Lekcja 5 Temat: „Co to znaczy być dojrzałym?”

Meta lekcja:Zapoznanie uczniów z pojęciem „odpowiedzialności” ; formułować odpowiedzialność dzieci za swoje myśli, pomysły i działania; rozwijać zrozumienie istoty dorosłości aż do wieku przedszkolnego.

Metoda:rozmowa, rozmowa, objaśnianie, praca z książką, praktycznego robota, Prawidłowy.

Zasoby:antologia „Mój pomocnik”, zdjęcie celebransa w zbroi.

Kolo radość

Nauczyciel i dzieci idą ścieżką do środka palika i starają się to zrobić w sposób, który się wcześniej nie powtarzał. Zajęcia powtarzane są przez pielęgnację skóry.

Chwylina cicho

– Uświadom sobie, że stałeś się osobą dojrzałą i niezależną. Myśli, namaluj swój obraz, portret. Posłuchaj, co ci mówi: „Bycie dojrzałym robi jeszcze większe wrażenie”. Oznacza to, że dotrzymujesz słowa, kończysz swoje obowiązki i gotujesz składniki na wolnym ogniu, aby smród nie stał się stratą obrazów dla innych osób. I zawsze mówisz o młodych, o swojej rodzinie, wspierasz świat, żeby nikt się nie zmartwił.

Dorosły jest osobą mądrą, silną i życzliwą. Umie się uczyć, pracować, dogadywać się z innymi ludźmi i pracować świadomie, celowo i sumiennie.

Porozmawiajmy o

– Małżeństwo ludzi dzieli się na dzieci i dorosłych. Kiedy człowiek dorośnie, może robić, co chce i uwielbia robić według własnego wyboru. Prote ma w sobie wiele wszechstronności – jest to opowieść o ludziach, którzy z nimi żyją i pracują. Osoba, która szanuje siebie jako osobę dorosłą, musi postępować dojrzale, aby móc okazywać szacunek i nie żartować z tych, którzy są winni jego własnych kłopotów wśród innych ludzi. Matka musi mieć odwagę przyznać się do swoich błędów i natychmiast je skorygować.

– Pomyślcie, jaka jest przyszłość ludzkich zachowań. Otje:

- Cała praca zgodnie z sumieniem;

- przyznaj uznanie za swoją pracę;

- Najpierw spakuj swoje ubrania;

- Nie obwiniaj tego, z czym nie możesz sobie poradzić.

¨ Co to znaczy okazywać szacunek?

¨ Jaki jest znak dojrzałości? Dlaczego?

¨ Jak szanujesz to, że jesteś niezawodny?

¨ Mówisz o kimś? Jak pracujesz?

¨ Jakie orzechy są dla dorosłych? Ile lat mają dzieci?

Dzieci bledną.

Pracuj z czytelnikiem

Przed przeczytaniem pracy nauczyciel zachęca dzieci, aby podziwiały wizerunek twarzy w zbroi.

– Kto to jest?

Typy dzieci.

- Zvichaino, tselitsar, zakutiy u lati. Twarze żyły dawno temu. Gdyby tylko ludzie mogli zwrócić się do nich agresywnie, prosząc o pomoc. Szczególnie szanowano kobiety i osoby starsze, ponieważ są one słabe fizycznie i ważne jest, aby walczyły o swoje. Od nich już dawno temu przywódcą nazywano człowieka, który szanuje słabych, chroni ich, pomaga pokonywać trudności.

Pisarz W. Żeleznikow leczył kiedyś taką osobę i napisał relację o jej „Licaru”.

Przeczytajmy to.

W. Żeleznikowa. „Lizar”

Saszko Wyszow przy drzwiach i rozgląda się... Drzwi były puste, tuż za garażem, stał przy bramie, brama była otwarta. Dobrze, maszyna - uzależnienie od tse bula yogo. Ty wiesz wszystkomarki samochodów Radian.

Saszko poszedł do garażu, rozglądając się uważniei zmarszczył brwi z bólu. Bałam się iść dalej bez pozwolenia.

Kierowca, bardzo młody facet,siedząc w silniku Wołgi. Podniósł głowę i roześmiał się.

„Witam, wujku” – powiedział Saszko.

„Witam, chłopcze, nie jest ci za gorąco” – powiedział kierowca.

- Nie żartuję. - Sasha na to zasłużyła i co?nie nazywaj Yogo Malima. Dla nikogo to nie brzmiało takoczywiście, cóż, ponieważ jest podobny do kogoś innegoniezwykła osoba, która jest tak miłaśmierdzi benzyną, olejem opałowym i tym podobnymi zapachami,W rezultacie duch po prostu się dusi.

- Jeśli nie smażysz, zabierz ze sobą wiadro„Prowadź” – powiedział kierowca. - Jest tam, niedaleko głębinMówię, to vodgin.

Saszko wziął wiadro, którego rączka wydała głuchy dźwięk. Ja vin, Sashko, pishov przy bramie garażowej.

Na zewnątrz garażu było zupełnie ciemno, ale Sashko wcale nie byłobając się, mogliśmy spokojnie i bez problemu spacerować pomiędzy samochodami.Następnie napełnij wiadro wodą do momentu, ażprzyczepność i jeśli kierowca powie, może w czym tkwi problem , było dla niego ważne, więc uśmiechnął się: „Bzdury” – powiedział – „nie były takie ciężkie”. Chcę żyć bez przyciągania galona wody. A teraz, jeśli poczujesz ochotę, z powodu swojej nieudolności, polej stopy.

Kierowca nalał wody do samochodu, zamknął maskę i wyciągnął rękę Saszki.

– Przyjdź, kiedy będziesz mieć godzinę – powiedziała Vin.

Saszko delikatnie uścisnął mi dłoń i powiedział:

- Wejdę pierwszy, bo mieszkam w tej samej chatce.

Kierowca odjechał, a w dłoni Saszki zniknęła szeroka ciemna plama - więc kierowca posmarował rękę olejem maszynowym. Szkoda, że ​​na podwórzu nie było chłopców: nikt nie pokazałby znaku kierowcy. Odesłałem więc Saszkę do domu, traktując teraz kierowcę jak swojego najlepszego przyjaciela.

Minęło kilka dni i jakby ten kierowca krzyczał, szczekał na babcię Sashy. Stała przy bramie, rozmawiała z kobietą i nawet nie zadała sobie trudu, aby zablokować przejazd samochodowi.

- Hej, Titko! – krzyknął niegrzecznie kierowca. - Wiedziałem, gdzie stanąć, inaczej nie uda się uratować pędzli za pomocą maszyny.

Saszko wszystko przeczuwał. Tak bardzo krzyczeli na twoją babcię, na twoją najpiękniejszą, najmilszą osobę! I krzyczeć nie kto, ale przyjaciel Yogo, kierowca. Saszko poczerniał, po czym bił, wściekał się i rzucił za samochodem. Podskoczył do kierowcy i krzyknął oskarżycielskim tonem:

- Powinieneś jeszcze raz nakrzyczeć na moje dziecko?Babciu, ja... uderzę cię! - krzyczy cienkim głosem.

Oś nie jest bardzo zaraźliwa.

- Wow! - powiedział kierowca. - Co za twarz,wprost członkiem szlachty. – Vin zaśmiał się ogłuszająco.

Nic więcej nie mogłem powiedzieć. Po prostu niewiedząc, co mówisz. Mozhlivo, yomu bulosenność. Dosi vin często tworzy bas na lludzi i nie mam zamiaru ich krzywdzić. Krzyknął na nich i odjechał od swojegonapalony, a potem uparcie powiedzieli ci te słowa. Kto jeszczepowiedziawszy? Mały chłopiec, który kiedyś byłrzuć brzęk na ziemię, ochwięc nie pamiętałeś, to było takboti. Piszesz nie znając jego imienia.

A Saszko, stojący przed nim jak dzikie zwierzę, -zdecydowany, najserdeczniejszy, gotowy do końcawstaw się za swoją babcią. Teraz wcalepojawił się i wcale nie zawracał sobie głowy, wszystko było z nim silniejsze! Powstrzymaj wszystkich od zdumienia się nim, alenie bój się niczego. Nie przestawaj się komuś dziwićherbaciarnie są w transporcie. A tu w głębi YogoOko kierowcy było rozszerzone i białe, a obraz był widoczny. Todi Vin powiedzenie:

- Cóż, vibach, chłopcze, Vinen. Sto razy winny, a ty, babciu, hojnie Przepraszam.

Samochód zawrócił i machnął Saszkowowi ręką.

A babcia chciała po raz pierwszy szczekać Saszkę za to, co nie było w jej mocy, ale potem zmieniła zdanie. Czy można szczekać na człowieka z powodu szlachetnych rzeczy?

- Na jaką zasługę zasługuje Saszko, że nazywa się go człowiekiem szlachetnym, celebransem? Dlaczego?

- Dlaczego dla Saszkowa ważne było zarobienie tych wszystkich pieniędzy?

– Czy bohatera tej historii można nazwać „człowiekiem dojrzałym”? Dlaczego?

-Czy próbowałeś kiedyś szlachetnych rzeczy? Czy kiedykolwiek doświadczyłeś tego momentu jako dorosły? Opisz tę chwilę.

- Pomyśl o tym, dlaczego w ogóle powinniśmy mówić o dojrzałości ludzi? Jak dziecko może być dorosłym dzieckiem, a dorosłe dziecko dzieckiem? Wskaż swój tyłek.

Pomyśl o dzieciach.

Robot w Zoshiti

– Vikonite u zoshiti zavdannya 1. Pomyśl o zapisaniu, w jaki sposób każdy typ dziecka jest podobny, a co inny.

Zavdannia 2. Napisz 3-4 słowa osoby dorosłej.

Po zakończeniu pracy nauczyciel prosi dzieci, aby wykonały swoje obowiązki i zdecydowały się przeczytać notatki na arkuszu szycia.

Właściwy trening „Dorastaj”

Klasa jest podzielona na zakłady. Para skór usuwa problem w konkretnym celu, omawia sytuację, znajduje rozwiązanie, a następnie informuje o tym.

Proponowane sytuacje:

1. Twój przyjaciel poprosił Cię, abyś to spisał. Jak ty to robisz?

2. W szkole wybito szybę. Ti bachiv, hto tse zrobiv. Jak ty to robisz?

3. Kolega z klasy w Twojej obecności był niegrzeczny w stosunku do kobiet leżących na szkolnym korytarzu i drwiących. Jak ty to robisz? Dlaczego?

4. Przygotowujesz się do wakacji szkolnych, przećwicz skecz. Oczywiste jest, że dwie osoby chcą odgrywać tę samą rolę. Jak sobie poradzić z tą sytuacją?

5. Chłopiec przyprowadził do szkoły programistę. Przyjaciel Yogo słyszał i słuchał zła Yogo. Szef gracza strasznie się rozzłościł. Jak można rozwiązać tę sytuację?

6. Twój towarzysz zaczął strzelać i złapał twoje szycie. Jest za wcześnie, żeby dzwonić, ale dzwonek nie dzwoni. Jak ty to robisz?

7. Towarzysz poprosił Cię o przeczytanie książki z biblioteki i jej nie odwrócił. Jak można rozwiązać tę sytuację?

8. Nauczyciel poprosił Cię o podzielenie się na grupy w celu dalszej pracy. Twój przyjaciel nie pracuje z Tobą, ale czuję, że idę do innej grupy. Nie zasłużyłeś na to. Jak ty to robisz?

Prezentacja

Sytuacje są omawiane między sobą. Możesz inscenizować określone sytuacje. Nauczyciel powinien pomóc zrozumieć motywy stojące za każdą decyzją podjętą przez dzieci, a następnie omówić te decyzje z grupą, aby uczniowie mogli poznać „za” i „wady” każdej decyzji i od podstaw stworzyć alternatywy.

– Okazuj szacunek – oznacza to, że są dokładnie postawieni przed swoimi obowiązkami. Nie musisz myśleć, że tylko ci ludzie, którzy są twoimi starszymi, są szanowani przez dorosłych. Wy, dzieci, już dorastacie! Ponieważ zanikasz, rozumiesz i zachowujesz się w sposób dojrzały. I nawet ludzie dojrzali i szanowani szanują tych, którzy postępują zgodnie ze swoim sumieniem. Posłuchaj słowa „sumienie”. Ludzie starają się zrobić wszystko, słuchać siebie, swojego serca i umysłu. Sumienie to cały świat, charakterystyczny dla ryżu autentyczną osobą.

Majsterkowanie w domu

– Przeczytaj antologię „Dobrej pamięci” M. Turezhanowa i wiersz U. Turmanzhanowa „Zostań Bjolą”.

Vikonit i Zoshiti zavdannya 3. Podaj tę odpowiedź na pytanie: „Jak mogę stać się dorosłym?”

Kolo „Od serca do serca”

Nauczyciel i dzieci wymieniają się opiniami na temat lekcji, zaczynając od zwrotów typu: „Dziś idę na zajęcia z myślą od Tego, który…”

Lekcja kończy się słowami:

Światło, światło, światło przez,

Pokój jest z tobą, pokój jest ze mną!

Światło, światło, światło przez,

Jest światło w Tobie, jest światło we mnie!

Kohannya, Kohannya, Kohannya przez,

W Tobie jest bałagan, we mnie jest bałagan!

Baw się materiałem

Co ciekawe, w pliku znajduje się najnowszy tekst materiału.
Na stronie znajduje się jedynie fragment materiału.

Temat: V. K. Zheleznikov „Litar. Czytanie i analiza.”

Zamiar:ucz się z historii V. K. Zheleznikova „Licara”

Instrukcje do lekcji:

1. P_znawalny UUD:

Rozwijać wiedzę naukową i w pełni akceptować tekst artystyczny;

Rozwijaj się w znaczący sposób myśl stwórz swój pomysł;

Opracuj bardziej kreatywne pomysły

2. Komunikatywny UUD:

Dobierzcie się w pary;

Rozwijaj swój umysł, wyjaśniaj swoje myśli i przedstaw swój punkt widzenia.

3. UUD regulacyjny:

Zachęcaj dzieci do kontrolowania języka podczas skupiania się na danym temacie;

Twórz własne pomysły na lekcję (syncwine);

Formacja jest ważna, aby odpowiednio ocenić swoją pracę i skorygować problemy.

4. Cechy szczególne UUD:

Formułowanie interpretacji moralnej poprzez rozwój wydarzeń wiąże się z emocjami bohaterów, oceną rodzin bohaterów i świadomością własnego stanowiska moralnego („Jak bym spowodował tę sytuację?”).

1. Moment organizacyjny.

Włóż swój umysł i serce w swoją pracę,
Każda sekunda Twojego życia jest cenniejsza.
Pozwól swoim znajomym podrzucać książki do stoiska.
Czytaj wszystko w życiu, zdobywaj mądrość.

2. My czytamy na zajęciach, Ty czytasz różne książki w domu samodzielnie. A jeśli szanujesz, uczeni w Piśmie będą pisać książki.
do natychmiastowego powiadomienia
Zastanawiam się, żeby nauczyć moich czytelników
Spróbuj pomyśleć o sobie, swoim zachowaniu.
Zaraz ci przeczytam, co pewna autorka cudów powiedziała o swoich dziełach.
„Kochani! Jeśli byłam taka jak Ty, uwielbiałam czytać małe relacje, kochałam je, bo mogłam je czytać bez pomocy dorosłych. Kiedyś mama zapytała:
- Czy zasłużyłeś na spowiedź?
Powiedziałem: - Nie wiem. Nie myślałem o tym.
Mama naprawdę się zawstydziła.
„Nie wystarczy czytać, trzeba myśleć” – powiedziała.
Od tej godziny, po przeczytaniu kazania, zacząłem myśleć o dobru i złu dziewcząt i chłopców, a czasem przywódców. A ponieważ bardzo mi to pomogło w życiu, napisałem to dla Ciebie krótkie recenzjeżeby było ci łatwiej nauczyć się czytać i myśleć”.

To słowa dziecięcego pisarza Oseeva, którego opowiadania czytamy na lekcjach czytania.

To niesamowite, jak dobrze znasz twórczość pisarzy dla dzieci.

Zgodnie z lekcją możesz poznać rewelację i tajemnice autora

Wszystkie Twoje dzieła zamieszczane są na stronach Twojego towarzysza i łączy je jeden temat: „Pisarze o dzieciach i dla dzieci”.

Życzliwość, przyjaźń,

Zastanówmy się, dlaczego warto zacząć od tej informacji. Przeczytaj słowa i kontynuuj serię.

3. Dziś wiemyJeszcze jedna rozmowa na ten temat „Pisarze o dzieciach i dla dzieci”

– Kto to jest?

Kim są te twarze? (posłuchaj myśli dzieci)

Gdzie możemy dowiedzieć się o dokładnym znaczeniu słowa „litsar”? (j Słownik Tlumacha)

Przeczytaj 1 znaczące słowo

1) w Europie Środkowej ważne jest kształtowanie wojowników wojskowych, aby stanęli przed swoim władcą (na odwrocie widnieje wizerunek przywódcy)

– Zvichaino, tselitsar, zakutiy u lati. Twarze żyły dawno temu. Gdyby tylko ludzie mogli zwrócić się do nich agresywnie, prosząc o pomoc. Szczególnie szanowano kobiety i osoby starsze, ponieważ są one słabe fizycznie i ważne jest, aby walczyły o swoje.

- Od nich już dawno temu przywódcą nazywano człowieka, który szanuje słabych, chroni ich, pomaga pokonywać trudności.

Przeczytaj 2 definicję słowa „litsar”.

2) zarozumiały, szlachetny człowiek.

Pisarz W. Żeleznikow leczył kiedyś taką osobę i napisał relację o jej „Licaru”.

– Spróbuj zgadnąć, jaki język może występować w kontekście takiej nazwy?
– Jak rozpoznać po nazwie gatunku, czy będzie zadziorny, zabawny, poważny, uprzejmy?

Przeczytajmy historię, dowiedzmy się, czy Twoje założenia były słuszne i spróbujmy ustalić znaczenie słowa „osoba”

1) Lektura i analiza części pierwszej (przed słowami: „Ja vin, Sashko, pishov przy bramach garażowych”). Przeczytaj po angielsku.

Jak pokazali Saszce początek śledztwa? Potwierdź swój pomysł tekstem.

(Sasha był zgorzkniałym, niegrzecznym chłopcem)

Dlaczego Saszko Zaiszow jest w garażu?

Kochać samochody i znać wszystkie marki samochodów. Samochody to taka pasja.

Jak wytłumaczyć słowo uzależnienie? Sprawdź znaczenie w słowniku. (nawet więcej Czuję to mocniej)

Jaki moment jest pokazany na ilustracji? Przeczytaj lekcję z tekstu.

Czy to możliwe, że kierowca był wrogo nastawiony do Saszki?

Kierowca, widząc siebie jako tak niezwykłą osobę, Saszko był szczęśliwy i dumny, a kierowca, okazując swój nowy szacunek, że on, mały chłopiec, może pomóc tak dorosłemu człowiekowi.

Jak nazwać tę część odkrycia?

2) Odczytanie i analiza kolejnej części zeznań (przed słowami: „...kierowca jest obecnie szanowany jako jego najlepszy przyjaciel”).

Wyciągnął wiadro i roześmiał się, chcąc „umoczyć sobie stopy ze względu na swoją niekompetencję”. Jak to szanujesz, dlaczego? (Chcę być dorosły, chcę być silny)

Zgadnij w części 1, jak Sashko wszedł do garażu? (Bałem się)

Jak zmienia się pozycja Saszki w tej części świata? (Więc)

Dlaczego postura Saszki się zmienia?

(Napisał, że jechał z kierowcą).

Chi Buli u Sashki, aby szanować kierowcę swoim najlepszy przyjaciel? Jak kierowca postawił się przed chłopcem? Potwierdź swój pomysł tekstem. („...wyciągam rękę Sashy”, „Przyjdź, jak będziesz mieć godzinę”).

Czy uważasz, że te działania wystarczą, aby nazwać się przyjacielem?

Jak nazwać tę część odkrycia?

Jak będzie się dalej rozwijać? Puścić.

3) Lektura i analiza trzeciej części raportu (czytelnik czyta do końca)

Przeczytaj, co zrobił Saszko, gdy wyczułeś, jak został babcią.

Co sądzisz o jego zachowaniu? - Jaki jest krzyk Twojego najbardziej niesamowitego dzieła? (w obronie babci)

Jaki rodzaj ekspresji pojawia się w tekście i dlaczego? (biegnie i uderza w samochód)

Jak zareagował kierowca Saszki, gdy wskoczył do samochodu? Przeczytaj tę lekcję.

Jak się czułeś, kiedy zobaczyłeś Sashko?

(dzikie zwierzę, zdecydowane, najbardziej uduchowione, z głębi oczu - więcej, zdjęcia)

Rozpoznałem ból. O jakim rachunku mówimy? (Serce boli z powodu babci, boli bardziej, bo kierowca niegrzecznie nakrzyczał na babcię).

- Jak kierowca tej jednostki stanął przed Tobą? (niegrzeczny, bez przemocy)

Jak zmieniła się Twoja rola na którą postać? Dlaczego? (Myśl dzieci)

Jak myślisz, czy awans Sashki na kierowcę zmienił się? (Więc)

Co możesz teraz powiedzieć o Saszce? (uśmiechnięty, zdecydowany, stający w obronie swojej babci)

Jak myślisz, jakim człowiekiem będzie Sashko, gdy dorośnie?

Jaką miałeś sytuację w swoim życiu, czy poddałeś się sobie, swojej słabości, obojętności, lub co jeszcze czujesz? Co poczułeś, kiedy go zobaczyłeś?

Jak podniósł się kierowca, gdy Sashko zasłużył na Twój szacunek? Przeczytaj tekst.

Dlaczego kierowca się śmiał? (nie miałeś nic do powiedzenia, nie miałeś nic do powiedzenia)

Dlaczego poczułeś się brudny? (Nabrałem szacunku do „małego..., już nie pamiętam, jakie wino, idę do pracy z pracy”)

Jak bardzo kierowca widział niewłaściwą rzecz, gdy Saszko podskoczył i krzyknął na niego? Wybierz odpowiednie słowa: złość, agresywność, porażka, zniszczenie, zakopanie.

(Kierowca się nie złościł. Już był zdziwiony: nikt wcześniej tak do niego nie mówił).

Od początku był zrujnowany, a potem może się przydał, jak Sasza, bo porwał babcię).

Yakim, twoim zdaniem, jest kierowcą?

Czy uświadomiłeś sobie swoje miłosierdzie?

(Śpiewnie nie jest zły, po prostu wydaje niegrzeczny dźwięk, zdając sobie sprawę, że źle się zachował, ukarany za swoje zachowanie)

Jaki moment jest przedstawiony na tej ilustracji? Przeczytaj lekcję z tekstu.

Jak babcia wyprzedziła samą siebie?

- Przemówienie nosi tytuł „Licar”. To słowo, które czujemy, to dźwięk wody.

4. Dlaczego opowieść nosi tytuł „Litsar”? Jakie znaczenie ma to słowo w dowodach? (Szlachetni ludzie).

Dla celebrytów ważni byli tacy ludzcy najemnicy, jak honor i godność. „Funkcjonariusze byli umieszczani jeden po drugim, do oddziałów i córek innych oficerów. W naszym codziennym życiu zaginęły już zwroty: „Dekoracja Licara, „Instalacja Litsara”.

Pozostała część identyfikacji jest istotna. (Litarski Wchinok)

Jak myślisz, o jakiej osobie możemy powiedzieć, że dokonała „osobistej ceremonii”? (o osobie, która zyskała dobrego przyjaciela, jest szlachetna)

Czy kiedykolwiek dokonywałeś napraw osobistych?

- W drodze nagrana przemowa.Jaka propozycja jest główną myślą doświadczenia, jaka jest idea.

1) Musisz kochać swoich bliskich.

2) Musisz kochać swoich bliskich, szanować ich, rozmawiać o nich, chronić ich.

3) Trzeba słuchać starszych.

Wybierz prefiks, który doprowadzi Cię na spotkanie, uzasadnij swój wybór.

Brak ceny – nie dostaniesz ryby z zakładu.

Życie jest dane po to, aby robić je dobrze.

Przepraszam, że przepraszam, przepraszam i przepraszam.

Nie spiesz się językiem, spiesz się prawą.

5. Ogrodnictwo domowe.

W domu przeczytaj historię jeszcze raz i przygotuj podsumowanie.

Przeczytaj początek podsumowania. Kto to jest?

Kolejna kolba. Kto to jest?

Kto domyślił się kolejnej części zadania domowego?

1) s. 1 120 - 122 perekaz; 2) kreatywny parafraza s. 122 nr 9 – w wyborze

6. Cinquain składany (w parach)

Teraz spróbujmy odgadnąć nasz własny wierzchołek - syncwine. Zgadnij na jakich zasadach powstaje syncwine.

Sinkwine– to nie jest wiersz prosty, ale wiersz napisany według następujących zasad:

1. rząd – jedno imię, które wyraża główny temat cinquain.

2. rząd – dwa oczka na obrócenie głowy.

Wiersz 3 – trzy słowa opisujące wydarzenia w ramach tematów.

Rząd 4 - fraza niosąca ze sobą sens śpiewu.

5 rząd – wzór w kształcie imienia.

Szofer

Niegrzeczny, bez przemocy

Wilay, krzyczał, śmiał się

Obfite wibachte!

Vinen!

Stanowczy i miłosierny

Czuć, spieszyć się, krzyczeć

Saszko stanął w obronie swojej babci

Litzar

Dzieci będą czytać swoje prace twórcze.

I V. Uzupełnianie toreb na lekcję.

- I chcę zakończyć lekcję słowami „Jeśli czegoś chcesz, nie zaczynaj od obrazu”. Chłopaki, bądźcie mili, pełni szacunku i tolerancyjni, jeden po drugim. Szanujcie się nawzajem. Ludzie są szczęśliwi tylko wtedy, gdy ich bliscy są szczęśliwi.

-Lekcja zakończona. Dziękujemy za Twoją pracę.

Saszko znalazł się przy drzwiach i rozejrzał się... Drzwi były puste, zaraz za garażem, na samym dole, brama była otwarta.

Cóż, samochody to moja pasja. Znamy wszystkie marki samochodów Radian.

Saszko poszedł do garażu, uważnie się rozglądając i stojąc na krawędziach. Bałam się iść dalej bez pozwolenia.

Kierowca, bardzo młodo wyglądający facet, miał kłopoty w silniku Wołgi. Podniósł głowę i roześmiał się.

„Witam, wujku” – powiedział Saszko.

„Dzień dobry, chłopcze. Nie sądzę, że jest ci za gorąco” – powiedział kierowca.

- Nie żartuję. „Saszkowa zasłużyła na to, że kierowca nazwał go malim”. Dla nikogo nie brzmiało to niesłychanie, no cóż, podobnie jak u tej niezwykłej osoby, bo zapach benzyny, oleju opałowego i tak dalej jest tak dobry, że po prostu dusi ducha.

„Jeśli nie smażysz, potrzebujesz wiadra, zabierz ze sobą trochę wody” – powiedział kierowca. „Jest tam, na tyłach garażu, pije wodę”.

Saszko wziął wiadro, którego rączka wydała głuchy dźwięk. Ja vin, Sashko, pishov przy bramie garażowej.

Na zewnątrz garażu było zupełnie ciemno, ale Saszko wcale się nie bał, z łatwością przeszedł między samochodami. Następnie, napełniwszy wiadro wodą z zewnątrz, pociągnął lód, a kiedy kierowca powiedział, że wiadro jest prawdopodobnie ważne dla kogoś innego, uśmiechnął się: nissenitnitsa, mówiąc, nie ciągnął tak! Chcę żyć bez przyciągania galona wody. A teraz, jeśli poczujesz ochotę, z powodu swojej nieudolności, polej stopy.

Kierowca nalał wody do samochodu, zamknął maskę i wyciągnął rękę Saszki.

– Przyjdź, kiedy będziesz mieć godzinę – powiedziała Vin.

Saszko delikatnie uścisnął moją dłoń i powiedział: Przyjdę jak najszybciej, mimo że mieszkam w tej Budince.

Kierowca odjechał, a w dłoni Saszki zniknęła szeroka ciemna plama - więc kierowca posmarował rękę olejem maszynowym. Szkoda, że ​​na podwórzu nie było chłopców: nikt nie pokazałby znaku kierowcy. Odesłałem więc Saszkę do domu, traktując teraz kierowcę jak swojego najlepszego przyjaciela.

Minęło kilka dni i jakby ten kierowca krzyczał, szczekał na babcię Sashy. Stała przy bramie i rozmawiała z kobietą, ale nic nie powiedziała, bo blokowała przejazd samochodowi.

- Hej, Titko! – krzyknął niegrzecznie kierowca. - Wiedziałam, że powinnam tam stać, bo inaczej nie uda się uratować pędzli maszyną.

Ja, Saszko, czułem wszystko. Tak bardzo krzyczeli na twoją babcię, na twoją najpiękniejszą, najmilszą osobę! I krzyczeć nie kto, ale przyjaciel Yogo, kierowca. Saszko poczerniał, po czym bił, wściekał się i rzucił za samochodem. Podskoczył do kierowcy i krzyknął oskarżycielskim tonem:

„Krzycz jeszcze raz na moją babcię, bo… Uderzę cię!” – krzyknęła Vin wysokim, cienkim głosem.

Oś nie jest bardzo zaraźliwa.

- Wow! - powiedział kierowca. - Taka osoba, po prostu szlachetna osoba! – Vin zaśmiał się ogłuszająco.

Nic więcej nie mógł powiedzieć. Po prostu nie wiem co powiedzieć. To mozhlovo, to bulo sorno. Do tej pory często krzywił się na ludzi swoim basowym głosem i nie dbał o to, jak ich przedstawia. Krzyknął na nich i poszedł dalej. A potem powiedzieli te słowa do youmu. A kto powiedział? Mały chłopiec, którego jednym trzaskiem można było rzucić na ziemię, a o którym nie pamiętał, miał właśnie zabrać się do pracy. Mówisz mi, nie znając jego imienia.

A Saszko, stojący przed nim jak dzikie zwierzę, jest miłosierny, najszczerszy, gotowy do końca przeciwstawić się babci. Jednocześnie, bez strachu i bez wahania, wszystko było przed nim. Przestańcie się Go dziwić, ale nie bójcie się niczego. Nie powstrzymuj tych, którzy popadli w stan zdumienia nad kimkolwiek. I właśnie tutaj, z głębi oczu, kierowca patrzył zarówno na białka, jak i na obraz. Todivin powiedział:

- Cóż, vibach, chłopcze, Vinen. Jestem winny po stokroć, a Ty, Babciu, hojnie mnie rozpoznaj.

Samochód zawrócił i machnął Saszkowowi ręką.

A babcia chciała od razu nakrzyczeć na Saszkę za to, co jej nie pasowało, ale potem zmieniła zdanie. Czy można szczekać na człowieka z powodu szlachetnych rzeczy? Zupełnie nie! I babcia wiedziała o tym cudownie. To raczej stara, zapomniana piosenka śpiewała jej w głowie. Chciała zaśpiewać tę piosenkę na głos – była taka szczęśliwa w sercu i zaczęła streamować. Śpiewało jedno oko, śpiewały tysiące drobnych zmarszczek, śpiewały białe oczy, śpiewały usta. Chyba wybuchnąłem śmiechem. Nikt by nie uwierzył, że babcia miała taką zabawę i młodzieńczy śmiech. Zatonęli ręce, gdy zaczęli śmierdzieć, ale nagle przyszedł czas na poprawienie kapelusza Saszki. Miała więc dobro w sercu i nawet doczekała: Saszko stanął w jej obronie! Nie bez powodu przesiedziała tam całą noc, kiedy była chora. Żyj mały człowieczku!

Głównym bohaterem powieści Wołodymyra Żeleznikowa „Likar” jest chłopiec imieniem Saszko. Na spodzie budki, gdzie pracował Saszko, znajdował się garaż. Samochody były pasją Saszkowa i pewnego razu podczas spaceru poszli do garażu.

Saszko przywitał się z młodym kierowcą, który opiekował się samochodem. Kierowca przywitał się z nim, a następnie poprosił chłopca, aby przyniósł wiadro wody. Saszko chętnie przyjął obietnicę. Poszedł na bok garażu i przyniósł z zewnątrz wiadro wody.

Kierowca nalał wody do samochodu, zamknął maskę, ścisnął dłoń Sashy, jakby był dorosły i miał właśnie wejść do garażu. Potem odjechałem.

I przez kilka dni ten sam kierowca szczekał na babcię Sashy, która rozmawiała z inną kobietą i nie martwiła się, że blokuje przejazd. Saszko natychmiast wybuchnął: Twoja babcia szczeka, Twój przyjaciel-kierowca! A potem podbiegł do samochodu i krzyknął do młodego kierowcy, żeby go uderzył, żeby znowu mógł nakrzyczeć na babcię.

Kierowca natychmiast się roześmiał i nazwał Sashkę twarzą. Ale może stało się to haniebne i ożenił się zarówno z Saszką, jak i swoją babcią.

Babcia początkowo chciała szczekać onuk, na tych, którzy popadli w kłopoty ze starszymi, ale potem pomyślała, że ​​nie może szczekać osoby, która została szlachcicem.

Brać krótkoterminowe potwierdzenie.

Główna idea powieści Żeleznyakowa „Twarz” polega na tym, że jest to dobry człowiek, twarz i taki, który bez wahania stoi kosztem honoru i wartości innych ludzi. Saszko tak energicznie stanął w obronie swojej babci, że kierowca, który był wobec niej tak niegrzeczny, poczuł się zawstydzony.

Pamiętaj, aby w każdej sytuacji być przyzwoitym człowiekiem i kraść honor i godność innych ludzi. Nie okazuję szacunku ani przyjacielowi, ani nieznajomemu.

W potwierdzeniu mnie zostałem zaszczycony wielki bohater, chłopiec Saszko, który stanął w obronie swojej babci i nie pozwolił jej umrzeć. Od razu rozumiesz, że Sashko jest przyzwoitą, kompetentną osobą, która może porwać kobietę. I nie jest ważne, że twoja babcia tam jest, ważne, że wplątał młodego kierowcę w niewłaściwe działania.

Jak podejść do publikacji „Lizara” Żeleznyakowa?

Drogie, jeśli spalisz wiadro wody.
Nie bądź niegrzeczny wobec małego, stary nie będzie wiedział.
Wiemy, czego można się obronić.
Kto ma honor, ma sprawiedliwość.

Rozwój technologii krytycznego myślenia Vikoristannya

na lekcji czytania dla klasy II UMK „Wiedza o planecie”

Temat: Przemówienie V. Żeleznikowa „Likar”

Meta: ucz się z przemówienia V. Zheleznikova „Litzar”, vikorista i zaakceptuj

Różne krytyczne

Stymuluj aktywność uczniów

Menedżer: 1. P_znawalny UUD:

Rozwijaj produkcję studyjną i w pełni zajmij się artystyczną

Tekst;

Rozwijaj w swoim umyśle główną ideę stworzenia, swój pomysł;

Opracuj bardziej kreatywne pomysły

2. Komunikatywny UUD:

Dobierzcie się w pary;

Rozwijaj swoje przemyślenia i przedstaw swój punkt widzenia;

3. UUD regulacyjny:

Naucz dzieci, aby kontrolowały swój język, patrząc na ich punkt widzenia

Biorąc pod uwagę temat;

Twórz własne pomysły na lekcję (syncwine);

Kształtuj się, aby odpowiednio oceniać swoją pracę i rozwiązywać problemy

4. Cechy szczególne UUD:

Sformułuj transformację moralną poprzez rozwój poczucia spіvérzhivaniya

Bohaterowie, ocena rodziny bohaterów, uświadomienie sobie swojej pozycji moralnej

Tytuł lekcji:

I. Etap Wikiliku (Omówienie tematów lekcji)

1) rozpoznane przez osoby stojące za słownym opisem

Znasz temat lekcji, kiedy potrafisz odgadnąć, o kogo chodzi: męski, silny,

Uśmiechnięci, szlachetni, w dobrym humorze.

Tematem naszej lekcji jest więc kazanie Wołodymyra Żeleznikowa „Litzar”

2) Ze Słownika Tlumacha:

„Słowo „osoba” pojawiło się w Europie w średniowieczu. Wojowników nazywano osobami,

Ciężko opancerzeni jeźdźcy. Za twarze obowiązkowych szanowano ich

standardy moralne: pokora, lojalność, posłuszeństwo, szlachetność. Ważniejsze niż to słowo

Zaczęło się przyzwyczajać do znaczenia przenośnego: nazywano to oddaniem,

szlachetni ludzie, którzy zaczęli chronić słabych przed ich Ofiarami.

3) - Dodaj syncwine od tego słowa. Ćwicz z parami.

5) - Masz podobne syncwiny.

Na ekranie: 1. Twarz

2. odważny, uśmiechnięty

3. chroni, pomaga, walczy

4. staje w obronie słabych

5. Wojownik

II. Etap zrozumienia(odpowiedź pierwotna, analiza odpowiedzi pierwotnej,

druga interpretacja, analiza zamiast tekstu)

1) Prognoza zastępująca tekst za tytułem:

Przeczytaj tytuł. Czy myślisz o czym czy to będzie ten tekst?

2) Czytanie tekstu przez nauczyciela

3) - Jak przyjąłeś spowiedź?

4) - Natychmiast przeczytasz ten raport, zwracając uwagę na niezrozumiałe słowa oliwki.

(czytać na głos)

5) - Które słowa były niezrozumiałe?

Kto jeszcze jest bohaterem tej historii? (kierowca i babcia)

Co możesz powiedzieć o kierowcy?na kolbie dowodów? Które wino? Znajdź w tekście

Dowód. (chichocze – życzliwy, życzliwy)

Yakim vi bachili yogo Następnie ? Potwierdź słowami z tekstu. (przeklęty -

niegrzeczny)

Co zdenerwowało kierowcę? zmiana Twoje zachowanie? (Wchinok Sashy)

Przeczytaj, co powiedział kierowca i o czym pomyślał po słowach Sashy.

Jestem z niego dumny, cieszę się, że jest takim frajerem.

Bogato zaznaczyłeś w tekście. Co to znaczy? (Brak domowości,

Przeoczyłem i skróciłem tekst)

Chcesz dowiedzieć się, czego zabrakło w identyfikacji?

„…w jej głowie zaczęła śpiewać stara, zapomniana piosenka. Chciała zaśpiewać tę piosenkę na głos – była taka szczęśliwa w sercu i zaczęła streamować. Śpiewało jedno oko, śpiewało tysiąc drobnych zmarszczek, śpiewały usta, smród zdawał się wybuchać uśmiechem. Nikt by nie uwierzył, że babcia miała taką zabawę i młodzieńczy śmiech. Ręce jej się złączyły... Więc dobroć miała w sercu...”

Moja dusza jest szczęśliwa, chcę spać. I zdaje się, że to znaczy „dusza śpi”. dusza jest szczęśliwa.

7) - Jak Saszko przeżył?

(Chłopiec był przytłoczony obowiązkami kierowcy. Jego dusza płonęła ze złości i

Zmartwiony. Youmu był przykryty.

Dlaczego kierowca spojrzał chłopcu w oczy chłopca, co było z nim nie tak, mężczyzna urósł,

zjebać się? (Bіl ten obraz).

III. Etap refleksji.

(Beau zachował się szlachetnie, jak kłamca, porwał swoją babcię. Nie zrobił tego

zły na silnego, dojrzałego mężczyznę.)

Dodaj syncwine o Sashce jako twarzy. Przeczytaj swoje syncwine.

1. Litsar (Sasza)

2. uśmiechnięty, szlachetny

3. wstawianie się, chwytanie, wstawanie

4. Zdecydowanie stanąłem w obronie mojej babci