ) Zrazok, zrazok, modelis, ar kuru tie tiek uzstādīti, sakārtoti līdzīgi kā objekti, procesi. (Universālā enciklopēdiskā vārdnīca). Tobto, ja mēs runājam par standartu, cilvēkiem ir vieglāk saprast, ko darīt

Pašreizējā pasaulē mēs paliekam pie lieliem un pat maziem skaitļiem.

– Kā es varu manuāli pierakstīt skaitļus šādam cienītājam? Kāpēc?(Ņemiet daudz laika, pavadiet daudz laika, tas ir svarīgi atcerēties.)
- Kā jūs domājat, kādu ceļu jūs zinājāt no šīs situācijas?(Pierakstiet papildu grādu ciparus.)

Mēs jau zinām, kā pierakstīt lielus un mazus skaitļus skaitļa papildu solim.

Pierakstiet Zemes masu, skaitļa vikoristus dažādos veidos. 598 10 25 d) Tagad pierakstiet atoma masu ūdenī. 17 10 –20 R. Un kā vēl var pierakstīt numura numuru, vikāristu soli? Pamēģini! 59,8 10 26 , 5,98 10 27 ; 0, 598 10 28 ; 5980 10 24 .
17 10 –20 ; 1,7 10 –19 ; 0,17 10 –18 ; 170 10 –21 ;

– Visi rezultāti ir pareizi.

Pierakstiet Zemes masu un atoma masu standarta skatā. Kāds tev ir uzdevums?

– Kurš nevar palīdzēt? Kas nav izdevies?

– Kurš var palīdzēt? Noapaļo savu viedokli.

3. Atklāta migla un grūtību cēlonis

– Jake zavdannya stāvēja tavā priekšā?

− Daži nevarēja, citi nevar atnest. Otzhe, mums ir vinila skrubis.

− Apskatīsim, kas ir nepareizi.

4. Pobudova, lai izvestu projektu no nepatikšanām

Yaku metu vi likts tev priekšā? (Lai atpazītu veidu, kā rakstīt skaitļus standarta veidā, uzziniet, kā rakstīt šādā veidā)

– Formulējiet nodarbības tēmu.

Kā jūs varat man palīdzēt uzzināt kaut ko jaunu? (Jūs varat uzvarēt kā meistars, dovidnik.)

– Skatieties, esiet laipni, palīgi 211. pusē

Iespējamais plāna variants:

2) Zināt standarta veida skaitļa nozīmi.

3) Padomājiet par to, kā zīmes var radīt reizinātājus

ieceltajā

4) Zrobiti visnovok, yakim var būt skaitlisα .

5) Analizējiet, kas ir in .

6) Salokiet algoritmu, lai uzrakstītu skaitli

pēc standarta izskata

5. rosinātā projekta īstenošana

Pareizi ievietojiet algoritma skices uz ādas tabulas.

Ievadiet norādīto numuruα kam tas tā, tas viens cipars pa visu daļu parādījās, likās nulle.

Piešķiriet zīmi skaitļa secībain .

Ja n > 0, tad≥ 10, tātad n< 0, то 0< < 1 , если n =0, tad 1≤ <10 (Ja secība ir pozitīva, tad skaitlis ir lielāks par 10, ja tas ir negatīvs - skaitlis ir mazāks par 1, un, ja tas ir lielāks par nulli, tad skaitlis ir no 1 līdz 10)

– Standarta izskatam varat pierakstīt pozitīvu skaitli!
Kāpēc?(Tikšanās reizēm. Jo pirmais reizinātājs ir skaitlis, kuram jābūt vidējam)