Урок 5 Тема: „Какво означава да си зрял?“

мета урок:обясни на обучаемите разбирането на "vidpovіdalnіst" ; формирайте съзнанието на децата за собствените им мисли, вчинки и други неща; да се развие разбиране за същността на зряла среда за dovkіllya.

методи:разговор, rozpovid, обяснение, работа с книга, практичен робот, нали.

Ресурси:четец, zoshit "Моят помощник", картина на образа на човек в броня.

Коло радост

Учителят и децата преминават през разстоянието до центъра на кладата и се движат от устата по какъвто и да е начин, без да повтарят повикването преди това. Клас повторете грижа за кожата.

Мълчание

- Покажете си, че сте станали зрели и независими хора. Мислите рисуват вашия образ, портрет. Слушайте какво ви се струва vin: „Бъдете достатъчно зрели със сигурност.“ Це означава, че ти подстригваш думата си, виконуеш дадена от теб обицянка, и смутиш - припадаш си вчинки, така че вонята да не дава бел, образ на други хора. И продължавайте да говорите за младите, за семейството си, подкрепяйте света, за да не се заварите.

Зрели - вежливи, силни, мили хора. Vіn umіє vchitisya, pratsyuvati, splkuvatisya с други хора, и ограбват tse svіdomo, tsіlespryamovano, vidpovіdalno.

Да поговорим за

– Suspіlstvo хората се разделят на деца и възрастни. Човек е пораснал и може по свой избор да прави това, което иска и обича да прави. Prote е поставен на нов за много доказателства - turbota за хора, които живеят и работят от тяхно име. Кожата на човек, сякаш уважаващ себе си като пораснал, е виновна да се поправи по възрастен начин, за да бъдеш жизнеспособен и да не заблуждаваш виновните в собствения си живот сред другите хора. Мъжествеността на майката трябваше да разпознае нейните помилвания и незабавно да ги коригира.

- Помислете за това и кажете какво идва от проявата на способността на човек. баща:

- Всички работят по съвест;

- гарантиране за вашите vchinki;

- Zavzhd vykonuvati svoї ob'yazki;

- Не обвинявайте това, което не ви дава сила.

¨ Какво означава да си жизнеспособен?

¨ Чи е знак за зрялост? Защо?

¨ Как ви пука, какво мислите?

¨ Chi dbaête vie за някого? как работите?

¨ Колко повече прилича на примат за възрастни хора? Защо те са по-големи в очите на децата?

Децата мълчат.

Работете с антология

Преди да прочете творбата, читателят пророкува на децата да се удивят на картината на изображението на лицето при бронята.

– Кой е?

Vіdpovіdі деца.

- Звичайно, цяло лице, zakuty at lati. Лицата са живели преди много време. Само ако човек можеше да се обърне към тях за помощ. Особено уважителни бяха лицата на жени и хора на крехка възраст, тъй като тези, които миришат физически, са слаби и е важно за тях да се отстояват. От тихо, отдавна, те наричат ​​лице човек, като уважаван към слабите, който ги защитава, помага за преодоляване на трудностите.

Веднъж Писменник В. Железников удари шамар на такава личност и написа за нея описанието „Лицар“.

Да четем йога.

В. Железников. "лизар"

Сашко се забули на вратата и се огледа... Вратата беше празна, точно като гараж, стои при глибинците, портата беше отворена. добре, машина - це була його пристрастяване. Вин знае всичкомарки автомобили Радянск.

Сашко pіdіyshov до гаража, внимателно погледнаи изръмжа в порите. Пуснаха без разрешение, страхувайки се.

Шофьорът, аз те наричам младо изглеждащо момче,zivsya в двигателя "Волга". Вин вдигна глава и се засмя.

„Здравей, чичо“, каза Сашко.

- Здравей, момче, изглежда не си горещ, - шофьорът е добър.

- Аз не съм се шегувам. - Саша беше почетен, шо шоФер се обажда на Його Малим. Tse за ново звучеше неочевидно, добре, като вино, подобно наzvichaynіy lyudinі, vіd yakoі толкова любезномирише на бензин, мазут и т.н.,което просто задушава духа.

- И ако не ви стане горещо, донесете оста на вятъра, донесетекарай, - каза шофьорът. - Той е там, на глибин харазху, є водогин.

Сашко взе кофата, дръжката на йога тъпо издрънча. Аз вино, Сашко, пишов на глиб гараж.

В гаража беше тъмно, но Сашко не се обадистрахувайки се, лесно е и вило сред колите.Нека напишем повече ветрове вода, най-малкочернови, и ако шофьорът каза, че cebro, може би , беше важно за новия, ухилен: „Глупости, - говорейки, - не те дръпнаха така." Искам да имам живота си, без да привличам водата на водата. И сега, ако пръчките, в лицето на безръкохватката им, се изливат върху краката им.

Шофьорът наля вода в колата, затвори капака и протегна ръката на Саша.

- Влезте, ако е час, - казва вино.

Сашко Мицно стисна ръката му и въздъхна:

- Ще дойда в обовязково, дори да живея в сепаре.

Шофьорът си тръгна, а в ръцете на Сашка имаше широко тъмно самодоволство - шофьорът беше намазал ръката си с моторно масло. Жалко, че нямаше момчета в двора: никой не можеше да покаже бележката на шофьора. Та изпращам Сашко вкъщи, а сега той уважи шофьора за най-добрия си приятел.

Минаха няколко дни и сякаш шофьорът, vizhdzhayuchi z vorіt, лаеше бабата на Саша. Вон застана на портата, говореше с жената, тя не бърбореше, защото блокира пътя на колата.

- Хей, титко! — извика грубо шофьорът. - Знаех къде да застана, иначе щовхане с кола, няма да спестяваш четки.

Сашко усети всичко. Це така крещеше на йога баба, най-добре, добри хора! Виках не xtos, а йога приятел-шофьор. Сашко беше откупен, после се оправихме и бързо се втурнахме от нас към колата. Вин скочи до шофьора и ти извика прикрито:

- Якщо вище за пореден път изкрещя на моя баБуш, аз ще... ще те ударя! - вика с тънък глас.

Оста на заразяване не е достатъчна.

- Еха! - каза шофьорът. - Какво лице,направо благородник. - Вин се засмя оглушително.

Нищо повече не можеше да се каже. Просто незнаейки какво да кажа на теб. Вероятно, youmu buloсоромно. Доси вин често така гримив бас на лхора и ни най-малко да не се чудите какво да лъжете за тях. Вин им крещеше и успяваше да се справятрог, а след това инатът ти каза тези думи. Кой другказвайки? Малко момчетрака на земята, о, коНе помнех тора на вината, varto bulo youmu drink s raботуши. Вин навит не знае името ти.

И Сашко, застанал пред него, като див звяр, -умен, умен, готов за работазастани до баба си. Vіn наведнъж zovsіm не повечесе появи и zovsіm не се поколеба, беше по-добре за него! Нека всички хора се чудят на новото, ноне се страхувайте от нищо. Нека се чудя на новотопасажи за чай. И по-малко тук в глиненото йоокото на шофьора се люлееше i bіl, i image. Същото виноказвайки:

- Е, вибач, момко, вине. За сто пъти аз съм виновен, а ти, бабо, щедро замясто.

Ударих се в колата и махнах с ръка на Сашков.

И бабата искаше да лае малко Саша за тези, които сами са сгрешили, после промени решението си. Хиба можеш ли да лаеш човек за благородни гарнитури?

- Каква е заслугата на Сашко, че нарекоха Його благороден човек, лице? Защо?

- Колко е важно за Сашков?

– Как можете да наречете героя на тази история „възрастен човек“? Защо?

- Работили ли сте някога с благородни топинги? Видяхте ли се в този момент като зрял човек? Опишете този момент.

- Помислете, защо изобщо да говорим за ръста на човек? Чи може ли дете да бъде пораснало, а пораснало - дете? Дайте примери.

Помислете за децата.

Работата на Зошити

– Виконе и зошити задача 1. Помислете да напишете какво е подобно и какво прави човек да изглежда като пораснало това дете.

Мениджър 2. Напишете 3-4 думи на зрели хора.

След завършване на работата учителят се произнася на децата за бажанията и избора да прочетат записите в зошита.

Правилно обучение "Стани зрял"

Klas podіlyaєtsya на залог. Двойката на кожата се грижи за конкретното време, обсъжда ситуацията, знае решението и след това информира за новото.

Предложени ситуации:

1. Вашият приятел ви моли да отпишете. Как го оправяте?

2. Прозорецът е счупен в училището. Ti bachiv, който tse zrobiv. Как го оправяте?

3. Съученик във ваше присъствие беше груб с жените, които направиха грешка в коридора на училището, nasmіtiv. Как го оправяте? Защо?

4. Готвите се за училищни ваканции, репетирайте сцената. Ясно е, че двама души искат да играят една и съща роля. Как да разрешим тази ситуация?

5. Момчето донесе програмист в училище. Його приятел, като чу, чуй тоя зламав його. Майсторът на играча беше ужасно ядосан. Как можете да разгадаете тази ситуация?

6. Вашият другар vir_shiv pozhartuvati и shovav вашия zoshit. Не е достатъчно да се звъни пръстен, но не е ясно. Как го оправяте?

7. Другарката ви моли да четете библиотечна книга, тя не я обръща. Как можете да разгадаете тази ситуация?

8. Учителят ви помоли да се разделите на групи за по-нататъшна работа. Вашият приятел vyrishiv pratsyuvati не с вас, но chomus pishov към друга група. Не ти хареса. Как го оправяте?

Презентация

Ситуациите се обсъждат помежду си. Можете да разигравате ситуации. На учителя, за помощ, най-добре е да научите мотивите на другото решение, взето от децата, след което обсъдете броя на решенията с групата, така че учениците да научат „плюсовете“ и „минусите“ на решението за кожата и направи най-важните промени.

– Buti vіdpovіdalnymi – tse означава sumly поставени преди техните obov'yazkіv. Не е необходимо да мислите, че само онези хора, които са по-възрастни от вас с век, се уважават като възрастни. Вие, деца, вече сте пораснали! Това, което виждате, наблюдавате и ремонтирате по уважителен начин, по-възрастен. И дори като пораснал, този зрял човек уважава този, който ходи според съвестта си. Чуйте думата "съвест". Човек да ограби vchinok abo diyu, слушайки себе си, сърцето и ума си. Съвестта е центърът на света, характерни за ориза vidpovidalnu хора.

Домашна работа

– Прочетете на четеца стихотворението на М. Турежанов „Добра памет” и стиха на У. Турманжанов „Стани Бьолой”.

Виконе и зошити задача 3. Дайте ключ към запитването: „Как да стана възрастен човек?“

Коло "От сърце към сърце"

Учителят и децата обменят чувствата си за урока, като започват фрази от следните думи: „Днес отивам на урок с мисъл от този, който ...”.

Урокът завършва с думите:

Светлина, светлина, лек блясък,

Светът е с теб, светът е с мен!

Светлина, светлина, лек блясък,

Светлина в теб, светлина в мен!

Kokhannya, kohannya, kokhannya skrіz,

Коханя в теб, коханя в мен!

Вземете материала

Последният текст на материала се чуди във файла, което е интересно.
Отстрани има само фрагмент от материала.

Тема: В. К. Железников „Лицар. Четене и анализ.

Цел:познайте историята на В. К. Железников "Лицарят"

Задача на урока:

1. Познаване на UUD:

Разработване на zdatnіst uchnіv povnotsіnno приема художествения текст;

Развийте vminnya означават главата мисълсъздаване на идея за йога;

Развивайте повече креативни идеи

2. Комуникация UUD:

Formuvati vminnya практика в двойки;

Развийте се в ума си, за да изразявате мислите си и да изяснявате своята гледна точка.

3. Регулаторен UUD:

Научете децата да контролират езика си, докато изразяват своите гледни точки по дадена тема;

Formuvaty vminnya vikonuvaty your own diї on a streak (syncwine);

Формиране vminnya адекватно оценява работата си, правилно извинявам.

4. Характеристики на UUD:

Формиране на морално perekonannya чрез развитие на чувство за герои, оценка на vchinkіv на героите, установяване на моралната позиция („И как мога да обвиня тази ситуация?“)

1. Организационен момент.

Вложете ума и сърцето си в работата,
Секундите на кожата са ценни.
Позволете на приятелите си да се отбият до книгите на щанда.
Четете цял живот, помъдрявайте.

2. Ние четем в класа, вие самостоятелно четете различни книги у дома. И откъде знаеш, сега писателите пишат книги.
schob cіkave rosepovisti
за да научите вашите читатели на нещо
помислете за себе си, за вашето поведение.
Веднага ще ви прочета какво е казал един чудесен писател за нейното творчество.
„Скъпи момчета! Ако бях такъв, като теб, обичах да чета малки обяснения, обичах ги за тези, които можеха да четат без помощта на възрастни. Веднъж майка ми попита:
- Заслужи ли си роза?
Отговорих: - Не знам. Не мислех за нищо.
Мама се разтревожи.
„Не е достатъчно да четеш, трябва да мислиш“, каза жената.
От този час, след като прочетох историята, започнах да мисля за добрите и лошите неща на момичетата и момчетата и някои от най-добрите. И тъй като животът ми помогна много, аз го написах за вас Кратка бележказа да ти е по-лесно да се научиш да четеш и да мислиш.”

Тези думи каза детската писателка Осєєва, чиито рози бяха прочетени от нас за един час уроци по четене.

Чудете се колко добре знаете как да създавате детски писатели.

Според уликата, rozpovid и познайте автора

Създайте всички тези разположения отстрани на вашия асистент и ги обединете с една тема: „Писма за деца и за деца“.

Vvіchlivіst, приятелство,

Нека помислим защо трябва да ни дават съвети. Прочетете думите и продължете реда.

3. Нека се опознаем днесоще едно есе на тази тема „Писма за деца и за деца“

– Кой е?

И кои са лицата? (чуват се мислите на децата)

Как можем да знаем точното значение на думата "лице"? (при тлумашки речник)

Прочетете 1 значение на думата

1) в Средна Европа е важно да се видят филмовите воини, които лежат в очите на своя владетел, (има изображение на лицето на дош)

– Zvichayno, цяло лице, zakuty at lati. Лицата са живели преди много време. Само ако човек можеше да се обърне към тях за помощ. Особено уважителни бяха лицата на жени и хора на крехка възраст, тъй като тези, които миришат физически, са слаби и е важно за тях да се отстояват.

- От тихо, отдавна, те наричат ​​лице човек, като уважаван към слабите, който ги защитава, помага за преодоляване на трудностите.

Прочетете 2 значения на думата "лице".

2) самовиддана, благородна личност.

Веднъж Писменник В. Железников удари шамар на такава личност и написа за нея описанието „Лицар“.

– Опитайте се да го пуснете, какво може да се каже за езика в такова име?
- Защо можете да назовете рози за името, защо ще бъдете горещи, забавни, сериозни, poshchalnoy?

Нека да прочетем признанието и да разберем дали признанията ви са правилни и да се опитаме да разберем за какво се използва думата "лице".

1) Четене и анализ на първата част (преди думите: „Печеля, Сашко, пишов на блока на гаража“). Четем на lanczyuzhka.

Яким показа на Сашка на кочан съвети? Потвърдете мислите си с текст.

(Саша е мръсно, раздразнително, неусмихнато момче)

Защо Сашко заишов в гаража?

Обичам колите и познавам всички марки автомобили. Автомобили - пристрастяване към йога.

Как да обясним думата пристрастяване. Намерете облака в речника. (дори се чувстват по-силно)

Кой момент е изобразен на илюстрацията? Прочетете пасажа от текста.

Яке враждебност към шофьора Сашка?

Шофьорът, говорейки му като невъобразим човек, Сашко беше щастлив и горд, че шофьорът се е обърнал към ново уважение, какво вино, малко момче, можем да помогнем на такъв пораснал човек.

Как можете да назовете тази част от обяснението?

2) Четене на този анализ на друга част от показанията (преди думите: "... шофьорът вече е уважаван от най-добрия си приятел").

Вин дърпа маншета на вятъра и се смее, искайки „в безръка си, изливайки се върху краката му“. Как те интересува защо? (Искам да съм пораснал, искам да бъда силен)

Познайте от 1 част, как Сашко влезе в гаража? (Страх от вино)

Какво се променя в тази част на лагера Саша? (Така)

Защо Саша се променя?

(Вин пише, че е приятел на шофьора).

Chi buli при Sashka предлагат да закарате шофьора до вашия най-добър приятел? Как се държи шофьорът на момчето? Потвърдете мислите си с текст. ("... протягане на ръката на Саша", "Влезте, ако има час").

Как мислиш, че е достатъчно да те наричат ​​приятел?

Как можете да назовете тази част от обяснението?

Как да се развиваме по-нататък? Позволява.

3) Четене и анализ на третата част на свидетелството (до края, прочетете читателя)

Прочетете какво е отгледал Сашко, ако се чувствате като вода, образувайки баба.

Какво мислите за йога поведението? - Chim klikaniy yogo vіdchaydushny vchinok? (застъпва се за баба)

Какъв вид вираз е използван в текста и защо? (бързайки, пишов по колата)

Яким е кръстил Сашка шофьора, ако е стигнал до колата? Прочетете цялата тема.

Как се чувстваш, когато видиш Сашко?

(диво животно, rіshuche, vіdchaydushne, в дълбочината на очите - bіl, изображения)

Вин знае болката. За какъв вид бил? (Сърцето ме боли за баба, повече ме боли, че шофьорът е крещял грубо на бабата).

- Как поставихте шофьора пред себе си в тази част? (груб, палав)

Чи промени настройката ви на какъв знак? Защо? (Мисъл за децата)

Как мислите, но назначението на Сашка при шофьора се е променило? (Така)

Какво можете да кажете за Саша сега? (усмихнат, дързък, се застъпи за баба си кохан)

Как мислиш, какъв човек ще стане Сашко, ако пораснеш?

Каква беше ситуацията в живота ти, ако си превъзмогнал себе си, своята слабост, непоследователност, колко повече? Какво наблюдавахте с кого?

Как е шофьорът, ако Сашко ви е спечелил уважението? Прочетете в текста.

Защо шофьорът се засмя? (Youmu нямаше какво да кажеш, youmu bulo е срамно)

Защо се срамувахте? (Училището уважава, като ограби „малко момче..., не си спомних за някакъв вид вино, предупредих те да пиеш от работа“)

Защо шофьорът изглеждаше като боклук, ако Сашко скочи и ви крещи дегизирано? Изберете думите, от които се нуждаете: гняв, агресивност, задушаване, разпад, задушаване.

(Шофьорът не се разсърди. Той вече се закикаше: дори преди никой не говореше така с него).

След като разруши сърцето и тогава, може би, беше достойно да се роди, както води Саша, освен това той защити баба си).

Яким, какво мислиш, бов шофьор?

Ще разбереш ли извинението си?

(Седно, виното не е зло, това е просто звукът на грубо говорене, след като разбрахте, че след като е станал гаден, вибачив се за поведението си)

Кой момент е изобразен на тази илюстрация? Прочетете пасажа от текста.

Как се е наредила бабата на пълнежа на онука?

- Розата се нарича "Lizar". Е, думата ми чуемо з вуст водия.

4. Защо се нарича "Lizar"? Какво означава коя дума в описанието? (Благородна личност).

За лицата такива човешки качества бяха важни, като чест и доброта. „Лица с чест бяха поставени един към един, в отрядите и дъщерите на други лица. Нашето ежедневие е станало толкова известно с миналото: „Лицарев вчинок“, декорация на Лицар.

Значително остават част от обяснението. (лицарски вчинок)

Как мислите, да кажем за хората от яки, какво направи тя с „лицето на лицето“? (за човек, как тя направи добър вчинок, благороден)

И какво правехте, за да оправите лицето си?

- На дош записани думи.Като предложение, главата се сети за обяснение, идея за йога.

1) Роднините трябва да бъдат обичани.

2) Роднините трябва да бъдат обичани, уважавани, да ги пазят, да ги защитават.

3) Изискване да слушате старейшините.

Viberi prislіv'ya, yake отидете на rozpovіdі, обяснете избора.

Без практика - не виловиш и риба от залог.

Вършете добра работа в живота.

Увеличете, за да обвинявате, увеличете, за да признаете.

Не бързайте с езика си, бързайте с десния си.

5. Домашна работа.

Вкъщи прочетете есето повече от веднъж, подгответе своя преразказ.

Прочетете началото на рецитацията. Кой мислиш?

Още едно начало. Кой е?

Кой се досети за частта от домакинската задача на приятел?

1) с. 120 - 122 ред; 2) творчески. поръчка стр.122 No9 - на вибир

6. Сгъваем cinquain (по двойки)

Сега ще се опитаме да отгатнем нашия собствен стих – syncwine. Познайте какви са правилата за syncwine.

Sinkwine- не прост стих, а стих, изписване по следните правила:

1 ред - едно име, което отразява основната тема на cinquewein.

2 ред - два prikmetniki, scho завъртете главата мисъл.

3 ред - три думи, които описват диї в рамките на темите.

4 ред - фраза, която носите чувство за пеене.

5 ред - visnovok във формата на името.

Шофьор

Груб, палав

Виляв, вика, смее се

Vibatch щедро!

Винен!

Ришучи и усмихнат

Усещане, бързане, викане

Сашко се застъпи за баба

Лицар

Децата четат творческите си произведения.

аз V. P_dbitya p_dbag_v урок.

- Искам да завърша урока с думите „Ако искаш да направиш нещо, не започвай от изображението.“ Момчета, бъдете мили, уважителни и толерантни един към един. Почитай един сам. Само тогава щастлив човек, ако щастливите са наблизо.

- Урокът завършен. Dyakuyu за работа.

Сашко се забули на вратата и се огледа... Вратата беше празна, като гараж, стои на калта, портата беше отворена.

Е, коли - тогава була його е пристрастен. Той знае, че използва марката radyanskih автомобили.

Сашко пидийшов към гаража, внимателно поглежда и се взира в поросите. Пуснаха без разрешение, страхувайки се.

Шофьорът, млад на вид момче, е ранен в двигателя на Волгата. Вин вдигна глава и се засмя.

„Здравей, чичо“, каза Сашко.

„Добър ден, момче, не ти става много горещо“, каза шофьорът.

- Аз не съм се шегувам. - Сашков беше чест, че шофьорът се обади на Його Малим. За новото звучеше необичайно, добре, виното ниби е подобно на tsyu nezvichaynu хора, защото мирише толкова добре на бензин, мазут и е така, просто миришеш като дъх.

„И ако не пържите, значи имате кофа, донесете малко вода“, каза шофьорът. - Той е там, на ямата на гаража, има водна дупка.

Сашко взе кофата, дръжката на йога тъпо издрънча. Аз вино, Сашко, пишов на глиб гараж.

В гаража беше тъмно, но Сашко не се страхуваше от обаждането, беше лесно и удобно сред колите. След това, след като вдигна вятър от вода навън, беше лесно разтягане и ако шофьорът каза, че вятърът, може би е важен за него, той се усмихна: той беше н_сенитница, движеше се, те не дърпаха така ! Искам да имам живота си, без да привличам водата на водата. И сега, ако пръчките, в лицето на безръкохватката им, се изливат върху краката им.

Шофьорът наля вода в колата, затвори капака и протегна ръката на Саша.

- Влезте, ако е час, - казва вино.

Сашко нежно стиска ръката му и казва: Обовязково ще вляза, дори да живея в моята Будинка.

Шофьорът си тръгна, а в ръцете на Сашка имаше широко тъмно самодоволство - шофьорът беше намазал ръката си с моторно масло. Жалко, че нямаше момчета в двора: никой не можеше да покаже бележката на шофьора. Та изпращам Сашко вкъщи, а сега той уважи шофьора за най-добрия си приятел.

Минаха няколко дни и сякаш шофьорът, vizhdzhayuchi z vorіt, лаеше бабата на Саша. Вон застана на портата, говори с жената, не й пукаше, защото блокира пътя на колата.

- Хей, титко! — извика грубо шофьорът. - Знаех къде да застана, иначе щовхане с кола - няма да спестяваш четки.

Аз Сашко усетих всичко. Це така крещеше на йога баба, най-добре, добри хора! Виках не xtos, а йога приятел-шофьор. Сашко беше откупен, после се оправихме и бързо се втурнахме от нас към колата. Вин скочи до шофьора и ти извика прикрито:

„Пак крещи на баба ми, ще... ще те ударя!“ - вика Вин с висок, тънък глас.

Оста на заразяване не е достатъчна.

- Еха! - каза шофьорът. - Какво лице, просто лице на джентълмен! Вин се засмя оглушително.

Нямаше какво повече да се каже. Просто не знам какво да ти кажа. Вероятно те е било срам. Dosі vin често така grimіv бас на хората и не zamislyuvavsya, scho си представяйки тях. Вин им крещи и се отдалечи по пътя си. И тогава по-възрастният виму каза тези думи. Кой каза? Малко момче, което можеш да хвърлиш с едно щракване на земята, не помниш за кое си спомняш, беше война да пиеш от работа. Vіn navit не знае йога im'ya.

И Сашко, застанал пред него, като диво животно, - по-умен, по-умен, готов да издържи баба ти до последно. Vіn в същото време zovsі не се страхува и не е срамежлив, ce bulo с него първо. Нека всички хора се чудят на нещо ново, но не се страхувайте от нищо. Нека не се удивляваме на новите vipadkovі преходи. Точно тук, близо до дълбините на очите си, шофьорът въздъхна и bіl, i image. Тоди вин каза:

- Е, вибач, момко, вине. Сто пъти съм виновен, а ти, бабо, вибрираш великодушно.

Ударих се в колата и махнах с ръка на Сашков.

И бабата искаше да излае малко Саша за онези, които сами са сбъркали, но после промени решението си. Хиба можеш ли да лаеш човек за благородни гарнитури? Не страхотно! Баба ми знаеше по чудо. Тим е по-голям, че в главата й една стара, забравена песен е заспала във възторг. Тя искаше да заспи тази песен на глас - така че тя беше точно в сърцето й, но тя стриймваше. Те изпяха едно око, изпяха хиляда дрипави очи, изпяха устните си, изпяха устните си. Вонята на чомус се надигна до смях. Никой не би повярвал, че баба ми е толкова весела и млада усмихната. Заспаха ръцете си, ако започнаха да смърдят, неразумно, оправи си шапката на Сашка. Значи тя имаше добро сърце, дори до това, което живееше: Сашко се застъпи за нея! Това означава, че не без причина тя седеше там за нов през нощта, ако беше болна. Жив човек!

Главният герой на речта на Владимир Железников "Лизар" е момче, кръстено на Сашко. На подвир'ї щанд, де опаковане Сашко, був гараж. Автомобилите бяха пристрастени към Сашков и веднъж в първия час на разходката отидоха до гаража.

Сашко се разбра с млад шофьор, който се забърка с кола. Шофьорът също го приветства, а след това помоли момчето да донесе кофа с вода. Сашко с удоволствие се зае със задачата виконати. Слезе до блока на гаража и изнесе звездите извън водата.

Шофьорът наля вода в колата, затвори капака, стисна ръката на Саша, като възрастен мъж, и го подкани да влезе в гаража. Да се ​​изпотим малко вода.

И в продължение на няколко дни същият шофьор ридаеше бабата на Саша, докато тя говореше с друга жена и не се интересуваше да блокира пътя. Устата на Сашко беше разбита: його баба лає його приятел-шофьор! Але потим вин се втурва към колата и крещи на младия шофьор да удари Його, така още веднъж да крещи на бабата.

Шофьорът се усмихна напред-назад и нарече Сашка физиономия. Ale potіm йома, mabut, стана срамно, и vіn vіbachivsі в Sashka, і в yogo babusі.

Баба искаше да лае онук на гърба, за тези, които лозята вкараха в възрастните, но по-късно излъга, че не може да се лаят хората, все едно е направила дворския вчинок.

предприеме кратък zmistсъвет.

Главната мисъл за „Лицар“ на Железняков се основава на факта, че той е правилен човек, лице, онзи, който без колебание стои на честта и доброто на другите хора. Сашко толкова енергично се застъпи за баба си, че шофьорът, като груб їй, змушени був вибачитися.

Rozpovіd vchit бъде достоен човек, във всяка ситуация да защити честта на тази доброта на други хора. Не ми пука за приятел на трета страна.

В opovіdnі ме удостоверен главен герой, момък Сашко, който се застъпи за баба си и не му даде да разбере. Изведнъж разбрахте, че Сашко е свестен, усукан човек, сякаш може да защити жена. И няма значение коя е бабата йога, важно е да обвините грешните действия на младия шофьор.

Какви съобщения са подходящи за „Лицар“ на Железняков?

Скъпо за огън и вода.
Чи не бъди груб с малките, не отгатвай стария.
Ние знаем с какво се борим.
Който има чест, има справедливост.

Използване на технологии за развитие на критична мисъл

на урока по четене във 2 клас на учебните материали "Планетата на знанието"

Тема: Речта на В. Железников "Лицарят"

Мета: научете за розите на В. Железникова "Лицар", vikoristovuyuchi приемат

критичен ум,

Стимулиране на Розумовската активност на учениците

Задачи: 1. Познаване на UUD:

Развийте сградата на учнив в пълно приемане на художественото

Текст;

Развийте в ума си, за да обозначите главната мисъл на творението, идеята за йога;

Развивайте повече креативни идеи

2. Комуникация UUD:

Formuvati vminnya практика в двойки;

Развийте се в ума си, за да изразявате мислите си и да изяснявате своята гледна точка;

3. Регулаторен UUD:

Научете децата да контролират езика си, докато изразяват своите гледни точки

дадена тема;

Formuvaty vminnya vikonuvaty your own diї on a streak (syncwine);

Форма в ума адекватно оценява работата си, правилно извинявам

4. Характеристики на UUD:

Формирайте морално помирение чрез развитие на малко spivperezhivannya

На героите, оценявайки вчинките на героите, установявайки тяхната морална позиция

Скриване на урока:

I. Стъпка уики (Постановка от този урок)

1) vpіznannya от тези, които стоят зад словесното описание

Темата на урока е известна, сякаш се досещате към кого да се обърнете: мъжествен, силен,

Smіlivy, благороден, във владение.

И така, темата на нашия урок е речта на Владимир Железников "Лицар"

2) От облачния речник:

„Думата „лице“ се появява през Средновековието в Европа. Воините се наричаха лица,

Тежки режисьори. За лица от obov'yazykovym vvazhalis

морални стандарти: усмивка, вярност в obov'yazku, благородство. По-добра дума

Започна да се използва в преносен смисъл: наричаха ги самочувствие,

благородни хора, които започнаха да атакуват слабите в собствените си Vіtchizni.

3) - Сгънете синквайна с думата. Практикувайте по двойки.

5) - Имате подобни синхрони.

На екрана: 1. Лице

2. мъжествен, милостив

3. защитавам, помагам, боря се

4. отстоявайте слабите

5. Воин

II. Етап на разбиране(първичен отговор, анализ на първичен отговор,

за втори път, анализ на текста)

1) Прогноза за замяна на текста зад името:

Прочетете заглавието. Как смятатеза какво текст ще има ли

2) Четене на текста от учителя

3) - Чи беше достоен за теб rozpovid?

4) - В същото време четете tsyu rozpovіd, отбелязвайки невежи думи с маслини.

(четене на глас)

5) - Кои думи бяха неразумни?

Кой друг е герой на предупреждението? (шофьор и баба)

Какво можете да кажете за шофьорана ръба на предупреждението? Кое вино? Учете се от текста

Доказателство. (смее се - любезно, любезно)

Його яким срещу бакчипот ? Подкрепете с думи от текста. (псувайки -

груб)

Какво ядоса шофьорапромяна поведението ти? (Саша вчинок)

Прочетете какво мисли шофьорът и за какво мисли след думите на Саша.

Гордостта за onuk, радвам се, че такъв zahisnik може да бъде.

Споменахте bagatokrakka в текста. Какво имаш предвид? (Нежелание,

пропуснахте го, съкратихте текста)

И можете ли да разберете какво липсва в съвета?

„... в главата й заспа стара, забравена песен. Тя искаше да заспи тази песен на висок глас - така че беше на сърцето й, но тя стриймваше. Те спяха с едно око, пееха хиляди дрибли очи, пееха устните си, вонята се издигаше до усмивка. Никой не би повярвал, че баба ми е толкова весела и млада усмихната. Те спяха с ръцете си ... Така че беше мило в сърцето й ... "

Радва се душата ми, искам да спя. И сякаш „душата спи”, т.е. душата на радиацията.

7) - Какво оцеля Сашко?

(Момчето беше поразено от обрива на шофьора. Душата на Його се ядоса и

Опит. Youmu беше покрит.

Че шофьорът се е разтреперил в очите на момчето, че Його е луд, човекът е пораснал,

излез? (Бил та изображение).

III. Етап на размисъл.

(Бо вин порасна благородно, като лице - защити бабата. Вин не

ръмжи на силен, пораснал мъж.)

Сгънете cinquain за Саша като лице. Прочетете вашия cinquain.

1. Лицар (Саша)

2. милостив, благороден

3. ходатайствам, защитавам, защитавам

4. богато ходатайства за бабата