Урок 104

Тема на урока. Стандартната форма на число.

тип урок: Vyvchennya нов материал.

Основни цели:

1. създайте мозък за овладяване на нова форма на запис на големи и малки числа и правила за виконнаня, написани по стандартен начин, за формиране на нов начин за присвояване на реда на число, преминавайки от звукова нотация към стандартна едно и обратно;
2. да разработи pіznavalny Іnteres преди развитието на предмета;
3. приемете формоването, намалете планирането на вашата дейност: роботи с границите на алгоритъма, методи за контрол и самоконтрол.

Собственост: проектор, компютър, екран, карти с тестови задачи, карти с алгоритми.

Скрит урок 

I. Организационен момент

1. Информирани от тези цели на урока.

II. Актуализация на основни знания

Мениджър. Разстояние от Земята до Sontsya 150 000 000 км. Само за няколко секунди слънцето огрява Земята, така че скоростта на светлината е 300 000 км/година?

(обучаване на доши)

Решение: 150 000 000:300 000 = 500 секунди (8 минути 20 секунди)

III. Въвеждане на нов материал

1. Въведете думата на учителя.

Pragnennya посяга на мистерията на часа, че пространството на целия свят не е давало спокоен човек от дълго време. Axis и днес, как определяте писателя-фантаст Y. аз Пърнов, човек отново ще застане на кръстопътя на несъответствията. Единият път води йога към света на галактиките, където езикът, който се разпространява, достига до още по-светли неща, в противен случай – до микросвета от значително малкия мащаб на гледки и премеждия...”. И вече цаца от хиляда, без да знае спокойствие, човешкият ум блъфира по тези пътища.

Правилната точка на нейните мандри беше земята. Диаметърът на нашата планета ще стане близо 12 800 км, Sontsya - 109 пъти по-голям. Ако видите Земята при вида на зърна с размер 1 мм, тогава диаметърът на Слънцето ще изглежда равен на приблизително 11 см. В този случай Земята (в обратната скала) ще колапсира около слънцето в орбита с радиус 3 по-малък от 12 m.

Да видим за нейната между. Най-близо до Слънцето на звездата на Проксима Кентавър можете да ни видите на пътя, който може да бъде 7 хиляди. промяна на радиуса на системата Sonyachny. За да се подгъва такава пътека, е необходима светлина над скалите чотири. Ако искате да знаете числото в километри, тогава числото е 14 цифри. Космическата станция, която се срива с третия космически полет (16,67 km/s), ще бъде премахната не по-рано от 70 хиляди рубли. съдби! Aje tse е най-близката ни "susidka", други zirki roztashovanі по-далеч.

Обръщайки се сега, погледът му към велосипеда за връщане - този, който ни отвежда към земята на материята.

Атомите са достатъчно малки, че не могат да се видят в никакъв оптичен микроскоп. Според вашите собствени размери (приблизително 10~ 10 м) вонята на стареца е по-малко за голяма ябълка, за стареца ябълката е по-малко за земята. И броят на атомите в една ябълка е толкова голям, като броя на звездите в бдителността.мързелив.

В науката и технологиите астрономи, физици, химици, биолози поставят експерименти, след което продължават резултатите и взимат още по-големи и по-малки числа. Математиците, в своето научно творчество, често добавят към универсалността на различни задачи победоносна теория за големи и малки числа.

Например, голям брой хора се обръщатмаса на земята - 5980000000000000000000 тона

(5 секстиллиона 980 квинтилона тона).

Нека да прочетем таблиците за помощ.

На слайда - таблица с имена на големи числа.

МИЛИОН - 6

МИЛИАРД - 9

ТРИЛИОН - 12

КВАДРИЛЬОН - 15

КВИНТИЛИОН - 18

СЕКСТИЛИОН - 21

СЕПТИЛИОН - 24

ОКТИЛИОН - 27

НОНИЛИОН - 30

РЕШЕНИЕ - 33

Минималният брой е 0,000000103 m (нула tsilih, сто и три милиарда m).

2. Повторна проверка на задачите за rozv'yazannya на дъската.

Висновок: mi bachimo, scho да чета такива числа и да виконувам над тях като dії още по-плавно.

Виждате ли добра форма за писане на големи и малки числа?

Формулиране на целите на урока (веднага от учениците)

Zvernemosya да помогне на асистента, стр. 39 (дупе 1).

Мениджър. Прочетете текста на асистента и дайте обратна връзка за храната (храна на слайда).

Коя нотация се нарича стандартна форма на число?

Какво е името на числото n на записа?

Какво показва големия положителен ред на стандартното число?

Какво показва големия отрицателен ред зад модула?

3. № 1013 (Едно.) (Назовете реда на номера, изписан в стандартния вид).

4. Алгоритъм за изписване на число в стандартен вид

Нека създадем алгоритъм за запис на число в стандартен вид.

За кого да изберете, приложете 1.2 към асистента. (пързалка)

(формули стъпка по алгоритъм)

Алгоритъм за запис на число в стандартен изглед

1. Сложете кой номерα на когото е така, че една цифра се появи в цялата част, тя изглеждаше нула.

3. Задайте знак към реда на номеран:

N>0, n<0,

Yakscho α>10 Yakscho α<1

IV. Фиксиране на тъкания материал

1. (устно) Дайте стандартния визуален номер:(Задачата е на слайда)

350, 72000 , 0, 026, 0, 00000905.

2. Запишете числата за стандартния зрител:(Vіdpovіdі - на дъската)

А) масата на киселинния атом е 0,000 000 000 000 000 000 000 02662 r;

Б) дебелината на плуването на мили микхур е 0,00000006 cm;

В) диаметър на водната молекула 0,00000003 cm;

3. Какво можете да кажете за такива числа, какво смърди са написани в стандартния формат:

; ; .

(Коментар на решението).

4. Независима виконания № 1014, № 1015.

5. Взаимен преглед за решения, ще го представим на слайда.

6. Разграничаване на робота с обучение.

1 група - uchnі, yakі успешно vporalis іz zavdannyami, dіlі независимо pratsyyut іz prіdruchnikom. Задачите за тях се проектират на екрана:

Дайте съвет относно храненето:как да спечелите множителя и числата rozpodіl, написани в стандартния изглед? (пързалка)

1. За кого, погледнете дупе 3 от майстор.

2. Vikonaite dії:

а) (3,5 10 -7 ) (3 10 -5 )= (3,5 3) (10 -7 10 -5 ) = 10,5 10 -12 = 1,05 10 10 -12 =

1,05 10 -11.

б).

(Първо се изготвя заповедта, след това за повторна проверка - решение)

3. Развържете задачата: (на слайда)

1. Promіn svіtla за 1с probіgaє vіdstan 3 10 5 км. Имайте roci 3 10 7 с. Как мога да мина лекия промин с част от съдбата? (Qiu понякога се нарича лека скала)

2. Мъглявината Андромеда е на 2,3 10 разстояние от нас 6 леки скали. Колко километра до нея?

(решението се показва на екрана за преглед)

2 група - tse uchnі, yakі mаyut трудност pіd hіvіshennya zavdan, воня pratsyut іz vchitel, vykonuyuchi zavdannya, написано на doshtsi:

1. Представете числата в стандартния изглед:

67; 0, 0027; 29,54; 0,000087; 95 000 000.

v. Повторна проверка на знанията

Тест

1. Самостоятелен робот за 1 група- Vikonanny testu:

За дадено число изберете запис за йога в стандартния изглед и напишете в буквата за буквата по избор, за да изберете:

МАЙСТЪР-КЛАСА

Карманова Олга Василивна

учител по информатика и математика, MBOU средно училище № 19, с. Zaliznychny, район Борски, област Нижни Новгород

СТАНДАРТЕН УРОК

ПРИ ПРИЛАГАНЕТО НА УРОЦИТЕ ПО ИНФОРМАТИКА

ЗА 5 І 6 КЛАС

__________________________________________________ ж

абстрактно. В статията са представени два план-сценария на уроци по информатика: за 5 клас на тема: „Форми на подаване на информация” и за 6 клас на тема: „Растерно кодиране на графична информация”. Уроците се планират по един шаблон: проект - сценарий (ръководител на урока, обобщение на дейността на учителя, прогноза за ученик, приблизителен час) - самоанализ на урока. Този подход позволява минимизиране на учителя да подготви рутинната страна на стандартния урок, позволявайки на учителя да „изживее работата“ за формиране на UUD и специални резултати от обучението.

Ключови думи: стандартен урок, шаблон за план на урока, информатика и ИКТ.

Преходът на осветителната система към принципно новите стандарти затруднява повече читатели и по-голямо уважение към учителя да даде оформяне на UUD и специални резултати от обучението. Работата на учителя може да бъде значително облекчена с използването на компактни шаблони в "рутинната" част на урока за един час подготовка и подготовка. Представените уроци са включени преди курса по информатика и ІКТ на базата на учебни материали „Информатика и ИКТ“ за ОУ на Л.Л. Босовой, А.Ю. Босови.

Проект за урок (5 клас)

1. Програма: Информатика и ИКТ. Под тържеството на L.L. Босови 5 клетки.

2. Тема на урока: Форми на представяне на информация. (Урок 10 на тема „Информация за нас“)

3. Разпределени: Информация, изпратена до нас.

Планиране на разпространението:

1. Информация. (Една година.)

2. Изпратете вашата информация. (Една година.)

3. Събиране на информация. (Една година.)

4. Носете информация. (Една година.)

5. Прехвърляне на информация. (Една година.)

6. Информация за кодиране. (Една година.)

7. В света на кодовете. (2 г.)

8. Форми на подаване на информация. (Една година.)

9. Метод на координатите (2 години)

Цели на урока:

Систематизирайте и zagalniti vіdomosti, otrimani uchnyami в предната част на урока;

Обяснете защо е избрана тази чи и друга форма на кодиране;

Научете се да учите с програмата за калкулатор.

Научете се да научите най-простите аритметични операции на калкулатор.

Основно разбиране:

Кодиране.

Метод на графично кодиране.

Числен начин на кодиране.

Метод на символно кодиране.

Zorovy Ryad: мултимедийна презентация

по темата на урока

Основните етапи на урока:

1. Организационен момент.

2. Актуализация.

4. Мотивация.

5. Формиране на нови знания. Теоретичен материал

6. поправяне на новите теми на острова

7. Формиране на нови знания. Технологичен материал

8. Практическа работа.

9. Pіdbitya pіdbagіv.

КЛАС МАЙСТЪР

Актуализация на миналото. Добре. Днес имаме гости – учители на нашето училище: Нека познаем какво преживяхме на последния урок. Женя стане и ми кажи, бъди любезен, какъв е кодът на този код. Посочете, бъдете мили, пример за кодиране на информация от нашето ежедневие. Добре седи. Актуализация на изминалия урок. Uchnі zgaduyut тема, която zmіst миналия урок. 3-4 мин.

Познаване на темата. Нека запишем в днешните зошити числото, което „класът на робота“. Нека помислим за тези, че самата информация може да бъде представена с различни кодове, иначе изглежда, в различни форми. И как и защо хората се осмеляват днес и ни се случва да ни разпознаят. Otzhe, темата на настоящия урок е „Формуляр за подаване на информация“. Нека го запишем. (Децата на екрана започват темата на урока) (Слайд 1) Осигуряване на мотивация и приемане чрез учебни цели за урока. Желание за клас за активни учебни дейности. 3-4 мин.

Хората виробило безлични форми на представяне на информация. (Slide_2) Пред тях може да се види римски език (руски, английски и др. - общо 2000 mov), езикови идиоми и жестове, език малюнкив, че фотьойл, научни филми, movi art, специални филми (морзова азбука, Брайл) . .) . Метод на кодиране, така че формата на подаване на информация трябва да бъде депозирана по същия начин, както се следва при кодирането на информация. Такива цели могат да бъдат: бързо записване, класификация на информацията, яснота на обработката. Ще обсъдим с вас 3 метода за кодиране на информация, които се използват най-често. Оттогава, ако кодираме информация за допълнителни малки и знаци? (Слайд 3) Погледнете екрана, който показва изображението. Катя, какво мислиш? Правилно. И колко хора ще последват, ако тези знаци бъдат поставени? Добре, седнете. Наистина, с помощта на графичния метод, най-добре е да вземете тази информация, сякаш е кратък интервал от час. И така, нека запишем 1 графичен метод. (Слайд 4) Намалихме стаята и отнехме, че ширината й е 4 метра, а дължината 5 метра. Трябва да знаем за този периметър. Димо, кажи ми, бъди любезен, какво да напишем на таблета за изпълнение на тази задача? Правилно. А за помощ какви знаци ни убиха? Точно с помощта на числата. Също така метод №2 е числов. (Слайд 5) И нека запишем останалата част от символния метод, використкия метод, кодираща информация за допълнителни символи в същата азбука. Нека погледнем екрана и се опитаме да дешифрираме съобщението, като знаем, че буквата на кожата на оригиналния текст е заменена с буква, както следва след нея в азбуката "lbmelfmaups" ще запишем изваждането на вираз от zoshit. Сашко кажи какво ти стана? Организация на учебната дейност на учениците. Zvyazok тези, че животът на хората. По-добро изображение за подобряване на придобиването на нов материал. Демонстрация на доклада от живота на децата от честото актуализиране от тези от миналия урок. На ярки дупета и илюстрации децата променят мнението си при нужда от допълнителни форми на представяне на информация. 10-15 мин.

Общинско осветление: иновации и експеримент №5, 2014 г

КЛАС МАЙСТЪР

Скрит урок

Гра "остров". Покажете, че на острова има две племена: 1 - отглеждат по-малко плодове, 2 - само зеленчуци. Вие, племето Frou-Frou, написахте да поискате от първото племе малко зеленчуци и им изпратихте бележка със синя поща, но, без да знаят информацията им, те представиха використите различни форми на подаване на информация, прочетете. Племето "овочи" също ви поиска малко плодове. Но нито едно от тях, нито едно друго племе не знаеше как да види как плодовете и зеленчуците растат самоубийствено. Следователно, вашата задача е да дешифрирате съобщението, да обградите тези плодове и зеленчуци, така че да можете да го размените от съда и да изпратите съобщението обратно. Нека да предположим: как формата на подаване на информация спечели съда на племето в домакинството? Tse 3 сватби от същата година. (Слайд 6) Потвърждение на нови теми. Zgurtuvati и zatsіkaviti детски групов робот под формата на игра. Децата бяха zatsіkavlenі от бъдещата работа и otrimannym resultsіv 7-8 min.

Практическа работа. Днес имаме калкулатор, като програма, която защитава нашия компютър. Сега, виползуващи мече, трябва да ограбите практичния робот номер 5. Погледнете екрана - ще ви покажа как. А сега отворете майстор и ще се изненадам как се справяте. Не забравяйте да пренапишете дупето и його резултата е зошит. Създайте инсталация за практическа работа, правилния и последователен начин на действие. Осиновяване на деца за бъдеща работа. Виконани роботи. 15 мин.

Торбички за урока. Завършете работата. Който не го е направил, вие ще имате възможност да го направите в следващия час. Альона, нека познаем какви нови неща научихме днес на урока, какви форми на представяне на информацията опознахте? Добре седи. (Слайд 6) Четете, учейки се, за да размишлявате. (Анализирайте първоначалната работа за деня) За да дадат на учениците урок, те променят мнението си при достигането на целта. 3-4 мин.

Нека запишем домашното 1.7 от храна 1-4. Всичко е безплатно. Урокът свърши. Децата записват задачата да се приберат. 1-2 мин.

Самоанализ на урока.

Този урок е 10 за темата „Информация за нас“, за която се добавят 12 години.

Какъв е кодът, който кодира;

Познайте различните кодове;

Как записват и предават информация.

Цели на урока:

Систематизирайте и zagalniti vіdomosti, otrimani uchnyami в предната част на урока;

Обяснете защо е избрана тази чи и друга форма на кодиране;

Научете се да учите от калкулатора на добавките;

Научете се да научите най-простите аритметични операции на калкулатор.

Основно разбиране:

Въз основа на психолого-педагогическите особености на вековното развитие на децата, техния темперамент, жизненост до началото на суетата и проводящите канали на сприятията, избрах формата на организация индивидуално-групова.

Поглеждайки назад към тези, които са от най-висок клас визуалност и кинестетика, първият етап от урока ми по организиране беше като мултимедийна демонстрация на нови методи за кодиране. Zavdyaki іgrovіy formі zakrіplennya kobkovyh navitchok робот в urоtsі vіdbuєєєє повече tsіkavo. Ако в класа има само 12 души, тогава най-ефективният начин е да овладеете компютъра, например децата седят 1 или 2 човека зад машината, - от едната страна им е лесно да следват робота, от другата страна (да), за деца

Общинско осветление: иновации и експеримент №5, 2014 г

КЛАС МАЙСТЪР

yut tsey тема, без страх от компютъра.

Резултати:

Децата могат да spіvvіdnositi sposіb koduvannya s metoy. Завдяците от визуалната поредица най-ясно разкриват разнообразието от кодове в най-обикновения живот.

Фиксиране на разбирането на "код" и "кодиране".

Клас отримав новички групова работа.

Децата са запознати със стандартния допълнителен калкулатор и могат да извършват основни аритметични операции.

Освен това учениците в подобни дейности подобряват уменията си с компютър загал.

Проект за урок (6 клас)

1. Програма: Информатика и ИКТ. Под тържеството на L.L. Босови 6 клетки.

2. Назовете урока: Растерно кодиране на графична информация. (Урок 9 на тема "Информация и компютър")

3. Глава: Информация и компютър.

Планиране на тема:

1. Компютърът е универсална машина за работа с информация.

2. Файлове и папки.

3. Информация в паметта на компютъра. Бройни системи.

4. Двойно кодиране на цифрова информация.

5. Превод на две числа в десета бройна система.

6. Текстове в паметта на компютъра.

7. Кодиране на текстова информация.

8. Създаване на документи с текстов процесор

9. Растерно кодиране на графична информация.

9. Векторно кодиране на графичната информация.

10. Необвързани от света на информацията.

Тип урок: въвеждане на нови теми.

Цели на урока:

Актуализирайте материала на двойно кодиране;

Научете за идеята за растерен начин за представяне на изображение по цифров начин.

Основно разбиране:

Графичен обект.

пиксел.

Растерно кодиране.

Zorovy Ryad: мултимедийна презентация по темата на урока.

Основните етапи на урока:

1. Организационен момент.

2. Преглед на разгледаното в предната част на материала на урока.

3. Напомнете на тези за урока. Поставяне на цели.

4. Мотивация.

5. Формиране на нови знания. Теоретичен материал.

6. Практическа работа.

7. Pіdbitya pіdbagіv.

Скрит урок

Организационен етап. Здравейте деца. Седни. Какво присъствате на урока днес? Подготовка на учениците за работа и урок за един час. Готов за работа. 2 мин.

Актуализация на миналото. Добре. Днес имаме гости – учители на нашето училище: Нека познаем какво преживяхме на последния урок. Ромите стават и стават, бъдете мили, за храна. Как кодираме текстова информация? Актуализация на изминалия урок. Uchnі zgaduyut тема, която zmіst миналия урок. 3-4 мин.

Познаване на темата. Нека запишем в днешните зошити числото, което „класът на робота“. И днес можем да научим как компютърът кодира изображение. Какви видове изображения познавате? Наташа, насочи дупето? На екрана можете да видите малки, снимки на изображения, сканирани по пътека. Всичко е образ. Също така, темата на днешния урок е "Растерно кодиране на графична информация" (Слайд 1-2) 3-4 мин.

Общинско осветление: иновации и експеримент №5, 2014 г

КЛАС МАЙСТЪР

Скрит урок

Как компютърът показва изображение на екран? Как да запазим тайната на двойния код. Вижте истината, било то картина със силно увеличение, тя е сгъната на точки - пиксели. (Слайд 3-4) Защо точките не са точки, а малки квадратчета? Нека се опитаме да кодираме просто черно-бяло изображение (изображението се появява на екрана). "0" - значително нефермеризирана точка и "1" - точка с пръднала точка (Слайд 5). Също така, редът на кожата е съставен от 16 точки, по-късно в последователността ще има 16 "0" или "1". Катя, как мислиш, как можеш да кодираш този ред? (Слайд 6) Добре, седнете. След това всички компоненти се появяват в кода на екрана. Този начин на кодиране на графична информация се нарича растер. И сега разглеждаме предлагащия код. (Слайд 7) Нека се опитаме да разберем какво се крие зад тези числа? Имаме числа пред нас, коя система има числа? Андрий, кажи ми какво трябва да работиш, за да направиш снимката. Точно така, с помощта на калкулатор или други ръчни методи за изчисление ще преобразуваме числата от десетата система от числа в две. За да спечелим уважение, отнехме ланцетите на друга дожина. Яростно им вдясно и за намереното, поглеждаме нагоре, каква къща може да бъде цялата смрад. Ще добавим "0" към празното пространство. И сега е по-хубаво - зафарбуем петънца! Vidpovіdno до един zafarbuєmo nebhіdnі kіtiny! Организация на учебната дейност на учениците. Zvyazok тези, че животът на хората. По-добро изображение за подобряване на придобиването на нов материал. Демонстрация на доклада от живота на децата от честото актуализиране от тези от миналия урок. На ярки дупета и илюстрации децата променят мнението си за необходимите допълнителни форми на представяне на информация. 15-18 век

Практическа работа. На кожено бюро разпределям лист хартия с код, вземам флумастери и попълвам необходимите точки от бъдеща картина. И след 5 хвилин се чудим какво е станало. Създайте инсталация за практическа работа, правилния и последователен начин на действие. Zatsіkaviti клас за помощ бебе. Zakhoplennya донесе същия резултат ochіkuvannya. Осиновяване на деца за бъдеща работа. Виконани роботи. Обсъждане на резултатите. 15 мин.

По-добре за всичко, вие обвинявате въпроса: „Как си с цветните изображения?“. Показах ви проста опция за кодиране, моята скин точка беше кодирана с 1 бит. Всъщност пикселът на кожата е кодиран в lansy z 24 "0" и "1". 8 първи битки кодират 256 червени марки, 8 офанзивни - 256 зелени и 8-256 сини. След това цветовете, като цветен наклон, се наслагват един върху един - цветът, от който се нуждаем, ще излезе. Този метод ви позволява да различавате над 16 милиона цвята. Нека запишем стойностите (демонстрация на процеса на екрана) (Слайд 8-10) Анализ на реалната ситуация. Rozuminnya от деца, сякаш цветът е приет.

Торбички за урока. Лено, кажи ми, бъди мил, с някои нови разбирания, аз се запознах. Добре. Всички сте били добре третирани днес. Научете се да отразявате. (Анализирайте първоначалната си дейност.) За да дадат урок на урока, обучаемите променят мнението си при достигането на целта. 3-4 мин.

Нека запишем задачата вкъщи: „Измислете това да кодирате черно-бяло изображение с размер 16 * 12 zoshit clitins.“ Всичко е безплатно. Урокът свърши. Децата записват задачата да се приберат. 1-2 мин.

Общинско осветление: иновации и експеримент №5, 2014 г

КЛАС МАЙСТЪР

Самоанализ на урока.

Tsey урок є 9 на тема „Информация и компютър”, в як 12 години.

Тип на урока: затвърждаване - въвеждане на нов материал.

Седмична дата: Научете се да знаете:

Какъв е кодът две и десети;

Начини на този метод за превод на числата от двойната система от числа в десет и обратно;

Знае и разбира 1 бит;

Методи за кодиране на текстова информация.

Цели на урока:

Актуализирайте материала на двойно кодиране;

Научете за идеята за растерен начин за представяне на изображение по цифров начин.

Въз основа на психолого-педагогическите особености на вековното развитие на децата, техния темперамент, жизненост към първоначалната суета и проводящите канали, избрах формата на организация индивидуално-двойка.

Поглеждайки назад към тези, които са от най-висок клас визуалност и кинестетика, първият етап от урока ми по организиране беше като мултимедийна демонстрация на нови методи за кодиране. В допълнение, този метод за представяне на нов материал zaplyuє i zatsіkavlyuє деца, oskolki в komu vіtsі деца по-склонни да бъдат включени в работата, тъй като е їm cіkavo pratsyuvati за метода на proponation. За деца-кинестетици най-вероятно ще нарисуваме 2-ри етап - практическа задача. Освен това, работейки по двойки, децата са по-способни да спечелят деня.

Резултати:

Децата се формираха по-ясно от известието за образуване на графични обекти в паметта на компютъра. При осъвременяване на миналото децата бяха освежени в паметта за необходимото усвояване на нови знания по тези теми. На етапа на информиране на новите тя се опита да привлече вниманието на децата към бъдещи известия.

Включване на всички момчета в деловия ритъм на урока. Питайки за храна за imovirnі dії, се опитах да направя децата до независима vysnovka, която ги доведе до необходимия метод на кодиране.

Тези деца участваха в декодирането на предлаганата информация, "работаха" с компютърния код и усвоиха демонстрационния метод. За ученици с ниско ниво на интелектуално развитие е изготвен редуциран проблем.

Интересува ме, че урокът е постигнат.

литература

1. Артемьева В.В., Воронина Л.В. Формиране у младите ученици на универсални първични процеси в процеса на обучение по информатика // Иновационни проекти и образователни програми. 2012. бр.5. стр.41-47.

2. Босова Л., Босова А. Уроците по информатика в 5-6 клас. М: БИНОМ, 2006.

3. Босова Л.Л. Информатика: Пдручник за 5 кл. М: БИНОМ, 2006.

4. Семенова И.М., Слепухин А.В. Класификация и проектиране на методи за разработване на информационни и комуникационни технологии // Освита наука. 2013. No 5 z 95-102

5. Сиденко О.С., Сиденко О.О. За началото на експеримента със започване на универсални начални дейности за първи път на ГЕФ // Експеримент и иновации в учениците. 2013. No1. стр.40-48.

6. Сиденко О.О. Основните трудности при прехода към Федералния държавен образователен стандарт от друго поколение // Експеримент и иновации в учениците. 2012. №2. S.4-7.

7. Стариченко Б.Є. Информационно-технологичен модел на образованието // Освита та наука. 2013. No 4. С. 91-101.

8. Шибирова Н.В. Модел за проектиране на урок по образование // Експеримент и иновации в училищата. 2012. №2. стр.23-29.

Общинско осветление: иновация и експеримент

Урок по сценарий

Алгебра 8 клас

Помощник: Ю.М. Макаричев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С. Б. Суворова.

Учител: Г.П. Хлистова

тип урок: VIN Z

Тема на урока: "Стандартна форма на число"

Основни цели:

1) формират знания за стандартната форма на число;

2) да формира изграждането на алгоритмите от задната част на алгоритъма на запис в стандартен вид;

3) да формира междувременно алгоритъм за застосоваване при подаване на числата към стандартния вид и усещане с тях;

Уреждане.

Демо материал:

Yakschoа ≠ 0 і н - цяло число отрицателно число, тогава

Собственост: техническо оборудване за урока - компютър, проектор за демонстрация на презентация, екран. Компютърна презентация с Microsoft PowerPoint.

СКРИЛ УРОК

аз1. Мотивация за първоначална дейност

Здравейте момчета!По каква тема практикувахте в предишните уроци? Днес на урока продължете да практикувате с тема „Стъпки от това шоу и научете нови неща. Готови ли сте да разкриете нови знания?

Защо винаги започвате да тренирате на урока? (Зусной роботи.)

По какви задачи се справяте победоносно? (Молба за повторение.)

Какъв метод се използва за повторение на урока върху кочана? (…)

Много добре! Отже, какъв обиден мошеник за робот? (Усна робот.)

2. Актуализация на знанията и фиксиране на трудностите в пробното основно училище

Vikoite zavdannya (преглед на екрана). Ако сте виконализирали правилно задачата, трябва да вземете думата - СТАНДАРТ.
Какъв е стандартът? Говорихте ли от тази дума? Какво означава?
Стандартен (английски тип -стандартен ) Зразок, зразок, модел, с който са настроени, подредени подобно на обекти, процеси. (Универсален енциклопедичен речник). Tobto, ако говорим за стандарт, е по-лесно за хората да видят какво да отидат

В настоящия свят ние се придържаме към вече големи и дори малки числа.

– Как мога ръчно да запиша числата за такъв поглед? Защо?(Отделете много време, отделете много време, важно е да запомните.)
- Как мислите, какъв начин разбрахте от тази ситуация?(Запишете числата за допълнителни степени.)

Вече знаем как да записваме големи и малки числа за допълнителна стъпка от числото.

Запишете масата на Земята, використичните стъпки на числото по различни начини. 598 10 25 г. Сега запишете масата на атома във вода. 17 10 –20 Р. И как иначе можете да запишете номера на числото, викаристична стъпка? Опитай! 59,8 10 26 , 5,98 10 27 ; 0, 598 10 28 ; 5980 10 24 .
17 10 –20 ; 1,7 10 –19 ; 0,17 10 –18 ; 170 10 –21 ;

– Всички резултати са верни.

Запишете масата на Земята и масата на атома в стандартния изглед. Каква е задачата за вас?

– Кой не може да помогне? Какво не успя?

– Кой може да каже? Закръглете мнението си.

3. Разкрита мъгла и причина за затруднение

– Yake zavdannya застана пред вас?

− Някои не можеха, други не могат да го донесат. Отже, имаме винил скрут.

− Нека да разгледаме какво не е наред.

4. Pobudova, за да извади проекта от неприятности

Yaku metu vi постави пред вас? (За да разпознаете начина на писане на числа по стандартен начин, научете се да пишете по този начин)

– Формулирайте темата на урока.

Как можете да ми помогнете да разбера нещо ново? (Можете да спечелите като майстор, довидник.)

– Вижте, бъдете мили, помощници отстрани 211

Възможен вариант на план:

2) Познайте значението на стандартния тип число.

3) Помислете как знаците могат да направят множители

при назначеното

4) Зробити висновок, яким може да бъде числоα .

5) Анализирайте какво е iн .

6) Сгънете алгоритъма, за да напишете числото

при стандартен вид

5. Изпълнение на подканения проект

Поставете правилно скиците на алгоритъма върху таблицата на кожата.

Поставете даденото числоα на когото е така, че една цифра се появи в цялата част, тя изглеждаше нула.

Присвоете знака към реда на числотон .

Ако n > 0, тогава≥ 10, така че n< 0, то 0< < 1 , если n =0, след това 1≤ <10 (Ако редът е положителен, тогава числото е по-голямо от 10, ако е отрицателно - числото е по-малко от 1, а ако е повече от нула, тогава числото е между 1 и 10)

– За стандартен вид можете да запишете положително число!
Защо?(За срещи. Тъй като първият множител е числото, което трябва да бъде междинно)