Сезонни работни места

Моделът е методът за моделиране в научното познание. Концепция на модела. Моделирането като метод за познаване на Wimoga преди познаването на това време

Резюме на вискона: студент на ден завършване на факултет "Икономическа кибернетика" група 432 Ковалов И.В.

РУСКА СТОПАНСКА АКАДЕМИЯ ИМ.Г.В.ПЛЕХАНОВ

Катедра по икономическа кибернетика

МОСКВА - 1994г

1. Моделирането като метод за научно познание.

Моделирането в научните изследвания е в застой в миналото и стъпка по стъпка, всички нови галуси на научното познание са погълнати: технически дизайн, ежедневие и архитектура, астрономия, физика, химия, биология и, нарещи, и съвременни науки . Големият успех и признание са практични във всички галузи съвременната наукадоведе до метода на моделиране на ХХ век. Защитната методология за моделиране на тривалния час е разработена независимо от науките. Един ден, една система за разбиране, една терминология. Ролята на моделирането, като универсален метод за научно познание, започва да се разглежда все повече стъпка по стъпка.

Терминът "модел" се използва широко в различни сфери на човешката дейност и може да има безлични значения. Нека разгледаме тези "модели", като инструменти за придобиване на знания.

Моделът е такъв материал или идея за обект, който замества обекта-оригинал в процеса на по-нататъшно развитие, така че да дава нови знания за обекта-оригинал

Под моделирането се разбира процесът на стимулиране, развитие и съхраняване на моделите. Тя е тясно свързана с категории като абстракция, аналогия, хипотеза и др. Процесът на обовъязково моделиране включва и пост-абстракции, и чертежи по аналогия, и изграждане на научни хипотези.

Основната характеристика на модела е, че е метод за индиректно разпознаване с помощта на обекти-защитници. Моделът стои като своеобразен инструмент на познанието, един вид наследник, който да поставите между себе си и обекта и за помощта на такъв вивчае обект, върху какво да щракнете. Самата особеност на метода на моделиране се определя от специфични форми на абстракции, аналогии, хипотези, други категории и методи на познание.

Необходимостта от преодоляване на метода на моделиране се дължи на факта, че много обекти (в противен случай проблемите, които възникват от тези обекти) без забавяне, но е невъзможно, в противен случай е необходимо да имате много време и пари.

Процесът на моделиране включва три елемента: 1) субект (субект); 2) последващ обект, 3) модел, който е в средата, за да види субекта, това, което той знае, и обекта, това, което той знае.

Нека бъде или е необходимо да се създаде определен обект A. Ние сме конструктивни (материално или мисли) или е известно в реалния свят друг обект B е модел на обект A. Etap индуцират модела да предаде знания за обект-оригинал. Познаването на осъществимостта на модела се обяснява с факта, че моделът отразява същността на обекта-оригинал. Предоставянето на необходимото и достатъчно сходство с оригинала и модела в подкрепа на конкретен анализ. Очевидно моделът губи своя смисъл както във времена на еднаквост с оригинала (тогава той престава да бъде оригинал), така и във времена на трансценденталното във всички аспекти на отношението към оригинала.

В този ранг култивирането на някои страни на обекта, който се моделира, се извършва с цената на отражение и появата на други страни. Следователно, независимо дали моделът замества оригинала за строго obezzhenny sensi. Следователно е очевидно, че за един обект може да има разпръскване на „специализирани“ модели, които концентрират вниманието върху пеещите страни на изучавания обект или характеризират обекта с различно ниво на детайлност.

От другата страна на етапа на процеса на моделиране, моделът стои като независим обект на проследяване. Една от формите на такова проследяване е провеждането на "моделни" експерименти, за които е възможно да се промени мисленето и функционирането на модела и да се систематизират данни за "поведението". Като краен резултат от този етап няма познания за R модела.

На третия етап се пренася прехвърлянето на знания от модела към оригинала – формиране на безлично знание S за обекта. Този процес на предаване на знания се извършва по различни правила. Познаването на модела се дължи на привеждането в съответствие с подобряването на авторитета на обекта-оригинал, те не знаеха дали са били променени, когато моделът е бил подканен. Можем с достатъчна обосновка да прехвърлим всеки резултат от модела към оригинала, тъй като този резултат трябва да бъде свързан с признаци на сходство с оригинала на този модел. Това е същият резултат от ревизията на модела поради ревизията на модела спрямо оригинала, чийто резултат не може да бъде прехвърлен неоправдано.

Четвъртият етап е практическа повторна проверка на знанието, което се използва за допълнителни модели, и тяхното преразглеждане за индуциране на фундаментална теория на обекта, його пресъздаването или управлението му.

За разбирането на реалността на моделирането е важно да не го приемаме присърце, че моделирането не е единственото знание за обекта. Процесът на моделиране на "провали" в по-големия процес на разпознаване. Tsya условия са обхванати както на етапа на разработване на модела, така и на последния етап, ако има обобщаване на резултатите от проследяването, печелещо от подобряването на различните признания.

Моделирането е цикличен процес. Це означава, че след първия цикъл може да има друг, трети и т.н. С помощта на знания за обекта, които се поддържат, разширяват и усъвършенстват, и крайният модел се усъвършенства стъпка по стъпка. Недостатъците, разкрити след първия цикъл на моделиране, вниманието на малките познания за обекта и опрощаването в бъдещия модел, могат да бъдат коригирани в следващите цикли. Методиката на моделиране в такъв ранг има голям потенциал за саморазвитие.

2. Особености на метода на математическото моделиране на икономиката.

Проникването на математиката в икономическата наука е свързано с подполите на значителни трудности. За кого, chastkovo bula "спечели" математиката, която се развива от protyag kіlkoh stolіt главно във връзка с нуждите на физиката и технологиите. Но основните причини все пак се крият в естеството на икономическите процеси, в спецификата на икономическата наука.

Повече обекти, които растат икономика, може да се характеризира с кибернетичната концепция за "сгъваема система".

Най-широко разбиране на системата, като съвкупността от елементи, която във взаимна модалност установява цялостност, единство. Важно качество, независимо дали става дума за система, е спешността - наличието на такива авторитети, сякаш не са свързани със същия елемент, който влиза в системата. Поради тази причина не е достатъчно системите да бъдат гофрирани по метода на тяхното разделяне на елементи с по-нататъшно усукване на тези елементи в okremo. Една от трудните икономически задачи е за някой, който може да няма икономически обекти, така че можете да видите как се оправят (позасистемни) елементи.

Сгъваемостта на системата се определя от броя на елементите, които влизат преди нея, от връзките между елементите, а също и от взаимните отношения между системата и средата. Икономиката на страната може да има всички признаци на сложна система. Все повече се увеличава броят на елементите, той поразява различни хора на вътрешни връзки и връзки с други системи (природната среда, икономиката на другите страни е бедна). В народната държава си взаимодействат природни, технологични, социални процеси, обективни и субективни фактори.

Сгънатата природа на икономиката понякога се разглеждаше като прикритие за невъзможността за моделиране, изкривено от правилата на математиката. Но такава мисъл е фундаментално погрешна. Възможно е да се моделира обектът, било то от природата, било от сгъване. І най-сгъваемите обекти да станат най-интересни за моделиране; тук самото моделиране може да даде резултати, тъй като не може да се постигне с други методи на проследяване.

Потенциалът на математическото моделиране на каквито и да било икономически обекти и процеси не означава, съзнателно, нейно успешно развитие при дадени равни икономически и математически познания, очевидно конкретна информация и изчисление. Искам да не е възможно да се посочи абсолютната междуматематическа формализация икономически проблеми, винаги ще има повече неформализирани проблеми, както и ситуации, математическото моделиране не е достатъчно ефективно.

3. Особености на стопанските стражи и вимирюван.

Вече един тривален час е основната черта на практическото застосуване на математическото моделиране на икономиката е napovnennya razroblennyh модели на конкретна и кратка информация. Точността и пълнотата на първичната информация, реалната възможност за избор и обработка на много от това, което е изборът на видовете приложени модели. От друга страна, след моделирането на икономиката се появяват нови възможности за информационната система.

Угарският тип обекти, които се моделират, и разпознаването на моделите, използвани в тях, информацията може да бъде точно различна по характер и сходство. Тя може да бъде разделена на две категории: за миналото развитие и текущото състояние на обектите (икономична охрана и обработка) и за бъдещото развитие на обектите, което включва данни за коригиране на промените във вътрешните им параметри и външните умове. Друга категория информация е резултат от независимо проучване, което може да се използва за допълнително моделиране.

Методите на икономическата охрана и най-добрите резултати от тяхната охрана се анализират от икономическата статистика. Следователно по-долу са посочени само специфични проблеми на икономическите охранители, свързани с моделирането на икономическите процеси.

В икономиката има много процеси и маси; смрадите се характеризират с закономерности, които сякаш са виходячи само с една шепа охранители. Следователно моделирането на икономиката може да разчита на масовата осведоменост.

МОДЕЛИРАНЕТО КАТО МЕТОД НА ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОТДЕЛ

O.M. Землянска

абстрактно. Статията е посветена на развитието на функциите и разликата в метода на моделиране. Има надежда за определен модел и се разработват подходи за богата класификация на научните модели. Особено внимание се отделя на проблема за поддържане на модела и оригинала и насърчаване на процеса на проследяване на базата на моделите. Изследват се възможностите на метода и се развиват гностичните функции на моделите. Разкриват се особеностите на научните модели и моделирането в педагогиката.

Ключови думи: модел, оригинал, моделиране, проследяване, гностични функции на моделите, метод, педагогическа теория.

Sumar. Материал - извиквания към гласа на функции и вместо на методи за моделиране. Tse също така дефинира модела и разкрива многоизмерен подход към класификацията на научните модели. Особено важно е да се спечели, за да се направи разлика между оригинала и развитието на процеса и създаването на последващи процеси на базата на модели. Материали за творчество на метода, като добри, като модели на гностични функции (рефлективни, конкретизиращи, интерпретативни, обяснителни, прогнозни). Излизат характеристиките на научните модели и моделирането в педагогиката.

Ключови думи: модели, оригинал, моделиране, проследяване, функционални функции на моделите, методи, педагогическа теория.

Насърчаване на ролята на педагогическата теория необходим умнай-важното е, че ще променя настройките за осветление за режима на разработка. Постигането на ново качество на просвета в училищата е невъзможно без ръководството на учител с научно значима дейност, основите на която се полагат във всяко училище. Моделирането е един от методите за педагогическо проследяване, който, за съжаление, е познат на учителите отгоре. Статията е посветена на метода rozkrittyu funktsіy и zmіst dannyh doslidnitskogo; е признат от нас на студенти, аспиранти, като победител в по-нататъшното обучение в галерията по педагогика.

В контекста на нашата проблематика е важно да се прави разлика между моделирането като метод за проследяване, от една страна, и тази вариация на моделите като метод на обучение, от друга. Останете да вземете намотките си от принципа на точност. Модели-аналози и методи за тяхното насърчаване и победа в началния процес бяха отдадени голямо значение от много учители-дидактици: В.П. Вахтеров, Н.П. Кашин, К.Д. Ушински, както и

А.П. Аношкин (1998), S.I. Архангелски (1980), С.П. Баранов, Ю.В. Варданян (1990), В.П. Мизинцев (1977), Ю.И. Кулюткин (1981), Д. Толингерова (1994), A.I. Шчербаков (1988) и в.

В.В. Давидов

дали, разкривайки спецификата на точността, съм се образовал на теоретични знания, а Д.Б. Elkonin vvazhav modelyuvannya дете пеещи страни на действие принципзавладян. Тези други учители са разбили принципите на поощряване и промяна на първоначалните модели на учениците, предвид тяхната класификация, разкриха психолого-педагогическия интелект и закономерности.

Моделирането като начин за познаване (dosledzhennya) po'yazani z priyom аналогия - мислене за сходството на обектите в пеят на връзката с подобряването на тяхното сходство в долните и други води. Същността на този метод се крие във факта, че не самият обект, а неговият аналог, посредникът е моделът и след това отнемаме всеки модел и резултатите за специални правила се прехвърлят на самия обект.

Моделирането като метод на научно изследване е по-малко известно на учителите, ако искаме да постигнем научното ниво на доктор и кандидат на педагогическите науки в дисертацията на кожата на останалите години, можем да бачим задачата „разработване на модела на живота подобен процес”. Нека се върнем към процеса на завършване и да го изпробваме на такава диета: Защо симулацията има усещане? Його функции? Какво ново може да даде победата на кое сред партньорите с другите? Дали моделът е чисто визуална форма за представяне на резултатите от научно търсене на самостоятелен обект на развитие? Каква е структурата на процеса на проследяване въз основа на моделите на това моделиране? Защо моделът е вдъхновен в дисертацията от метода на Кинцев и научния резултат, защо е нещо повече от научна шега?

Проблемът за моделирането е един от най-важните методологични проблеми, виси в челните редици на развитието на ниските природни науки на 20-ти век, особено на физиката, химията и кибернетиката. Самата причина за останалата част от храната за метода на познаване с помощта на моделите стана особено остра, повдигайки храната за епистемологичната природа на моделите, техните функции и полето на моделите в средата на работата на познанието . Отбелязаният в методологическия план на новите методи на съвременната наука, този на естествените науки, моделът на разпознаване и важна гносеологична категория заемат ново поле в психолого-педагогическите науки. Концептуални представи за моделиращия подход към развитието на дейността, теоретично изложени за модела и метода на моделиране в педагогиката, дават следните учени: Ю.К. Бабански, В.П. Беспалко, А. А. Братко, Т.О. Илиной, Л.Б. Itelson, N.V. Кузминой, О.М. Леонтьев, Ю.О. Овакимян и аз.

Определен модел. Модел - от латинското "modus, modulus", което означава "старт, образ, път". Това първо значение беше свързано с ежедневния мистицизъм и може би е било използвано в целия европейски език за разпознаване на реч, подобно на други. Дори сега, в ежедневието, под модела е възможно да се разбере копирането на тихо чи и други важни сили на обекта, най-вече просторни форми (модел на кораб, модел на знанието).

Съвременната наука е видяла появата на първичния разбираем модел като образ, образ, прототип, аналогия. По-дълбоко замъгляването на думата "модел" показва, че основното уважение е прикрепено към модела за свързване на вътрешните сили на обекта,

Викладач ^

така че изграждането на модела може да се види, че отразява, създава и замества обекта със същността на модела. Подобни модели е по-рядко срещани в описанието и като правило не изискват подготовката им от привидно по-тихи обекти. дупето. Говорейки за модела на атомното ядро, сегашният физик не казва какво да каже за демонстрацията на модела, изработен от дърво, метал, пластмаса, който можете да докоснете в ръцете си, да умрете, да извикате, да усучете тънко. Под модела на разбиране на съвкупността от научни хипотези за ядрото на Будов, които позволяват не само правилно да се опишат и интерпретират тези, които вече са известни за обекта, но и да се предадат нови факти, които все още не са признати от науката.

От заостреното дупе става ясно, че моделирането на обект, явление, процес в такава сетивна фиксация на онова друго равностойно разпознаване на обект, което позволява да се опише своя живот и функциониране, както и с определена стъпка, описание на нечие поведение. Често му се струва, че такива модели са информационни модели, самообосноваващи се, че има информация за даден обект, която е в нашия ред.

За съвременния здравомислещ човек моделът е толкова очевиден, че системата е материално реализирана, като, за да се създаде обект, е възможно да се замени йога по начин, който ни дава информация за обекта. С това не всяко изображение може да се нарече модел, а по-скоро така, як, от едната страна,

фиксиране на най-откровената настройка на системата deaco, от другата - държането й далеч от vivchennya. Приликата между обектите зад vipadkovym (недостатъчни) знаци не може да се вземе предвид от модела. Следователно има разлика между моделирането и само изобразяването на съществуващите характеристики на получените обекти.

Под моделиране педагогическата наука разбира различни процеси на създаване на модела, които не познаваме, твърде тясно замъгляване. Погледнете правилно на научното моделиране като начин за изследване на различни обекти от техните модели. Нека обясним нашите мисли.

Моделирането като създаване на модел е само част от процеса на разпознаване и процеса на проследяване. Създаденият модел може да бъде фиксиран по всякакъв начин. Ако имате нужда от майка на улицата (и това ще бъде демонстрирано от далечно облечено), което е фиксирано от него или нея по различен начин, информационният модел не е наличен, за да даде повече vysnovkіv за поведението на моделирания обект , долна ти висновка, като че ли са положени в нея, после на кочан. За началото на едно динамично моделиране, динамичен модел, е необходимо да се разработят редица манипулации, интелектуално развитие от модела, да се трансформира вложената в него информация. Axis y somu polagaє sprupzhnє моделиране, както и в системата и є по метода на научното познание.

Класификация на научните модели. Една от класификациите, преследваща по-висша мисъл, се основава на особеностите на метода на изобразяване на обекта. Модели, otzhe, може

1 Знанието е творческата дейност на субекта, насочена към придобиване на достоверни знания за света. Проследяване - процес и резултат научна дейност, насочвайки към разкритите факти, връзки и закономерности на процеса или неговия аспект

Бути: материал (реч, реален) и външен вид (идеален, външен вид). Първата група модели - модели, манекени (подобни на пространство), както и физически и математически подобни обекти. Зад тях са възможни истински експериментални експерименти, вонята е ясна обективно. Стана ясно, че педагогическите модели на детето могат да бъдат съпоставени с друга група (div. table). Тази група модели е представена от всевъзможни очевидни твърдения, които стоят зад правилата за пеене и законите, които излизат от света, продиктувани от следните обекти и факти, които се пазят. Вонята изпълва материалната форма и се превръща като кресло, диаграма, чертеж. Трябва да се преобразува с такъв модел, на базата на моделите от първата група - материалните, са наследник на тази svіdomosti. Вонята е в основата на този компонент на опитното експериментиране.

Като че ли е по-разбираемо, моделите предават богата класификация. И така, стохастичните модели са разграничени и уникално определени; дискретно и непрекъснато; прост и сгъваем; схематично и подробно. Vihodyachi z tsіlovoї spramovavannosti svoryuvanoї

Класификация на моделите за

модели и естеството на тази страна на обекта, която подлежи на моделиране, смрадът се подразделя на структурен и функционален. Първият развива структурата на обекта, другият - същото поведение (функционирането на процесите, които протичат в новото, справедливо). Ясно е, че разликата между структурното и функционалното моделиране придобива ясен смисъл в педагогическата наука.

Като цяло може да се твърди, че единна класификация на видовете модели е невъзможна поради богатото значение на понятието „модел“ в различните науки [подробности раздел., например: 3].

1) сякаш демонстрирам поведение, ще подобно на поведението на оригинала, викону подобни функции;

2) дори въз основа на развитието на поведението и структурата на модела е възможно да се разкрият нови характеристики или силата на оригинала, което не пропуска очевидния вид на действителния материал.

Spivvіdshenie модел и оригинал. Моделирането значително разширява възможностите за всякакъв вид проследяване, парчетата дават възможност за нарастване

начин за показване на обекта

Артикул № Клас модели Характеристики / приклади

1 Материал

1.1 Космически макети, манекени

1.2 Физически подобен на T, който може да бъде механичен, динамичен, кинетичен и други физически сходства с оригинала

1.3 Математически сходни аналогови, цифрови, функционални

2 Думков (Идеал)

2.1 Образни хипотези, аналози, идеализации, проявления

2.2 Знаково-символични схеми, графики, карти, кресла, графики, структурни формули

2.3 Промени Други знакови системи

Викладач XXI 3 / 2013г

tsіkavі за нас процесите на това явление върху моделите с по-нататъшно прехвърлени резултати от проследяването на прототипа. По този начин се използва моделирането, за да се олицетворяват характеристиките на действителния обект върху друг специално създаден за сватбата, който се нарича модел. Това е причината за подкрепата на модела и оригинала. Под оригинал разбираме обекти, проявления, процеси на истинско изостряне.

Сензорното моделиране се основава на възможността за вземане на информация за оригинала чрез прехвърлянето й към ново знание, отнемайки всеки подходящ модел. Вирисалният чиновник тук е човешката мисъл, сградата на абстракцията.

Процесът на моделиране се основава на инсталирането между оригинала и модела на някои видове песни, като в този случай е възможно да се извърши симулация на други части на обекта. Разбра се, че моделът не може да отмъсти за цялата сила на оригинала, който нараства, мидите по различен начин стават идентични с вас и че е добре да дадете информация за новия стил, миди и оригинала. Otzhe, моделирането като процес на създаване на модел на пренасяне на визията на определени авторитети на обекта и знанието, с оглед на други. В такъв ранг, заменяйки външния вид, че моделът се върти, трябва да се покаже, че моделът е виновен за някои правомощия, но е изоморфен на съществуващия външен вид, показва произхода на фигурата.

Освен това не е само простотата на приемането на тихи сили и воднозин, тъй като отмъщението е изоморфно

оригинален модел и простота на работа с тези органи. Тази среда ви позволява да организирате създаването на модел в процеса на моделиране и изрично експериментиране, като отнемането му от вашите данни може да стане с помощта на чертежи за оригинала.

Някои наследници представят оригинала със система от видови модели, като в комплекса създават структура, функция, разпознаване, стосуване към оригинала на практика. Корозивността на този вид проява се разглежда в универсалния анализ на причинно-наследствените връзки на феномена преди плъзгане. Избрано от позицията на системния подход, такава колекция от модели, начини за изразяване и трансформиране по същество на една цялостна научна теория на обекта.

Процесът на проследяване на подобряването на моделите. Научният метод за моделиране се състои от следните основни стъпки:

1) евристичен - формулиране на модела на системата въз основа на натрупани факти, хипотези, теории за последващия процес;

2) когнитивни - манипулиране на модела и otrimannya z її, за да помогне за пеене vysnovkіv, pinannya sutєvih знак в процеса на изрично чи модел експеримент;

3) прагматичен - прехвърляне на премахването на промените в реалната система (оригинал) при настройване на експеримент за проверка на коректността на промените;

4) обяснителен - преформулиране на модела в светлината на резултатите от такава повторна проверка.

Тези етапи представляват и моделен експеримент - лабораторно изследване на обекта, който се изучава, върху йога.

2 Изоморфизъм - взаимно недвусмислен вид.

материални модели. Очевидно това експериментиране с модел може да бъде простено за спецификата: нарастващата роля и значението на ползите от теоретичните изследвания.

Последващ процес въз основа на

моделиране - итеративен3 процес. Наблюдавани по-често, отколкото не, етапите се повтарят циклично от време на време още по-задълбочени. В тази следваща итерация на кожата наследникът разкрива нови знания за оригинала.

Процесът на моделиране на изображения на диаграмата, стрелката за двойка характеризира не междинния поток върху обекта и често - настройка на модела към оригинала.

По-късно окончателната схема на оригинал - модел - оригинал започва от първичната настройка към обекта, коригира се от усъвършенстването на модела, правилността се потвърждава от нови приклади на реално действие и още по-равномерна абстракция. На всеки етап на сближаване с оригинала след формирането на модела е най-важният аспект на изследването, колебанието на познанието за реалното действие, закономерностите и взаимозависимостите, прогнозирането на поведението на обекта, който се разработва. , в контекста на миналото.

В контекста на последното задължение е важно майката да остави две мебели.

Първо. Моделиране, в vіdobrazhayuchi suttєvі s на пръв поглед meti doslіdzhennya като оригинала и в vіdvolіkayuchis vіd іnshih, obov'yazkovo трансфер vikoristannya абстракция и іdealіzatsії. Vіd vіdnya tsikh

абстракция и идеализация за определяне на целия процес на прехвърляне на знания от модела към оригинала. В различно време могат да се видят модели на различни реки: потенциален ефект; истински zdіysnennostі (желае да бъде в далечно бъдеще); практически dotsіlnostі (прехвърляне на знания от модела към оригиналния bazhane въз основа на конкретни практически проблеми) [div., например: 4].

По различен начин. Моделът не може да бъде същият като оригинала - важен ли е още? Като обект на моделиране, сгъваемите системи, поведението на такива угари в значителен брой взаимно зависими чинници в различно естество, такива системи са показани в различни модели. Ако е така, един от моделите може да бъде близо един до един, други могат да изглеждат съвсем различни. Отже, ситуацията, ако се създават моделите, които взаимно се допълват, или се наслагват един в друг, може би майката на мястото. В резултат на развитието на науката и появата на модели на най-велики равни, които победи се използват. Тази среда е изключително важна за педагогическия напредък.

Хранене за истината и лицемерието на моделите. Храната за консистенцията на модела и оригинала естествено унищожава храната за консистенцията или несъответствието на модела с оригинала. С такова мислене може да се говори за истината или за лицемерието на модела. Истината или арогантността на познатите модели, вонята на вонята винаги се определят от еднаквото ниво на научно познание, а също и от очевидността или наличието на изоморфизма на модела на предплъзгащия процес. При всякакви обстоятелства оригиналният модел може

3 Итеративен процес – приближаване до крайната точка въз основа на последователността от други стъпки – итерации.

Викладач XX

Доследник

Схема. Последващ процес, базиран на моделиране

но тя е изоморфна и все пак е вярна, докато други не са изоморфни и дори храната за истината не си струва.

Силата на spіvvіdnoshennia в модела на абсолютната истина и vіdnosnoї може да се запише така. Подобен модел не може да даде абсолютно пълно и абсолютно точно представяне на оригинала, но парчетата се виждат от самия дизайн на модела като опростено изображение, което не може да бъде изоморфизъм с обекта на всички нива на абстракция и във всички аспекти. Протестните научни модели заместват елементите на абсолютната истина под формата на визуална истина (Ю.А. Гастев). правилно:

Естеството на всеки модел исторически преминава през непрекъснатостта и незадължението на процеса на признаване;

Моделът винаги ще отмъщава на елементите на интелигентността, научната фантазия и авторския суавил;

Моделът трябва да носи частник, но чи не е всесезонен характер.

Но от вас зависи да изграждате модели по метода на научното изследване.

Възможност на метода. Основната характеристика на метода на моделиране, която го въвежда в други видове

1. От особено значение е методът на моделиране в тихи ситуации, ако картината на явлението е емпирична, която е изкривена, неравномерна, неподробна. Моделирането позволява да се синтезират очевидни знания за обекта, разкривайки важни резултати от несъответствие.

2. Психолого-педагогическите обекти се разглеждат като предмети от друго естество с горно сгъване. Okremі yavischa, scho vchayutsya (например психични процеси) не се появяват пред последния по ясен начин, но носят привързаности или косвен характер. Такива процеси понякога е важно да се следват, без да се увреждат. Cі процеси на bagatoplanovі, смърди да лъжа под формата на безлични vipadkovyh и субективни chinnikіv. Docіlnіst vyvchennya tsikh protsessіv на базата на експериментиране на модела е в рамка от факта, че ви позволява да видите за vyvchennya вътрешна, іstotnі застоя на явлението, като същевременно се абстрахирате от "шума" - носещ силата на оригинала, scho.

3. Моделирането изглежда като особена форма на прецизност. Той помага да се систематизират знанията за явлението или процеса, който се развива, да се прехвърлят пътища към описание и разпознаване, да се очертае структурата на връзките между компонентите, да се отвори възможност за по-задълбочено вникване в същността на явлението, за управление

тях, разкриващи пътищата на полипшения на изяви на оцелели явления и процеси. Психологическата функция на модела по този начин е в това, че той е като опора за вътрешни процеси.

4. Моделиране – универсален метод за проследяване. Vіn mozhe zastosovuvatisya както на теоретичното ниво на изследване за развитието на теорията, така и на емпиричния начин на организиране на експеримента. Според мнението, уникалността на метода се състои във факта, че позволява пренасяне на разкритите теоретични положения в практиката и навпак, практическите факти се отбелязват да включват основната теория, като по този начин се осигурява стабилна органична връзка между теорията и практиката. Следователно методът на моделиране не може да бъде изведен нито до теоретичните, нито до емпиричните методи на изследване.

Принципи на моделирането като метод на научно изследване.

1. Точност - универсалността на модела е очевидна: конструктивен, символичен, символичен, образен, функционален.

2. Значимост – ясно виждане на съществените страни на обекта и неизреченията.

3. Обективност - независимостта на последните мустаци под формата на специални изменения на последните.

Гностични функции на моделите. Опознаване на възможните функции на моделите в процеса на разпознаване на приложението на целта в бъдеще.

1. Видбивна. Същността на модела е над копието на обекта, а описанието на неговото поведение, в неговия собствен модел, е същото като оригинала. Модел - ce svіdomo творения

епистемологичен образ на обекта, който побеждава с метода на його разпознаване. Следователно моделирането е от голямо значение в процесите на простота, идеализиране, абстракция на потенциалността. Вон позволява мислите да бъдат разкрити и анализирани по такъв начин, като граничните отклонения, които реално не са осъзнати, и работата на висновката, които са експериментално обърнати.

2. Конкретизация. Моделът е начин за конкретизиране на съответните страни на обекта. До него може да се стигне въз основа на детайлите на абстрактните конструкции, както и по пътя на допълнителните модели. По този начин привидните модели помагат диалектически да се направи абстрактно и конкретно.

3. Тълкуване. Функцията на моделите се реализира в два аспекта: моделът като интерпретация на формалната теория; модел като интерпретация на явленията, които се пазят. При различни модели, като интерпретация на процеси и явления, е възможно да се даде хипотетичен обрат, а след допълнително съгласуване - обяснение на фактите, които се пази. Самият Тим, в процеса на итеративно моделиране, има преход към модела, който интерпретира, към обясняването на модела. По този начин моделът, от една страна, реализира теорията, от друга страна хомоморфно отразява реалността.

4. Обяснителна. Тази функция се основава на факта, че моделът не се обяснява каузално на базата на сходството на явлението, което се обяснява, с явлението, което вече е отнело надеждното причинно-следствено обяснение. Спомняйки си приликата на чомуса на двама явиши, последният, който ограби изповед за подобни причинно-наследствени заблуди. Обяснения на базата на модели, такъв ранг, ще стоят зад офанзивата

Викладач повик

схема: (1) описва се модел, її каузални закони; (2) описва правилата за превод на информация, взета върху модела, информация за оригинала; (3) въображаемата природа на моделното причинно-следствено обяснение е фиксирана за разлика от ежедневните причинно-следствени връзки в оригинала.

5. Предсказуем. Важна е когнитивната функция на моделите, за да бъдат импулс, джерел на нови теории. Често има такива, които обвиняват теорията като модел, дават по-подробно, по-просто обяснение на явлението. Процесът на моделиране може да генерира нови идеи и концепции, така че моделът да действа като работна хипотеза за по-нататъшно изследване.

Педагогически модели. Моделите, принадлежащи към педагогическите науки, представят фрагмент от природната и (или) социална реалност, продукт на човешката култура. С този функционален модел се създават педагогически явления, например моделът на училището като система за управление, че педагогически процесинапример моделът на дейност на куратора на студентската група.

Структурните модели често се представят от модели със специални характеристики като насоки за целите на обучението – модел на учителя, модел на обучение и в. Моделът на специалността, когато става въпрос за разбиране, е диагностично описание с помощта на възможна пълнота на всички източници за живота към настоящия святстрани, авторитети и специални характеристики. Например самият термин "модел на учителя" в същия план е следващото нещо, което трябва да се разбере. Моделът на учителя е основният образ на оригиналния идеален професионалист, който включва квалификационни характеристики.

теристика и професионализъм. Очевидно е, че моделът на учителя е включен в общото задължение със същото качество, само същността. Причината, която като цяло е спечелването на качествата на учителя, пълното застояване в научно напреднала педагогическа професия, протектор за конкретна практическа дейност на йога намигването, очевидно може да бъде потопена.

СПИСЪК НА JEREL И ЛИТЕРАТУРА

1. Щоф В.А. Моделиране и философия. - М: Наука, 1966.

2. Сластенин В.А., Фрумкин М.Л. Навчане на учениците при изпълнение на педагогически задачи // Радианска педагогика. - 1984. - бр.7.

3. Anoshkin A.P. Основи на модела на обучение: Пътеводител. - Киев: Тип OmGPU, 1998г.

4. Гаст Ю.А. Модел // Философска енциклопедия. - Т. 3. - М., 1964.

5. Бабански Ю.К. Проблеми за повишаване на ефективността на педагогическите постижения. - М: Педагогика, 1982.

6. Бирюков Б.В., Гелер Е.С. Кибернетиката в хуманитарните науки. - М., 1973 г.

7. Братко О.О. Моделиране на психиката. -М., 1969.

8. Гаст Ю.А. За епистемологичните аспекти на моделирането // Логика и методология на науката. - М., 1967.

9. Давидов В.В. Вижте uzagalnen (психологически и педагогически проблеми, мотивиращи основни предмети). - М., 1972 г.

10. Землянска О.М. Социализация на малките ученици в процеса на икономическо обучение. - М: МПГУ, 2006.

11. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическо творчество. - М: твоето училище, 1990.

12. Кочергин O.M. Ролята на моделирането в процеса на познание // Актове на законите на научното познание. - Nsb., 1964.

13. Кузмина Н.В. методи за проследяване педагогическа дейност. - Л., 1970 г.

14. Мизинцев В.П. Zastosuvannya модели и методи на моделиране в дидактиката. -М: Знание, 1977. ■

Моделиране (в широк смисъл)- Основният метод за постигане на знания във всички кръгове, в различни сфери на човешката дейност.

Моделирането в научните изследвания е в застой в древността. Елементите на моделирането са вдъхновени от появата на точните науки и не е изненадващо, че някои математически методи носят имената на такива велики учени като Нютон и Ойлер, а думата "алгоритъм" наподобява името на арабския учен на средна възраст Ал- Хорезм.

Моделирането стъпка по стъпка заля нови области на научното познание: технически дизайн, ежедневие и архитектура, астрономия, физика, химия, биология, нарещи и съвременни науки. Защитната методология за моделиране на тривалния час е разработена от едни и същи науки независимо една от друга. Един ден, една система за разбиране, една терминология. Ролята на моделирането, като универсален метод за научно познание, започва да се разглежда все повече стъпка по стъпка. Големи успехи, които практическото познаване на всички слабости на съвременната наука донесе на метода на моделиране на XX век. Например, 40-те години на кочан на 50-те години на XX век, бурно развитие на методи за моделиране на умовете на появата на EOM (компютри), тъй като те позволяват величието, наследството на най-важната рутинна изчислителна работа . Компютрите от първото и другите поколения бяха победители за изпълнение на броещи задачи, за инженерни, научни, финансови изследователски проекти, за изпълнение на големи почит. Започвайки от третото поколение, обхватът на разработката на EOM включва и изпълнението на функционални задачи: обработка на база данни, управление, проектиране. Настоящият компютър е основната задача за решаване дали е задача за моделиране.

Нека донесем основното разбиране, свързано с моделирането,,.

Обект (лат. objectum - субект)- Всички тези, върху които е насочена човешката дейност.

Модел (обект - оригинал)(Vid lat. modus - "влизам", "влизам", "образ") - допълнителен обект, който отразява най-важните точки за завършване на закономерност, същност, сила, особеност на битието тази функция на обекта- оригинален.

Често значението на думата „модел“ се свързваше с ежедневния мистицизъм и в целия европейски език се използваше за разбиране на образа на прототипа или реч, подобна на всяка друга реч.

В този час терминът „модел“ се използва широко в различни сфери на човешката дейност и може да има безлични значения. При този асистент се разглеждат само такива модели, като инструменти за придобиване на знания.

Моделиране- методът на проследяване, основите на подмяната на стария обект-оригинал на йога модела върху робота с него (подмяна на обект).

Теория на моделирането– теорията за заместване на обекта-оригинал на йога модела и продължаване на авторитета на обекта върху йога модела.

Като правило, като обект на моделиране, системата действа.

Система- Sukupnіst vzaєmopov'yazanih elementіv, обединени за внедряване на глобален мет, vіdokremlena vіd navkolishny sredovishcha и vzaєmodіє z него като tsіlіsne tsіle и vyavlyaє tsimu osnovnі sistemni pol'stvosti. Има 15 основни системни правомощия, сред които: emergent (emergent); интегритет; структуриране; интегритет; мети подреждане; ієrarchіchnost; непоследователност; ергичност.

Мощност на системите:

1. Аварийна (аварийна ситуация).Мощността на системата, която е резултат от поведението на системата, дава ефект под формата на "съхранение" (независима инсталация) да бъде някакъв начин на резултат от поведението на всички "елементи", които влизат в системата. С други думи, поради особеността на системата и мощността, не водят до натрупване на сили на частите, от които се образува, и не се оттегляйте от тях.

2. Сила на почтеност, почтеност.Системата непрекъснато се разглежда като цяло, едно цяло, гледка към Кремъл насред нищото.

3. Силата на структурата.Системата може да бъде част, dotsilno pov'yazanі mіzh себе си и средата.

4. Силата на почтеността.По отношение на други обекти или с най-важната среда, системата стои така, сякаш не е правилно в частта, която взаимодейства със себе си.

5. Силата на порядъка на qile.Цялата организация на системата е подредена на една цел за редица различни цели.

6. Доминирането на йерархията.Системата може да бъде майка различни ривнив budovi, scho не zvodyatsya едно към едно.

7. Силата на непоследователността.Невъзможността за пълно разпознаване на системата на това її универсално представяне, било то някакво крайно множество от модели, зокреми, описания, някакви подобни и подобни характеристики, просто.

8. Силата на ергатичността.Системата, която има своите части, може да включва човек като една от своите части.

Всъщност pid моделиране razumієtsya процес pobudovi, vyvchennya и zastosuvannya модели на обекта (система). Тя е тясно свързана с категории като абстракция, аналогия, хипотеза и др. Процесът на обовъязково моделиране включва и постабстракции, и чертежи по аналогия, и конструиране на научни хипотези.

Хипотеза- Pevne peredbachennya (pripuschennya), която се основава на dosvіdchenih данни, бдителност на обвързаното задължение, pripuschennyah. Ревизията на хипотезите, които се разработват, може да се извърши в хода на специално разработен експеримент. При формулирането и обръщането на верността на хипотезите аналогията е от голямо значение като метод за преценка.

аналогияназовете съждението за частното сходство на два обекта. Днешната научна хипотеза се създава, здрава, по аналогия с отменените практически научни положения. Така аналогията доказва хипотезата с експеримента.

Основната характеристика на модела е, че е метод за косвено разпознаване с помощта на допълнителни обекти-защитници. Моделът стои като своеобразен инструмент на знанието, един вид наследник, който да се постави между себе си и обекта, и за помощта на такъв vivechaє ob'єkt, какво да чурулика.

По див начин, с бърз модел, изследователят вижда характеристиките, параметрите на обекта-оригинал, сякаш той е същността на обекта. Изборът на характеристики на обекта-оригинал, който, ако бъде запазен, ще доведе до модела, се определя от целите на моделирането. Звук, такъв процес на абстрахиране от несъществените параметри на обекта се нарича формализиране. По-точно формализирането е замяната на реален обект в процеса на його с формално описание.

Основното предимство на моделите е тяхната адекватност на реални процеси или обекти, сякаш заместват модела.

Практически във всички науки за природата, живи и неживи, за окачване, побудова и избор на модели - по-трудно е да се разбере. Реалните обекти и процеси са богато сгънати и сгънати, което по най-добрия (а понякога и единствен) начин на тяхното формиране често създава онзи разширен модел, който отразява разликата между реалността и тази богато проста, по-нисша реалност. Bagatovіkovy dosvіd razvitku наука dovіv pіdnіstі pіdnіstі такъв подход. По-конкретно, необходимостта от съвпадение на метода на моделиране се определя от факта, че много обекти (системи) могат да бъдат извършени без забавяне, но е невъзможно, в противен случай е твърде много време и усилия.

Един от най-широките термини в сферата на човешката дейност е „модел”, важно е да се знае още нещо, което би включвало широк спектър от информация. Най-общо моделът е такъв материален обект, който може да замени оригиналния обект в процеса на неговото по-нататъшно развитие, или за тази цел да даде нова информация за цялостна модернизация. Методът на моделиране е един от най-разпространените в днешно време, поради което последният използва възможността не само да придобие практически знания при въвеждане на нова дизайнерска схема, но и да похвали тези други решения. Важно е да се зачита това, което е доброто в производствената сфера, когато се разработват нови решения за плана на живота, подобряват завода или фабриките, конструират се нови типове самолети, автомобили и се кара тънко. Krym tsgogo, метод за моделиране на възможно най-широко стосуване и в икономическа сфера, Oskіlki sgodnі zhodnogo vysnovka на пазара не може без него.

Slid vrahuvati, което в общия езиков ред включва изграждането на научни хипотези, абстракции, както и висновки за аналогии. Основните характеристики на това са, че тук процесът на разпознаване се използва с помощта на обекти-защитници, а самият модел действа като форма на собствен инструмент за разпознаване. За необходимостта от използване на този метод се обвинява връзката, защото много обекти просто не могат да бъдат направени по друг начин, в противен случай отнема много време, сила и помощ.

Отново методът на моделиране включва три основни елемента за съхранение:

Предмет на споразумението (този, който е възложен).
Обект на проследяване (тези, след това директни търсения).
Без средата на самия модел, като vibudovuє обект stochno обект.

Използване на различни безлични модели, за да можете да проектирате следващия час на доставка на всеки обект. Її pіznavalnі pіznalієє umovlyuyutsya tim scho, scho scho vіdі dzhennya vіdobrazhaє suttєvi risi ob'єkta, є іnіnalіm sostovno sіsіdzhuvannogo. За да се анализира сходството с оригиналния и новия обект, следващата стъпка е също да се проведе допълнително проследяване. Така че следващата лъжа, че моделът става абсолютно същият като оригинала, по същество губи смисъла си. Възрастването на метода на математическото моделиране в задължителния ред е виновно за генериране на нови данни за друг обект, фрагменти от себе си в същата област на смисъла на йога.

Също така е важно да се разбере, че за един и същ обект може да се предизвика пръскане на модели, които ще варират в зависимост от техните характеристики, в зависимост от конкретната ситуация. Adzhe osnuyut такива чертежи на обекта, yakі могат да бъдат заменени само с други, без възможност за победа наведнъж. Следователно методът на моделиране може също да замени оригинала със строго замъглен смисъл, а парчетата могат да бъдат добавени към детайлите на детайлите тук, но същността на идентичността.

В името на съвременните компютърни технологии и останалите софтуерни разработки, до търсенето на нови методи за моделиране, е възможно да се свърже „интелигентност на парчета“, която за кратък период от време може да види голям брой решения на тази друга храна . Началото на този метод на математическо моделиране днес е супер популярно и практично сред всички кръгове на човешката дейност, след което можем да очакваме ускоряване на развитието на науката и технологиите. Също така е възможно да се разбере, че в близко бъдеще, за допълнителни методи за моделиране, ще бъде възможно да се преодолее глобалното хранене на човечеството, над което десетки хиляди от останалия свят ще работят за няколко оставащи десетилетия.

18.1 Класификация и представяне на модели

Моделиране- Vivchennya ob'єktіv pіznannya на их модели; pobudova, че разработването на модели на наистина важни обекти, процесите на chi явления с метода на otrimannya обяснение на тези явления, както и за прехвърляне на явления за звънене на историята.

Модел- предмет с определен характер, вид груб, с вид на растение с форма на роза, като модел обект.

Моделиране - създаване, stosuvannya, vikoristannya модел.

Основните функции на модела са опростяване на премахването на информация за мощността на обекта; трансфер на информация и знания; управление и оптимизиране на обекти и процеси; прогнозиране; диагностика.

18.1.1. Вижте модела

пример за научно моделиране. Схема на химичните процеси и процеси, пренасяни в атмосферата.

Поради богатството на понятието "модел" в науката и технологиите, няма единна класификация на видовете моделиране: класификацията може да се извърши според естеството на моделите, според естеството на обектите, които се моделират, според сферите на моделиране на моделиране (в техниката, физическите науки, физическите науки). .). Например, можете да видите следния модел:

* Информационно моделиране

* Компютърна симулация

* Математическо моделиране

* Математическо и картографско моделиране

* Молекулно моделиране

* Цифрова симулация

* Логическо моделиране

* Педагогическо моделиране

* Психологическо моделиране

* Статистическа симулация

* Структурно моделиране

* Физическо моделиране

* Икономико-математическо моделиране

* Имитационно моделиране

* Еволюционно моделиране

18.1.2. Процес на моделиране

Процесът на моделиране включва три елемента:

* тема (доследник),

* проследяване на обекта,

* модел, който дефинира (разкрива) синьото на субекта, това, което той знае, и обекта, това, което знае.

Първият етап е моделът да прехвърли действителните знания за оригиналния обект. Познаването на приложимостта на модела се обяснява с факта, че моделът отразява (въвежда, имитира) същността на образа на обекта-оригинал. Предоставянето на необходимия и достатъчен свят за сходството с оригинала и модела за конкретния анализ. Очевидно моделът губи своя смисъл, както във времена на еднаквост с оригинала (тогава той престава да бъде модел), така и във формата на трансценденталното във всички същности на оригинала. По този начин развитието на някои аспекти на обекта, който се моделира, се извършва с цената на разглеждане и постигане на други страни. Следователно, независимо дали моделът замества оригинала за строго obezzhenny sensi. Следователно е очевидно, че за един обект може да се предизвика разпръскване на „специализирани“ модели, които концентрират вниманието върху пеещите страни на изучавания обект или характеризират обекта с различно ниво на детайлност.

От другата страна на сцената моделът стои като самостоятелен обект на проследяване. Една от формите на такова проследяване е провеждането на "моделни" експерименти, за които се променя съзнанието и функционирането на модела се систематизират данни за "поведението". Крайният резултат от този етап е безлично (повърхностно) знание за модела.

На етапа знанието се пренася от модела към оригинала – формирайки безлично знание. Един час има преход от модела „филм“ към „филмовия“ оригинал. Процесът на предаване на знания се извършва по различни правила. Познаването на модела се дължи на привеждане в съответствие с подобряването на авторитета на обекта-оригинал, те не знаеха дали са били променени, когато моделът е бил подканен.

Моделирането е цикличен процес. Це означава, че след първия цикъл може да има друг, трети и т.н. С помощта на знания за обекта, които се поддържат, разширяват и усъвършенстват, а крайният модел се подобрява стъпка по стъпка. Недостатъците, разкрити след първия цикъл на моделиране, вниманието на малките познания за обекта с опрощаване в бъдещия модел, могат да бъдат коригирани в следващите цикли.

В същото време е важно да се посочи областта на човешка дейност, така че моделирането да не бъде блокирано. Например, модели за производство на автомобили, отглеждане на пшеница, функционирането на четири човешки органа, живота на Азовско море и наследството от ядрената война са разглобени. От гледна точка на скин системата, те могат да създават свои собствени модели, преди изпълнението на скин технически и организационен проект може да се извърши моделиране.

Моделът е описание на обект (обект, процес на проявление), независимо дали е формализирано движение, склад за развитие на сила. Такова описание е особено подобно при випадките, ако самата задача е трудна или физически невъзможна. Най-често като модел той действа като втори материален или мисловен обект, който замества обекта-оригинал в процеса на проследяване. Валидността на силата на модела спрямо външния обект се характеризира с адекватност. Процесът на индуциране на този последващ модел се нарича моделиране.

В този ранг моделът стои като своеобразен инструмент за разпознаване, като наследник, който да постави между себе си и обекта и за помощта на такъв вивчае обект, върху какво да щракне.

Модел є vіdobrazhennyam odnієї mnієї mnіzhini ob'єktіv (феномен) на іnshe. Например събирането на нуклеотиди в генома и модификацията на модела на средата на базата на генома.

Предметни модели. Звучи като променено копие на оригинала. Приложи:

* Глобусът като модел на Земята

* Кола играчка като референтен модел

Информационни модели. Описание на обекта чрез естествен език (вербален и вербален модел) и формални системи за представяне на информация (математически, програмни и други модели)

18.1.3. Вижте модели

статичен: модели, които описват състоянието на системата в първия момент от часа (еднократен преглед на информация за даден обект) Приложете модели: класификация на съществата, живот на молекулите, прилика на засадени дървета, звук за obstezhennya I ще станат зъби в училището.

Динамичен: модели, които описват процесите на промяна в развитието на системата (смяна на обекта на час) Приложете: описват движението на телата, развитието на организмите, химичните реакции.

функционални.

идеен.

Топологични.

Информационен.

Логико-лингвистичен.

Семантичен.

Многотеоретичен.

физически: Физическият модел е аналогов модел, в който параметрите на обекта и модела от една и съща физическа природа са по своята същност уникални. По този начин елементът на системата трябва да бъде поставен под формата на физически еквиваленти, които създават структурата, основната мощност и spivvіdnoshennia на обекта, който се разработва. При физическото моделиране, в основата на което е теорията за подобието, се вземат предвид особеностите на експеримента в природата с оптимален диапазон на изменение на физическите параметри на моделите.

Икономичен.

математически: при вида на различни rivnyan chi системи rivnyan.

18.2. Информационен модел на обекта

Информацията за обекта се дава при вида на данните: вида на обекта или класа на авторитета, yogo rozmіri, цвят, vaga и редица други авторитети - всичко може да бъде представено във формализиран вид, по-точно на погледнете записа на базата данни.

Дали информационната система е виновна за отразяването на тези други страни на реалния свят, или, както изглежда, проблемната или предметната област. Приемаме navkolishniy svitтова, което се сгъва от обекти, като човек, за последователност от пее, за да се получат стабилни авторитети, групирайте в набор (клас) от обекти, като вино, дайте им имена. Например в реалния свят има специфични кучета, но няма кучета "в огън". Понятието "кучета" означава класа на чувствителност на едни и същи реални обекти.

Проблемната среда се променя с часа, което се проявява в промяната на силата на обектите, потвърдена от нови и стари обекти. Tsі zmіni vіdbuvayutsya vnaslіdok podіy. Timchasova sledovnіst podіy utvoruє процес.

Дали една информационна система може да бъде права не със самите обекти като реални субекти, а с техните символни изрази-идентификатори. Основната функция на идентификатора на знака е да ревизира обекта на група хомогенни обекти. Идентификаторът на обекта, очевидно, не може да носи никаква информация за авторитета на обекта или, по същия начин, за принадлежността към този по-висок клас.

Например, 11591 – номер на обслужващ персонал – є цифров идентификатор. Този идентификатор не посочва самоличността, те трябва да бъдат зададени допълнително.

Повечето от обектите се описват със запис за обекта, чийто звук е съставен от идентификатора на обекта-знак, който позволява един обект да бъде добавен към другия в средата на същите обекти, и идентификаторите (стойността) на силата (атрибути). Например, запис за услугата на деканска организация може да има личен номер на услуга като идентификатор и такива елементи от данни, като сетълмент, заплати, pіlgi и др., които се считат за идентификатори (значения) на правомощията на услугата.

Следвайте гласа, ще разберете обекта и силата на речта. Ако се занимавате с услугата, тогава естествено разбирайте уреждането като правомощия на услугата. Ale, как да минем за населеното място, например, на sensi инструкции за засаждане, тогава дори самото селище се явява като обект, който може да бъде майка на властта. Zocrema, персоналният номер на услугата може да се разглежда като електроцентрала.

Следователно, в случай на информационна интерпретация на предмета, е възможно (а понякога е необходимо) да се говори не за обекти и тяхната сила, а за видимостта на обектите, тъй като в този случай всички идентификатори на записа могат да бъдат разглежда се симетрично, а не в ориентация. Tse vіdpovіdaє така zvanіy relаtsіynіy гледна точка на базата данни.

В случай на информационно представяне на реалния свят е още по-важно, в някои пропорции на изчислението може да се види видимостта на обектите. Ясно разбиране в коя категория трябва да бъдат поставени обектите, позволяващо развитието на visnovo промискуитетен характер на връзката между съответните данни. Важно е да се обоснове, че естеството на гледките на едни и същи обекти не може да бъде уловено. Той може да промени и дори да промени естеството на връзките между елементите на данните, които могат директно да се впишат в структурата на базата данни, както логически, така и физически. Удобство за естеството на връзките между данните за работа със сгъваеми програми.