Използване на метода за моделиране в обучението на деца от предучилищна възраст. Методът за моделиране на материал по темата
FGOU VPO „държавно мляко Вологда
академия на името на М.В. Верещагин
Катедра по философия
"Модел и метод на моделиране в научното познание"
Вологда - Млечни 2011 r
Влизане
1.Концепция на модела 2.Класификация на моделите и видовете моделиране .Цели на моделирането .Основни функции на моделирането 4.1Моделирането като експериментално изследване 4.2Моделирането на този проблем е вярно 5.Мястото на моделите в структурата на експеримента, моделиращ експеримент Висновок Списък на використите dzherel Влизане Чрез процеса на моделиране и с различни модели човек започва да стърчи от ранното детство. Така че, след като все още не се е научил да ходи, малкият започва да играе с кубчета, подреждайки различни дизайни (по-точно модели). Yogo otochyuyut raznomanіtnі іgrushki, с tsomu повече от тях повече чи по-малко света vіdvoryuyut (modeluyut) okremі власт, че форма на наистина важни обекти и ob'ektiv. В този смисъл подобни играчки могат да се разглеждат и като модели на подобни предмети. В училището практически всичко беше вдъхновено от избора на модели в тези и други форми. Наистина, за разбиране на основните конструкции и правилата на родния език има различни структурни схеми и таблици, които могат да се използват като модели, отразяващи авторитета на езика. p align="justify"> Процесът на писане на творението трябва да се разглежда като модел на дяко події или проява на естеството на mov. В уроците по биология, физика, химия и анатомия плакатите и диаграмите (тези модели) се допълват с макети (тези модели) на реални обекти, които се разработват. На уроците по рисуване на стол върху аркадна хартия и ватман се създават модели на различни предмети, които изразяват образа ми и формализират стола ми. За да се развие такава област на знанието, която е важно да се формализира, подобно на историята, е възможно също така да се въведе непрекъсната еволюционна последователност на модели от миналото, независимо дали става дума за народ, държава и т.н. Установявайки закономерности в настоящите различни исторически ситуации (революции, войни, по-скоро застой в историческия ход), не може да се каже нищо повече от чиновници, каквито са довели до дадените подии, и да се предскажат и навишат херувимите по външния вид. на такова развитие в бъдеще. Така моделите могат да направят снимка, рисувана от художник, художествено творчество и скулптура. Navit zhittєviy dosvіd lyudina, її vyavlennya pro svіt є дупе модели. Освен това поведението на човек се приписва на модела, който се е формирал в нейната свидомости. Психологът е читател, променяйки параметрите на такъв вътрешен модел, изграждайки по различен начин, точно провеждайки поведението на човек. Без peresbіlshennya е възможно да се твърди, че в собствения си информиран живот човек може с право и изключително с модели на по-тихи реални обекти, процеси и явления. При това обстоятелство един и същ обект се приема от различни хора по различен начин, по различен начин, до степен на точност. Причината за това, привидният образ на обекта също е различен тип модел на останалите (т.нар. когнитивен модел) и е необходимо да се изпадне в лицето на безличните фактори: като цена и задължение на знанието, особености на мислене, емоционално състояние на конкретна личност "тук и наведнъж" и често не в безлични, налични рационални знания. Особено голяма е ролята на моделите и моделирането в съвременната наука и технологии. Какво можете да правите с технологията, без да спирате други видове модели? Очевидни доказателства - не! Безумно, нова светлина може да бъде вдъхновена "от главата" (без предните рози, фотьойл, експериментален zrazkіv, така че vicorista е само един идеален модел, който е в съзнанието на дизайнера), но е малко вероятно да ще постигне ефективен дизайн и надежда. Single її perevaga - уникалност. Въпреки това авторът не може сам да пресъздаде такъв модел, така че в процеса на изготвяне на първия екземпляр да бъдат отнети някои доказателства, които ще променят идеалния модел в главата на самия дизайнер. Колкото по-сгъваеми и по-напреднали можем да бъдем, толкова повече технически разработки, толкова повече видове модели са необходими на етапа на първия проект. Сгънати сглобки се създават от големи групи търговци на дребно. Цялата колекция от разнообразни модели, които са засадили, им позволява да формулират идеален модел за целия екип, който се разработва. Реално технически възможно като материален модел (аналог), създаден от авторите на идеалния модел. Насърчаване на интереса към философията и методологията на знанието към онези, които моделират и призовават тези ценности, тъй като методът на моделиране е отнет от съвременната наука, и особено в такива раздели като физика, химия, биология, кибернетика и богати научни технологии. Въпреки това, моделирането като специфично изследване тази форма на научно познание не произлиза от 19-ти или 20-ти век. Оплаквайте се от твърденията на Демокрит и Епикур за атомите, тяхната форма и методи за консолидиране, за атомни вихри и изливане, обяснявайки физическите сили на различни речи (и ги призовавайки) за допълнителни твърдения за кръгли и гладки или изрязани части, на кщалтът от преплетени въжета ”(Лукреций), познайте, че известната антитеза на геоцентричните и хелиоцентричните наблюдатели на светлината се спирала върху два принципно различни модела на Вселената, описани в Алмагест на Птолемей и работата на Н. Коперник“ За звяра на небесните сфери”, за да разкрие старомодното приключение. Като уважаван ранг за прокламиране на историческото развитие на научните идеи и методи, не е важно да помним, че моделите никога не са били известни от арсенала на науката. 1. Разберете модела Думата "модел" наподобява латинската дума "modelium", което означава: светът, пътят. Його, огото на гръбначния стълб, беше в Budielm Misteztsm, I Maya Maji Hoviropic Movans, хубаво нещо е свикнало с образа на изобилие от seni и етикетите на автора на izhori, модела на yasmorphoma (из. , защото вонята може да бъде структурно сходна по отношение на едно към едно). От друга страна, в науките за природата, като астрономията, механиката, физиката, терминът "модел" е застоял за разбиране на онези, които го описват. V.A. Shtoff означава, че „тук думата „модел“ се използва за описание на двама близки, които разбират, ali kіlka raznyh“. Съгласно модела, чувствителността мисли за практически създадена структура, която създава част от дейността в проста и нахална форма. По този начин визията на Анаксимандър за Земята е като плосък цилиндър, който е начинът, по който празни тръби с отвори се увиват в огън. Моделът на този усет е като деак на идеализация, простота на действие, въпреки че самият персонаж и стъпките на простотата, които се въвеждат в модела, могат да се променят от време на време. За голям sensi терминът "модел" трябва да бъде zastosovuyt, ако искате да изобразите сферата на явленията за помощ, по-научени, това е лесно да се разбере. И така, физиците от 18-ти век се опитват да изобразят оптични и електрически явления под формата на механични („планетарният модел на атома“ - животът на атома е изобразен като живот на сънлива система). По този начин, по тези два начина, под модела, се разбира или конкретният образ на обекта, който се разработва, в който реалните или прехвърлянето на власт, или другият обект, наистина значимият ред, дослиджуването и подобни на него, други структури от най-мощните действа. В този смисъл моделът не е теория, повече, това, което се описва от тази теория, е собствен предмет на тази теория. Има много дискусии, посветени на епистемологичната роля и методологическото значение на моделирането, като терминът е свикнал като синоним на знание, теория и хипотеза. Например в повечето случаи моделът е победен като синоним на теорията във времена, ако теорията не е достатъчно развита, има малко дедуктивни правила, много неясноти. Другият термин vikoristovuyut като синоним за това дали kіlkіsnoї teorії, математически опис. Невъзможността за такова живеене от епистемологична гледна точка, при мисълта на В.А. IIItoffa, във факта, че подобна формулировка не разкрива ежедневните нови епистемологични проблеми, които биха били специфични за моделите. Ще разбера, същият модел на теория (зад думите на И. Т. Фролов) е не предчувствие, не абстрактна стъпка, а отдалечен, не Килкий, абстрактният туволикан, а виравезни зич абстракт, характерен за модели, характеристика . Философската литература, посветена на силата на моделирането, популяризира различни обозначения на модела. Назначен от И.Т. Фролова: „Моделирането означава материално имитиране на наистина съществена система чрез специално проектиране на аналози (модели), които имат принципите на организация и функциониране на системата.” Най-важното разбиране за „модела” е дадено от V.A. IIItoff в книгата си "Моделиране и философия": ни нова информация за този обект". При по-внимателен поглед върху моделите, този процес на моделиране ще се появи от факта, че основната сила на всички модели е способността на сградата да извежда реалността. През есента, по някакъв начин, по някакъв начин, за някои умове, тъй като се реализират много обекти на признаване на тяхната голяма сила, причината за това е голямото разнообразие от модели, в същото време проблемът с класифицирането на моделите. 2. Класификация на моделите и видовете моделиране Литературата, посветена на философските аспекти на моделирането, представя различни класификационни признаци, които са виждали различни типове модели. Например, (2 p23) такива знаци се наричат, като: Метод на насърчаване (форма на модела); Якісна специфика (смяна на модела). Зад метода на предизвикване на моделите стоят материални и идеални. Нека създадем група материални модели. Независимо от тези, които са създадени от човешки същества, но вонята е обективна. Признат е като специфичен - показва размаха на властта, динамиката на протичащите процеси, угара и връзката. Материалните модели са свързани с обектите на аналогията. Материалните модели са непоследователно свързани с проявите (навигат, на първо място, да предизвикват - по-теоретично, да се обръщат). Тези модели стават остарели, напомнящи за това настроение, сякаш вонята е насадена под каквато и да е материална форма. Повечето от тези модели не претендират, че са материални фитинги. Зад формата на вонята може да стои: образен, вдъхновен от чувствителни научни елементи; знаци, в тези модели на елементи, авторитетността на явленията, които се моделират, изрази с помощта на пеещи знаци; промени, които ще увеличат силата на фигуративните и емблематични модели. Предимствата на тази класификация са, че тя осигурява добра основа за анализа на двете основни функции на модела: практически (като засиб научен експеримент) теоретична (като специфичен образ на действието, в който са разположени елементите на логическото и чувствителното, абстрактното и конкретното, дивото и единичното). Друга класификация е в B.A. Глински в книгата си „Моделирането като метод за научно изследване“, де се подрежда от най-важното разделение на моделите според начина на тяхното изпълнение, смрадът се разделя и според естеството на изпълнението на оригинала: материалноправни - структурни - функционален смеси В зависимост от начина на мислене за края на модела, ще разгледам света, в който алгебрата печели, моделите могат да приемат различни форми. Vykoristannya различни математически инструменти от година, за да произведе до различни възможности на череша задача. Моделите могат да бъдат: феноменологични и абстрактни; активни и пасивни; статично и динамично; дискретно и непрекъснато; детерминистични и стохастични; функционален и обект. Феноменологичните модели са обвързани с конкретно явление. Промените в ситуациите често водят до факта, че е трудно за модела да стане умен. Струва си да се има предвид, че когато моделът беше сгънат, не беше възможно да се предизвика от гледна точка на сходството на вътрешната система, която се моделира. Феноменологичният модел предава оригиналното подобие. Абстрактният модел отразява системата от поглед на вътрешната структура, копира по-точно. Тя има повече възможности, по-широка задача за класа. Активните модели взаимодействат с користувачите; можете, като пасив, да видите силата на користувача, ако го поискате, и вие сами активирате диалога, променяте йога линията, намирате силата на целта. Всичко е свързано с факта, че активните модели могат да се самопроменят. Статичните модели описват явления без развитие. Динамичните модели prostazhuyut поведението на системите, които vikoristovuyut в неговия запис, например диференциално четност, pokhidni vіd часа. Дискретни и непрекъснати модели. Дискретните модели се променят в резултат на промяната, така че не е възможно подробно описание на връзката между причините и последствията, част от процеса е свързан с миналото. Безпреходният модел е по-точен, съдържа информация за детайлите на прехода. Детерминация и стохастични модели. Въпреки че ефектът е точно определен от причината, моделът представя процеса по детерминиран начин. Ако поради липса на детайли не е възможно точно да се опишат връзките между причините и последствията, но ако е възможно да се опише като цяло, статистически (което често се случва при сгъваемите системи), тогава моделът ще бъде по-разбираемо. Rozpodіleni, структурни, zoseredzhenі модели. Като параметър, който описва мощността на обекта, във всяка от тези точки той може да има една и съща стойност (ако искате да промените в часа!), цялата система има същите параметри. Ако параметърът придобие различни стойности в различни точки на обекта, тогава изглежда, че има разделения и моделът, който описва обекта, е разделен. Или моделът копира структурата на обекта, или параметрите на обекта се съхраняват, или моделът е структурен. Функционални и обектни модели. Що се отнася до описанието на поведението с един поглед, моделът се подканва за функционален знак. Ако описанието на скин обекта е въплътено в описанието на друг обект, ако е описана авторитетността на обекта, включително силното поведение, тогава моделът е обектно-ориентиран. Kozhen pidkhid може да има своите предимства и недостатъци. Различните математически апарати могат да имат различни възможности (трудност) за изпълнение на задачата, различна консумация в броя на ресурсите. Един и същ обект може да бъде описан по различни начини. Инженерът е виновен за компетентно решаване на онези други прояви, изплуващи от настоящите умове и проблеми, които стоят пред него. Сега да преминем към един поглед към храната, вързана директно от самото моделиране. „Моделиране – метод за продължаване на обектите на познанието върху техните модели; побудова и формиране на модели на наистина важни обекти и явления (органични и неорганични системи, инженерни стопански постройки, различни процеси – физични, химични, биологични, социални) и проектиране обогатяване на техните характеристики, рационализиране на методите за тяхното подсказване, управление на същите“ (8 С421). Моделирането може да бъде: предмет (добавяне на основните геометрични, динамични, функционални характеристики на обекта върху модела); физически (при създаването на физически процеси); предметно-математически (осъществяване на физическия процес чрез начин на потвърждаване дали има явления от друго физическо естество, или описани от самите тях чрез математически шпиони, какъв е процесът, какво се моделира); знак (моделиране на Розрахунков, абстрактно - математически). 3. Цели на моделирането Добре вдъхновен модел, като правило, е достъпен, информативен и полезен за миналия, по-нисък реален обект. Нека да разгледаме основните цели, да преразгледаме моделирането в научната сфера. Най-важното и най-широко разпознаване на моделите е стагнацията в случай на предсказуемо поведение на сгъващи процеси и събития. Slid vrahovuvaty, scho deyakti ob'єkti, че привидения vzagali не могат да бъдат vvchenі без посредник. Неприемливо, например, широк мащаб природата експерименти с икономиката на страната, или за здравето на населението (дали е необходимо да се създаде и приложи). Фундаментално невъобразими експерименти с миналото, било то сила за хората ( Историята не търпи умствения начин ). Невъзможно е (prinaimnі nіnі) да се проведе експеримент от пряко изследване на структурата на звездите. Много експерименти навън през техния собствен път или риск за хората или средата на живота. Звук, в час, всички страни на предните изследвания на различни модели на явлението ще повторят провеждането на всякакъв вид експерименти за сгъване. Освен това експериментите върху модели от компютърната станция ви позволяват да разширите плана на полеви експерименти, да определите необходимите характеристики на експерименталното оборудване, да определите срока на провеждане, както и да оцените променливостта на такъв експеримент. В противен случай, по-важното е, че разпознаването на моделите в това, с помощта на което се разкриват най-важните длъжностни лица, формира тези chi іnshi авторитета на обекта, но самият модел е повече от просто основните характеристики на обекта, формата на някои други необходими неща. Например, след срива на масивно тяло в атмосферата близо до повърхността на Земята, въз основа на експериментални данни и преден физически анализ е възможно да се покаже, че е възможно да се отлага по-бързо поради масата на тази геометрична форма на тялото (зокрема, ), пеещият свят в краткостта на повърхността, но да не попада в цвета на повърхността. При разглеждане на движението на едно и също тяло в близост до горните сфери на атмосферата, de opir отново е възможно да се износва, формата и късостта на повърхността стават неизменни и се стопяват. Със сигурност моделът на реален процес на явление "преди" його, като обективно реален (процес, явление). Точно в този час добър модел е "по-богат" тези, които разбират реалността, които в сгъваемите системи разбират цялата последователност от връзки "наведнъж" човек (група хора), звънят, импровизирано. Моделът ви позволява да "играете" с него: включете или включите тези и други връзки, промените ги, за да разберете важността на поведението на системата като цяло. Моделът ви позволява да научите как правилно да боравите с обекта чрез тестване на различни опции за оформяне. Често е невъзможно да се спечели за този реален обект. Например, вземете първия начинаещ в управлението на модерна светлина, по-безопасна, по-бърза и по-евтина на симулатори (тези модели), намалете себе си и пътя за кола на риск. Тъй като силата на обекта се променя от време на време, тогава задачата за предсказване на бъдещето на такъв обект е особено важна под влиянието на различни фактори. Например, когато проектирате тази експлоатация на всяка сгъваема техническа пристройка, е възможно да се предвиди промяната в надеждността на функционирането, както и на други подсистеми, така че ще изградя всичко. Отново моделът е необходим, за да: ) да разбере как да изрази конкретен обект: каква е неговата структура, вътрешни връзки, основна сила, закони на развитие, саморазвитие и взаимозависимост с чужда среда; ) научете как да управлявате обект или процес, изберете най-добрите начини за управление при поставяне на цели и критерии; 3) за прогнозиране на преки и косвени последици от прилагането на методите на задачата и формите на инжектиране в обекта. симулационен научен експеримент 4. Основни функции на моделирането 1 Моделирането като експериментално изследване Разглеждането на материални модели, като признак на експериментална дейност, изтъква необходимостта от изясняване на какви експерименти се тестват, в кои модели са победоносни, тихо е, смрадите не се забиват. Превръщането на експеримента в една от основните форми на практика, което вървеше успоредно с развитието на науката, става факт от този час, тъй като става възможно широкото развитие на естествените науки в областта на науката, което по своя ред е резултат от първата индустриална революция, която бележи ерата на машинната наука. Спецификата на експеримента като форма на практическа дейност за всеки, че експериментът води до активно настройване на човек към реалността. Поглеждайки назад, в марксистката епистемология се прави прочит на разликата между експеримента и научното познание. Искайки да бъде някакъв експеримент, той включва предпазливост като необходим етап от проследяване. В експеримента обаче престъплението се предпазва и е такъв знак за революционната практика, че активно участва в процеса, който се развива. „Под експеримента се разбира вида дейност, която свиква с метода на научното познание, разпознава законите на природата и която влияе върху обекта (процеса), който се развива, с помощта на специални инструменти и принадлежности. . Това е специална форма на експеримент, която се характеризира с използването на модели на работния материал като специален начин за експериментално изследване. Тази форма се нарича моделен експеримент. На vіdmіnu vіd zvichaynogo eksperimentu, de zasobi eksperimentа обаче vzaєmodіyut z ob'ektom sledzhennya, тук vzaєmodії nemaє, oskolki eksperimentuyut не със самия обект, а с неговия ходатай. С всеки обект-защитник тази експериментална настройка ще се обедини, ще се слее в динамичен модел в една цел. По този начин има двойна роля, тъй като моделът печели в експеримента: той е едновременно обект на експеримента и експериментален метод. За моделния експеримент според редица автори са типични следните основни операции: Преход от естествения обект към модела - след модела (моделиране в смисъла на думата); Експериментален модел за проследяване; Преход от модела към естествения обект, който се отразява на пренесените резултати, взети за проследяване, на целия обект. Моделът е включен в експеримента, като заместител на обекта на изследване, можете да заместите ума, в който се развива действителният обект на големия експеримент. Най-значимият експеримент пренася очевидността на теоретичния момент в по-малка степен в началото на последващия момент - хипотезите са изградени, оценката е лоша, а също и на последния етап - обсъждането на тази интерпретация на взети данни, тяхното финализиране. При моделиращ експеримент също е необходимо да се приложи сходството на модел с естествен обект и възможността за екстраполация върху целия обект на вземане на данни. V.A. IIItoff в своята книга "Моделиране и философия", за да говори за тези, които са теоретичната основа на моделния експеримент, главният ранг на галерията за физическо моделиране, е теорията за подобието. Вон дава правилата за моделиране за vipadkіv, ако моделът и природата могат да имат една и съща (или може би същата) физическа природа (2 стр.31). Практиката на Аленин за моделиране се появи между ръба на механичните явления. Обвиняването на математическите модели, сякаш осъзнават своята физическа природа под формата на обект, който се моделира, позволява да се подобри обхвата на възможността за физическо моделиране. В случай на математическо моделиране, основата на модела spivvіdnoshnja - природата е толкова zagalnennya теория на подобието, като vrakhovu yakіsnu променливост на модела на този обект, разчитането на техните различни форми на ruhu materії. Така се въвежда формирането на по-абстрактна теория за изоморфизма на системите. 4.2 Моделиране на този проблем с истината Цикавим е хранене за тези, които играят ролята на самото моделиране, в процеса на доказване на истината и търсене на истинско знание. Какво следва да разберем истината на модела? Точно както истината е пред - "доказателството за нашето познание за обективността" (2 с178), тогава истинността на модела означава валидност на модела на обекта, а лицемерието на модела е валидността на такава валидност. Такава цел е необходима, но не е достатъчна. Нужда от допълнителни разяснения, основи за приемане на уважението на умовете, на базата на някакъв модел от този вид друг тип, създава феномен, който нараства. Например, помислете за сходството на модела на този обект в математически модел, базиран на физически аналогии, които, когато физическите процеси са въведени в модела, този обект е еднаквостта на математическата форма, в която те са отразени в най-абстрактните закони, по-абстрактните закони. По този начин, в случай на безшумност на други модели, имената на първите модели се извикват към определени страни, сили и влияния, в резултат на което е ясно позволено да се пренебрегне приликата между модела и оригинала поради ниски параметри. Така планетарният модел на атома на Ръдърфорд се оказа верен в границите на постигнатата електронна структура на атома, а Дж. Истината е силата на знанието, а обектите на материалния свят не са истинни, неверни, просто потвърдени. Моделът за изпълнение има два вида знания: Познаване на самия модел (її структури, процеси, функции) като система, създадена за реализация на съществуващ обект; Теоретични знания, от които е вдъхновен моделът. Въз основа на самото теоретично разбиране на метода, който е в основата на модела, можете да поставите храна за това как моделът правилно показва обекта и как изглежда той. В такъв случай се обвинява мисълта за съответствието на създаден от човека обект с подобни природни обекти и за истинността на този обект. Ale tse има смисъл по това време, тъй като подобни обекти се създават от метода на изобразяване, копиране, създаване на песните на природен обект. В този ранг можем да говорим за тези, които истината е прикрепена към материалните модели: чрез връзката на тях с певческите познания; в следствие на наличието (или появата) на изоморфизма на її структурата със структурата на моделирания процес или външния вид; по силата на въвеждането на модела в обекта, който се моделира, той трябва да работи като част от познавателния процес и да позволява изпълнението на задачата за разпознаване. „Във всяко отношение материалният модел е епистемологично вторичен, той стои като елемент на епистемологична ферментация” (2 с. 180). Моделът може да се разглежда не само като знак за обръщане на това, което се използва за установяване на такива връзки, визуални блусове, структури, закономерности, както са формулирани в тази теория и се тълкуват в модела. Успешната работа на модела е практическо доказателство за истинността на теорията, така че част от експерименталното доказателство за истинността на теорията. 5. Място на моделите в структурата на експеримента, моделния експеримент Възможно е кожата да е правилно настроена за експеримента за прехвърляне на избрания модел, което е правилно. Всъщност скалите в експерименталната инсталация все още са в "чист" вид и резултатите могат да се характеризират не само в един случай в един случай, но и в друг клас неща, могат да бъдат прехвърлени по всякакъв начин други явления от този клас. Това обаче не е така, тъй като връзката между явленията, както е показано в този единствен експеримент, тези други явления в региона са еднаквост, а не аналогия, в същото време като останалата част от модела за модел. Видях и един специален! формата на експеримента, върху яка е по-характерна за победоносните материални модели като специален zasobi eksperimentalnogo dosledzhennya. Тази форма на експеримент се нарича моделен експеримент или моделен експеримент. Іstotnoy vіdminnіstyu модел експеримент vіd svechayny є svoєrіdna структура. В този час, както при голям експеримент, няма нужда от експериментално проследяване, така че в противен случай, без междинно взаимодействие с обекта на проследяване, в моделния експеримент няма такава взаимна модалност, скалите тук се експериментират не с обекта, а с йога ходатай Прави впечатление, че защитникът на обекта на тази експериментална инсталация ще се обедини, ще се ядоса в динамичен модел в едно звено. „Моделиране“, пише академик L.I. Sedov, - tse є zamіna vyvchennya tsіkavogo за нас явление в натура vyvchennyam подобно явление на модел от по-малък или по-голям мащаб, звук от специални лабораторни умове. Основното усещане от моделирането се крие във факта, че въз основа на резултатите от по-нататъшни изследвания с модели е възможно да се даде необходимата информация за естеството на ефектите и разликата в величината, свързани с явлението в естествените умове. Нека разгледаме по-отблизо структурата на моделния експеримент за конкретно приложение. Да вземем за този модел циркулацията на газове в парен котел. Такъв модел ще бъде същият като нападателния ранг. От промишленото изпитване на котел-обекта има определени данни и параметри, представени в изгледа на характеристичните стойности. С помощта на съответните теоретични средства (логически правила, математични средства, правила и критерии на теорията подобита) след модела на разрахуването, който позволява да се решат въпросите за оптималните условия на нейната конструкция (размири, физическа природа на модели, елементи, избор на материали, начини и ціли последващо изследване) . По този начин първият етап е теоретичното развитие на модела на теоретичните разсъждения върху задачата, целия начин на по-нататъшно експериментиране с нея. С идващия crock, създаването на самия модел. Освен това се внимава, vimiryuvannya nebhіdnih parametrіv, zmina, че varіyuvannya умове, повторение на умовете на робота и самия модел е тънък. Например разработването на модела за циркулация на газ в Казан се извършва в настъпление. Без да пречи на прошката на предпазливостта, която очевидно не е достатъчна, за плахо фотографиране, разяждащо специално осветление, създаване на удари на малките, като, като искат да носят знак на субективност, все пак те са вдъхновени от голяма простота и оригиналност . За изобилието на умовете внимавайте за руините на провинцията с тръби, те са коризирани по различни начини, її pіdfarbovuvannya. След това ще извършим vimiryuvannya vise chi swidkosti ruhu вода чи газ, vitrati rіdini, температура, количество топлина тънко. По този начин, на нов етап от експеримента, ако моделът бъде индуциран, субективната дейност на експериментатора продължава и след това се появяват нови моменти, които могат да се видят от обективната страна на експеримента, - моделът себе си (това е експерименталната инсталация) и техническите лампи, екрани, фотографско оборудване, химикали, реч, термометри, калориметри и други вимирувални прилади, за чиято помощ те се охраняват от вимирюване. , крим им, към обективната страна лежат самият модел, в същото време - моделът на парния котел. Законно унищожи храненето: какъв е обхватът на модела в експеримента? Ясно е, че е част от епистемологичния обект, за да можете да извършвате експериментални изследвания, но защо да отидете изцяло в склада на останалата чи? От една страна, очевидно, че моделът не е вдъхновен като самоцел, а като разпознаване на някакъв друг обект, който го замества, с който няма да бъде прекъснат в същите сто години сходство и видимост. Последното нещо, което трябва да се каже за силата на модела, не е чрез силата на силите, само малко, частица от vivchennya ви позволява да прецените силата на друг субект, да вземете информация за него. Този предмет и стои като референтен обект на разработка, а напълно нов модел е не повече от специално експериментално изследване. От другата страна, в който експеримент, моделът е обект на vyvchennya. Режимът се разработва в пеещите умове, изпълнява се като визуална мярка, а параметрите й се контролират с допълнителни специални устройства. Той е обект на същите причинно-следствени потоци и експериментаторът регистрира реакцията на тази система към планирани събития и т.н. С една дума, в този експеримент моделът се разработва като обект на проследяване и в този случай той е обект на постижение. По този начин се появява двойна роля, тъй като моделът побеждава в експеримента: той е обект на наблюдение (фрагментите заменят друг, референтен обект) и експериментален метод (фрагменти на разпознаване на обекта). В резултат на двойната роля на модела, структурата на експеримента; ситуацията се променя, става по-сложна. Yakshcho в Zvishnoye, на поле, експерт-постоянно doslizhzhennya, бях бит в неопакован взаимна взаимна такава, така че як експерт след предварителното лице на пристигането на приюта, се виждаше, след това в експерта по моделиране Zsereden , сега пръски и doslіdzhuєtsya за допълнителни аксесоари. Правилният обект на експеримента не участва в самия експеримент. За моделен експеримент са характерни следните основни операции: 1) преход от пълномащабен обект към модел - след модел (моделиране в смисъл дума); 2) експериментален модел за проследяване; 3) преход от модела към пълномащабния обект, който се отразява на пренесените резултати, взети за проследяване, на целия обект. Моделът е включен в експеримента, като заместител на обекта на изследване, можете да замените и ума, в който се развива песенният обект на големия експеримент. Поглеждайки назад към онези, които в експеримента за моделиране не се позовават на самия обект, а на ходатая, който естествено печели храна, на някаква основа и в някои граници, можете да прехвърлите данни, взети от модела, към обекта, който е се моделира. Tse vyrishuєtsya угар в характеристиките на различни групи материали модели. Независимо, с оглед на остатъчната висновка относно признаването на осъществимостта на моделните експерименти, ние веднага подчертахме уважението към онези, които в структурата на тези експерименти значително засилиха ролята на теорията като необходима ланка, което показва твърдението на правилното резултат и резултатите от експеримента. Ако обичайният експеримент изисква теоретичния момент в началния опит на стадиона - възникване на проблеми, висиране и оценка на хипотези, установяване на резултати, теоретични измервания, свързани с конструирането на експериментални установки, а също така при попълване на мача на стадиона - обсъждане и интерпретация на получените данни, то в моделния експеримент, освен това е необходимо теоретично да се основава връзката между модела и естествения обект. Без каквато и да е основа моделният експеримент губи своята специфична когнитивна значимост, освен това престава да бъде източник на информация за действителния или естествен обект. Така в моделния експеримент теоретичната страна е представена значително по-силно, по-ниско в sig Въпреки че моделният експеримент разширява възможностите за експериментално изследване на редица обекти, не е възможно да не се спомене слабостта на този метод в случай на подобен експеримент. Теорията на включване (разкриваща дейността на субекта) като Ланка, която свързва модела с обекта, може да се превърне в помилване, което намалява доказателствената сила на моделния експеримент. Въпреки това, няма възможност за практическо проследяване на авторитета, поведението, законите на обектите, недостъпни причини за големи, непрекъснати експерименти, възможността за нови методи за разширяване на сферата на човешкото познание чрез модел на stosuvannya експеримент в пряка промяна. Ако при моделиращ експеримент моделът се прехвърля без посредник, а резултатите от трансфера се прехвърлят към обекта, който се моделира, тогава теоретично се обосновава правото на прехвърляне на такъв експеримент. Следователно характеристиките на теоретичните ползи, които осигуряват прехвърлянето на резултатите от последващия модел към „действителния“ обект на разработка, са необходимото инвентарно описание на реалността на всеки моделен експеримент. Висновок Във връзка със стиховете, ние не искаме да увеличаваме броя на висновите за тези, че методът на моделиране е един от най-приемливите, адекватни, обективни и превъзходни методи за научно изследване, който позволява да се анализира възможно най-обективно и универсално богато разнообразие от явления или в малък брой процеси в науките и риска. В този реферат е направен анализ на съвременните възгледи в концепцията за моделиране, както от практическа, така и от методологическа гледна точка. Прави се, за да се опитаме да разберем теоретичните и философските аспекти на света като учебен процес. Според мен основната задача на този робот е да разбере тази роля, как играе и играе моделирането в развитието на науката и технологиите в исторически аспект, да разкрие философската основа на моделирането. Всичко по-горе е необходимо за адекватен и последователен подбор на модели и моделиране в процеса на провеждане на експериментална работа и математическата им обработка в последващи процеси, които са разгледани в моето научно изследване. литература 1. pmtf.msiu.ru<#"justify">2. Щоф В.А. Моделиране и философия. М.: "Наука", 1966. Ведёнов A.A. Моделиране на елементите на мисълта. М.: "Наука", 1988. Кочергин O.M. Моделиране на ума. М.: "Наука", 1969. Фролов И.Т. Гносеологични проблеми на моделирането. М.: "Наука", 1961. Баторой К.Б. Кибернетика и методът на аналогиите. М: "Училище Вища", 1974 г. Бир С. Кибернетика и контрол на мъжествеността. М.: "Наука", 1965. Експериментирайте. Модел. теория. М. - Берлин: "Наука", 1982г. 9. Mukhin O.I. Седов Л.И. Методи на подобие и разширение в механиката. М.: "GITTL", 1957. Стоф. V.A. Моделиране и философия. М.-Л., "Наука", 1965г. Щоф В.А. Въведение в методологията на научното познание. Преглед. Ленинградски университет, 1972 г.Подобни роботи - Модел и метод на моделиране в научните изследвания
ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧЕНЕ
С. П. Санина
ВЪЗМОЖНОСТ НА МОДЕЛНИЯ МЕТОД И ЙОГИ РАЗЛИКИ В УЧЕБИТЕ В ОСНОВНОТО УЧИЛИЩЕ
Педагогическата литература за моделния метод може да не намери нищо, въпреки че е минало много време, откакто съветските осветителни системи са победили. Според В. В. Гузєєва моделният метод дава повече самодостатъчност и възможности за творческо търсене както в индивидуална, така и в съвместна дейност за организационна и експертна подкрепа на учителя. Статията описва реалността, възможността и заместването на този метод, показва неговата ефективност при формоване и моделиране.
Наблизо, как се казват писания за модела на метода в педагогическата литература, началото на метода, как се казват стиховете за добър час. Според В. В. Гусеева моделният метод дава на учениците повече самостоятелност и креативност в тази индивидуална, както и групова работа при организирана и експертна помощ от учител. Тази статия описва принципа на модела на методите на йога способностите и изследването, резултатите от ефективността на метода на учениците за формиране на способността на учениците да моделират.
Необходимостта от фундаментални трансформации на училищното образование се признава веднага в богатите страни по света. Системата Budvat osvіti въз основа на прехвърлянето към учението на дедала на по-голямо задължение за знание, повече от тях след приключване на първоначалната ипотека ще бъдат оставени непотърсени, глупаво. Въпреки това, много читатели не могат да се притесняват да разширят своите курсове с развитието на специфичен предмет на науката. Освен това по-голямата част от знанията се дават на готов човек, който не изисква допълнително напрежение. Възможен вариант срещу съвместимостта между нуждите да предаде информация, която ще бъде актуална в рамките на неговата активна дейност, и не е възможно това да се направи с традиционните методи - осигуряване на освояне на учения не конкретно съдържание, а някои негови модели, които в съвкупността могат да бъдат своя род матрица, основополагаща получена информация , което позволява ефективно да организира и рехабилитира. Основното сгъване за учениците е самостоятелното търсене на информация, придобиване на знания. Причината е, че в процеса на учене, както и преди, те обвиняват това, което съвременната наука е открила, а не тези, сякаш го издигат. В този ранг основният проблем е изборът на инструменти, модели и
todіv, yakі zabezpechatsіyu aktіvіtії samostiynoї slednіtskoїї іyalnostі uchnіv.
За решаване на поставената задача е логично да се обърнем към основните методи на обучение, възприети от дидактиката. На този ден няма безлики класификации, zbudovanyh z raznyh substav, прото-мистерии за метода на моделиране на практика нищо. По-малко при класификацията на V.V. (1980) да познава такива методи: обяснителни и илюстративни, програмни, евристични, проблематични и моделиращи. Основният системообразуващ служител в тази класификация е компонентът на присвояването на методи на дейност и ценностни ориентации. Нека разгледаме накратко начините. За кой процес на обучение е възможно да си представим как моделът е бил поискан за всеки период на обучение, в
Имайте предвид ума;
Promіzhnі резултати (zavdannya) по този начин достигат (решение);
Краен резултат.
С обяснителния и илюстративен метод се уточняват всички елементи от началния период. Научете се да познавате типа учител, от кои знания трябва да преминете, през междинните задачи, които трябва да преминете през тези, които са достигнали до тях. В рамките на този метод обучаемите научават следните неща: чуват, чудят се, манипулират предмети и знания, наблюдават, четат, пазят, получават нова информация, запомнят, запомнят, пазят. І, който не е бил източник на информация, характерът на дейността на изследването е винаги приблизително еднакъв. Ефективността на това знание е отменена от богата практика, завоювайки собствено място в училищата на украинските земи и учениците на училището.
Педагогическата стойност на метода е, че виното ви позволява да оформите уменията за знание, включително тези умения. Посредни длъжностни лица - "пасивна" позиция на учнива, наличието на воня на стимула за самочувствие на знания; мотиви, които стимулират творческата дейност; голям информационен интерес на учениците.
При програмирания метод обучението не трябва да се пренася в учебния процес, но всичко друго ще се разкрие.
В diyalnіst uchnіv pogaє y volodіnі priyomami vykonanny okremi vyprav vpravі vyvіshenі raznyh vidіv zavdan, volodyаnі алгоритъм prakticheskogo dіy. Структурата на учебната дейност се формира от следните операции:
Обучаемият приема информация;
Vikonu операции от придобиването на първата порция от материала;
Vіdpovidaє на zapitanya;
Всъщност трябва да преминете към предната част на материала; за грешни отговори, те се обръщат до завършване на първата част.
Начинът на дейност, който се учи, е самостоятелна работа с инструкции, самостоятелен избор на темп и подчинение на изходния материал. p align="justify"> Педагогическата стойност на метода е в по-лесното усвояване на материала чрез неговото дозиране, в постоянния контрол на усвоения материал, индивидуализиране на темпото на усвояване, ангажираност към изходния материал, възможност за избор технически приставки. Има малко припокриване в процеса на учене и наличието на стимули за творчество.
Същността на евристичния метод е стъпка по стъпка подход на учените към независимо решаване на проблеми. За да се научат да виждат бъдещето, но те сякаш не го виждат, вонята на лудостта пробват различни начини, користиращи безличната евристика. Тази ситуация се повтаря след отстраняването на кожата зашеметен междинен резултат.
Основните раздели на проучванията са изграждането на задача, разделянето на задача на допълнителен етап и определянето на малко изследване.
Педагогическа стойност на метода:
Възможност за активизиране на мисловната дейност на учениците;
Организиране на самостоятелно усвояване на знания и методи на действие;
Развитие на творчески ум (пренасяне на знания и умиране в нова ситуация; изучаване на нови проблеми в традиционна ситуация; усвояване на нови признаци на нов обект; трансформиране на нови начини за правене на нещата и създаване на нови самостоятелно);
Navchannya uchnіv priyomіv активно pіznavalnogo splkuvannya.
Метод на междинните фактори є
Страхотно е да гледате часа, por_vnya z pov_domlennyam готови знания;
Влияние върху появата на индивидуални академични правомощия: много, които не преодоляват поставените проблеми, реагират на диетата на учителя и във връзка с което се подозира дейността на по-малко от няколко академици, а други са пасивни.
С проблематичен метод на обучение, prihovani promizhnі zavdannya по този начин їх vyshennya. Научете се да сте превъзходно наясно с очевидните знания и необходимите знания, за да погълнете проблемна ситуация.
В проблемна ситуация особеността на обучението е основното ядро, позата на субекта за специалност не е проблемна ситуация. Той включва като един от необходимите компоненти на мотивите и потребностите на детето, като даденият метод подтиква човека към творческа дейност.
В този ранг проблемният метод за изправяне на
Virishennya проблеми имат її spravzhnіh, але достъпни за учението на protirichch;
Navchannya контрол върху perekonlivistyu virishenny проблем;
Мислите на ума следват логиката;
Усвояване на развитието на основните проблеми.
Обмяната на проблемния метод е голяма загуба на време за разработване на изходния материал; липса на ефективност на метода за изпълнение на математически задачи; формоване на практически умове и начинаещи, самодостатъчните изследвания изглеждат недостъпни за повечето ученици.
За да се разбере „как да се практикува” моделния метод, бяха анализирани приложните уроци, посочени от В.В. Резултатът от viishov ще дойде:
1. Във всички части на уроците, умовете на учителя не се виждат от учителя, а се избират от самите ученици, естествено.
2. Не са формулирани междинни задачи и, очевидно, не са определени начини за изпълнение на междинни задачи, а понякога се предлагат начини за работа за постигане на крайния резултат.
3. Крайният резултат се задава, сякаш е равен на крайния резултат.
4. Vykoristovuyutsya в различни аспекти на модела на предмети и DIY. Понякога, като дидактическа задача, дизайнери, макети, макети, компютърни програми и др.
5. Основната дейност на изследването е пробно-пошук и пост-шуков-последен.
В педагогическата литература се използва терминът „метод на моделиране”. Как можете да използвате метода на моделиране и метода на моделиране с един и същ метод? За поръчката е необходимо, тъй като първоначалните задължения се прехвърлят в часа на приключване на задачата по метода на моделиране:
1. Установяване на очевидността на проблемната ситуация и проблема за проследяване на реалния обект. Постановка на първоначалния проблем.
2. Изберете обект, който замества истинския. Побудова модели.
3. Visunennya хипотеза и pobudov план за продължаване на модела.
4. Анализ на това усъвършенствано знание, отриманих начин за следване на модела. Прехвърлянето им към реалния обект е формулата на решението.
5. Zastosuvannya naboutih знания е практична. Конкретизация с фасове.
Подобно на Bachimo, в рамките на моделния метод моделирането е ефективно организирано, но акцентът все още не е върху компонентите на усвояването на знания (както е представено на етапите), а върху практическите методи на дейност и ценностните ориентации. Самият модел може да бъде прикрепен към окото на ученик, може да е по-малко проектиран или по-малко тестван. Но било то разработчик, проектиращ урок с моделен метод, създаващ такъв педагогически ум, за някои ученици, по естествен ред, те създават процеса на моделиране. Ефектът от такъв дизайн на първоначалната дейност е богато висок, по-нисък под формата на директна дейност. За да потвърди това, законът на Франкъл за парадоксалните намерения
Курински: това не е информацията, която наистина се завладява и присвоява, не е същата информация, която се приема за даденост, а е страничната информация, която човек печели спонтанно, между десните. Доказаната от мен информация за усвояването на такава права линия се използва само за краткочасова памет и лесно се забравя.
Следователно основната стойност на метода на моделиране е, че дейността на учениците се трансформира в индивидуална форма на начална дейност. В този случай позицията на обучаемия се променя: в обекта на обучение, овладяването на готовата първоначална информация към активния субект на изследването, който самостоятелно генерира необходимата информация и конструира необходимата информация за този метод. Позицията на учителя също се променя: от преводач името на ръководителя се променя на мениджър, организатор и експерт, чиито функции са подобни на компетентното поставяне на задачата, организацията на процеса и изпита на решенията по предмета на планираните резултати.
Междинните фактори на метода на модела могат да включват:
Необходимият значителен специален и професионален потенциал на учителя; наличие на специална методическа подготовка;
Страхотни часове, прекарани в подготовка и проектиране на уроци в помощ на този метод.
Досит често като още един междинен фактор на моделния метод се нарича обръщане на обучението за рамката на сгъването и големия изходен материал. Але, суетата е виновна, ние сме отпред, там, където е нарушена логиката, няма работа, а трябва да влезете с помощта на механична памет. Сякаш се удивляваме на мозаечния панел, бих искал да използвам някакъв вид сгъваеми шарчета за украса на йога елементи, йога спринятя, розуминия, запаметяване, яснота, изглеждащ tsilisnym, достъпен. „По-лесно“ и основната картина, разкриваща най-сложните детайли от този панел, можете да постигнете точно обратен ефект: цялостта се срива, околните части не са свързани една по една, става по-възможно за по-силните, събудени започват да изглеждат като спомен за глупавите редове от несистематични редове от числа. В този ранг основният междинен факт на моделния метод не е фокусът върху обучаемия, а фокусът върху учителя.
Първите описания на избора на моделния метод за обучение са съставени от В. В. Гузєєвим. Tse vіdnositsya, nasampered, за изучаване на геометрията на геоплана, изучаване на fahіvtsіv в рамките на теорията на контекстуалното изследване; Заедно с проблемния метод за моделиране, той е основният в осветителната технология TOGIS. Протестният анализ на литературата (G. V. Dorofєєva, L. G. Peterson, 2000; S. A. Lovyagin, 2006; B. D. Elkonin, 2000), показващ, че моделният метод се използва рядко в педагогическата практика. Дидактическата система на ежедневния метод „Училище 2000...”.
Математическото моделиране като основа на математическите закономерности в ежедневието, в най-чистия си вид, моделният метод също не е победоносен, въпреки че в хода на организирането на уроците се обобщава: моделно-илюстративен, моделно-евристичен1.
Особеностите на валдорфската педагогика са феноменологичният подход, който се реализира, когато учениците показват „феномена”, а вонята сами избират ума и го привеждат за обяснение. В този случай той е подобен на моделния метод, в друг случай е подобен, а в другия случай е подобен на метода на модела.
В системата на Д. Б. Елконин - В. В. Давидов, победоносно крим початково училище и в средата, основната основна дейност е моделирането, а при проектиране на "ключови" уроци се установява методът на моделиране. Затова за експериментална проверка на формирането на първоначалния дизайн взехме класа, който е обучен за цялата система, и класа по традиционно обучение. Бяха подбрани контролни и диагностични материали, разпространени в Института за развитие на психологията и педагогиката (Красноярск) и Психологическия институт на RAT (Москва) през 2003-2006 г. в рамките на проект на Националния фонд за обучение на персонал „Разработване на инструменти и пилотно тестване за проследяване на проследяване на индивидуалния първоначален напредък на образователните институции”. Диагностиката на Tsya се взема предвид в теоретичния контекст на психологията на развитието по такъв начин, че „като vihіdnoї tsіlіsnostі,„ kitini razvitku “, приета diyu. Це означава, че актът на развитие се приема като ставане на притока, основното в средата, т.е. присвояването на културната промяна и рефлексивния метод на притока. В резултат на това е резултатът от развитието на „метода на сам“ като „сграда“ на деак. В диагностиката се вижда ясно линията на моделиране и са формулирани критериите за въвеждане на развитието на моделирането на това трето ниво.
Първият ден е овладяване на глобалната сензация и формата на метода diy: изпълнение на тестовата задача за дадения шаблон.
Друго начинание е овладяването на точната идея за начина на действие: vykonannya zavdannya, която пренася визията на ситуацията в съществената ситуация.
Третият ред е функционализирането на метода за разделяне: vykonannya zavdannya, scho прехвърляне на достатъчно spіvіdnesennia dvoh planіnі - схема vіrіshennya taskі i її текст.
Беше предложено от диагностичния отдел по руски език и математика да преподава 8 паралелки от различни училища: НОУ „Училище“ Бакалавър“ и МОУ ЗОШ
1 Методите се разглеждат в рамките на класификацията на V.V. (1980)
№ 45 м. Иркутск, де обучение се провежда за програмите на системата на Д. Б. Елконин - В. В. Давидов, МОУ ЗОШ № 45 м. Иркутск и Център за образование № 548 "Царицино" м. моделният метод не е vikoristovuetsya. Резултатите от диагностиката са представени в табл. 1 и 2.
маса 1
Резултатите от диагностика от математика, индивиди
Rivnі според теста RO TO
0 (което не показва rіven) 4 6
Таблица 2
Резултати от диагностика на руски език
Rivnі според теста RO TO
0 (какво rіven не беше показано) - -
От данните, сочещи към таблиците, става ясно, че I rіven (dіya zarazkom, vpіznavannya) е по-достъпен, особено по математика, учене от системата на традиционното обучение (TO). Разбрах, че същата практика да се научиш да го правиш с някаква причина е ключът към TO. А оста на задачата от III ниво (конструиране, интерпретация, управление) е по-висока от броя на учениците в паралелките по образование (RO): най-големият брой студенти на задачата на висшето училище е 14 от 60 възможни; в развиващо се училище - 34 от 81.
За оценка на надеждността на индикациите и обозначаването на статистическата значимост на констатациите между резултатите от изследването на експерименталния и контролния клас победители, беше използван критерият на Fisher-f. С помощта на йога можете да помогнете за показване на признаци на един и същ вибирки, вимирян в различни умове. Отнема се стойността на критерия f = 3,2, надвишаваща критичната стойност за равна на 0,01 (1%) и потъване в „зоната на значимост“, а показателите за успех (броят победи на третия равен) може да се счита за надежден.
Otzhe, дръж се на факта, че моделният метод на обучение с инструмент е формован в учениците в първоначалното инжектиране на моделиране, това е правилно.
В допълнение, предпазливостта в първоначалните проучвания за дейностите на учениците, тъй като те се учат с помощта на моделния метод, позволи нарастването на появата на висновки: тези ученици имат инсталация за търсене на ползи и методи за действие в не. -стандартна, малко пеене ситуация, преминаване през изпитания , aktivіzuetsya независимост, kvazidnіdnitska diyalnіst uchnіv, scho потвърждава ефективността на този метод на обучение.
По този начин, служейки като инструмент в осветителния процес на моделния метод, който спомага за стимулиране на активизирането на самостоятелната дейност на учениците, той може да помогне за решаването на проблема с организацията на обучението.
литература
1. Bershadsky M.Ye., Guzєєv VV Дидактически и психологически основи на осветителната техника. - М .: Център "Педагогически пошук", 2003. - С. 37.
2. Гузиев В. В. Методика на преподаване и организиране на учебните форми. -М: Знание, 1999. - С. 10-26. (Сер. "Системни основи на осветителната техника").
3. Гузєєв В. В. Ефективни осветителни технологии: Интеграл и TOGIS. – М.: НДИ училищни технологии, 2006. – С. 154.
4. Дорофєева Г. В., Петерсън Л. Г. "Математика за 5. клас". М: Ба-лас, 1998. - 280 с.
5. Дидактика на средното училище: Навч. ръководство за чуващи хора FPC директори на глобалното образование. училищна и ученическа пед. ин-тив / Изд. М. Н. Скаткина. - 2-ри изглед., преп. този дод. - М: Просвітничество, 1982. -С. 193
6. Lovyagin S. A. Преподаване на физика в 7-8 клас въз основа на прости, основни и експериментални експерименти: Материали за учител по физика. - М: Парсифал (Издателство на Московския център по валдорфска педагогика), 2002. - 392 с.
7. Lvіvskiy V. A. Развитие на науката по физика в системата на Д. Б. Елконин – В. В. Давидов / Развитие на науката по физика по пътя към прогимназията: различен. - М: Видавничество. будинок "Еврика", 2005. - С. 44.
8. Математическа статистика за психолози: Навч. / О. Ю. Ермолаев. -2-ри вид., Випр. - М: Моск. психо-социални в-т; Флинт, 2003. - С. 164-180. (Б-ка психолог).
9. Нижнов P.G. Междинна спонтанност в теоретичната картина на развитието // Педагогика на развитието: подчертаване на интересите на техните субекти. – Красноярск, 2005 г.
10. Старпович А. С. Внедряване на евристично обучение в уроците по математика, 2004 г.
11. Шаталов М. А. Методи за учене как се прави химия, 2002. / http://www.auditorium.ru/gost/talk.php
12. Елконин Д. Б. Избрани психологически практики. - М., 1989. // NYL http://www.experiment.lv/ukr/biblio/vestnik_4/v4_elk_vigonsky_2.htm
13. Elkonin B. D. Tsіlі, utrimannya, че organizatsiynі образува pіdlіtkovoї ї skol' (за дъщерни дружества на семинари). М: Mіzhnar. доц. "Развитие на образованието", Vіdkrity іn-t "Развитие на образованието", 2000. - 42 с.
Концепцията за "модел" виникло в процеса на извеждане на света на светлина, а самата дума в превод от латински означава свят, образ, начин. На гърба моделите активно победиха в живота, след това върху моделите започнаха да пускат преливане на водни потоци, с живота на помощни средства за плуване, инженерни спори. Днешното моделиране се трансформира в един от универсалните методи на познание, който е в застой във всички съвременни науки.
Научната основа на моделирането е теорията на аналогията. Основните видове аналогии са химически, физически, кибернетични. Например физическата аналогия е стойността на сходството за наличието на физически аналог, а константите на сходството са безразмерна стойност, резултат от по-нататъшно прехвърляне на описание на физическото усещане на самите равни. Всички визуални елементи са обединени от разбирането на загаленната аналогия - абстракция, като начин за изразяване на особеностите на разликата между обектите, между модела и прототипа.
Основният тип аналогия на смятането е математическата аналогия. Тази аналогия на формата е равна на тази аналогия на spivv_dnoshenie между промените в равните на оригиналния модел. Частни видове математически аналогии - геометрични (като просторни пропорции на части от обекта, като геометрични изображения), темпорални (подобни на функцията на часа, за която константата на подобие показва, за която е свързана с нея, такива параметри се променят, като точка, затримка).
В същото време трябва ясно да разберем, че аналогията не е модел. Аналогията е обективна, научна основа на моделирането. А самото моделиране е методологията на експеримента.
Моделиране - начинът за постигане на модела, tobto. върху аналози (схеми, структури, знакови системи) на песенни фрагменти в действие, които се наричат оригинали. Моделът е за нас пред тези, които уважаваме. Головне, че между модела и оригинала е имало сходство в някои физически характеристики, било то по структура или по функции. Іsnuyut raznі vіdі vіdі vіdіvannya: obektіnі (директно) іn в символични, іnformatsionіne, компютърни, математически, математико-картографски, молекулярни, цифрови, логически, психолого-педагогически, статистически, икономико-математически, и еволюционно Такова разнообразие е доказателство за високо ниво на ефективност на моделирането в различни науки.
Моделирането се нарича субективно и всеки час по-нататъшна работа се извършва върху модела, който отразява физическите, геометричните и други характеристики на оригинала. Обектното моделиране е победоносно като практически метод за познание. При символното моделиране като модели служат схеми, кресла, формули, речи на естествено движение на парчета. Oskіlki dі зі знаци е в същото време dії z deakim мисли, след това бъде като символичен модел за вашия ден и мисли.
Doslіdzhennya vyavnyh модели pov'yazane іz zastosuvannya хипотетично-дедуктивен метод, до факта, че моделът е най-възможната, imovirnym (хипотетична) версия на оригинала, и този вариант може да бъде обърнат за допълнителни доказателства, какво да пее от него.
По този начин, моделиране чрез метода на непряка операция на обект, в хода на което не самият обект ще ни каже, а двойката на междинна допълнителна система (естествена или на парче), като:
На първо място, да бъде известен в deakіy ob'ektivnіy vіdpovіdnostі до ob'єkta, scho е известен;
По различен начин подобен вид строителна система в хода на разпознаването на подмяната на другите етапи и при опеването на прозорците на обекта;
На трето място, системата може да даде в процеса на її doslіdzhennya основна информация за cicavia за нас обект.
Нека да разгледаме, vikoristovuyuchi главен помощник O.Є. Акимова, (Акимов О.Ю. Природни науки: Курс на лекции. - М.: UNITI-DANA, 2001. - 639с.) Операция по моделиране. Придвижвайки се до разделението на динамиката, побеждават три типа модели - материална точка, абсолютно твърдо тяло и сочна среда.
Под материалната точка може да се разбере тялото на кинцевата маса, отворените пространства и вътрешната структура, която не се зачита. На практика обаче по-често се използват сгънати падания, ако механичната система не може да се види при вида на една изолирана точка, тогава е необходимо например да се предпази увиващият момент, който лежи в ръката ви в геометричните параметри на тялото и ядрото на системата. В такъв момент те отиват към модела на абсолютно твърдо тяло, което се формира от крайната комбинация от твърди материални точки.
Развитието на динамиката на абсолютно твърдо (т.е. абсолютно недеформирано в процеса) тяло започва от гледна точка на геометрията на масата. След това ще анализираме силите, които се обвиняват, nareshti, rozrakhovuetsya траекторията на движението на цялата механична система. Например, когато гледат рева на Луната, те обвиняват Земята, сякаш си струва да лежиш в рева на Земята като Слънцето, или да обвиеш коляновия вал на двигателя с вътрешно горене, като да лежиш в опората на буталата.
Третият модел на механичната система - силната среда - е естественото разширяване на модела на твърдото тяло, ако абсолютната твърдост на ума между материалните точки се унищожи, тъй като числото става неизчерпаемо. В такъв ранг, със силна среда, един vvazhayut твърдо тяло, което е деформирано, родина, газ, tobto. три основни фази на речта. Vіdomy i chetverty лагер на речта - плазма, както е описано и за допълнителен модел на сукулентната среда. Sutsilne средата в истинските умове се състои от голям брой частици - молекули. Молекулите на газа и ридини perebuvayut в непрекъсната хаотична Русия.
Молекулярно-кинетична теория да се постави като метафора за развитието на същата форма на материя. В този случай той се основава на статистически метод, анализиращ не само няколко молекули, а цели ансамбли. Звучи като и другото име на определената теория е статистическа физика. За нея, например, налягането на газа и температурата на температурата са вече интегрални характеристики на колапса на голям брой материални частици, които се срутват в абсолютно празни траектории на летливост. Молекулярно-кинетичната теория става основата на съвременната атомна физика и физиката на елементарните частици.
През 50-те години на миналия век моделирането на моделирането се превръща в порта в социалния процес (Roboti от J. Forrester от Ekonomic Rospit of the Local Teritarian Ter-Ekononic Process), а згода на спрялото глобално и пълно с полето обединение процеси и проблемите на близкия космос.
Моделиране в историята на науката
Моделирането отдавна е в застой в познатото; древният мислител Емпедокъл се опитва да обясни функционирането на дихалната система на съществата, використ като модел на принципа на водния сифон и английският лекар от 17 век. W. Garvey представи на робота сърцето и кръвообращението в кръвоносната система под формата на механичен модел. От началото на Новия час (XVI век) Методът на моделиране стъпка по стъпка се разширява все повече и повече, прониквайки в стените на научното познание.
Признание за фундаменталното научно значение на този метод се намира през XX век. под влияние на успеха на кибернетиката, която демонстрира осъществимостта на създаването на системи, които са функционално сходни, въпреки че могат да бъдат реализирани на различни материални носители. Активно обсъждане на глобалното методологическо значение на моделирането започва със статиите на Н. Винер и А. Розенблут „Ролята на моделите в науката“ (1946) - изследвания, които стоят без средна основа за завоите на кибернетиката. Период 1950-1970 г. във връзка с развитието на кибернетиката и разнообразието от системни подходи на деноминациите, особено интензивно развитие на проблематиката на моделирането както в светлината, така и в науките за науката и философската литература.
Веднага, въпреки че върхът на интереса на тези, които са достигнали края на света, е преминат, във философията и методологията на науката значението на моделирането е фундаментално важно, а самият метод на моделиране заема своето заслужено място в научните знания. Терминът "моделиране" сега се свързва с математическите методи на върха на научните и практическите задачи, ако заместителят на непряката манипулация на обекта развива математическо "образ", вибриращо с помощта на компютърна технология, сгъваща изчислението на задачата . Не малко теми, измамени от методите на моделиране, са богато различни; например постигането на късмет сред социалните постижения, сред учителите също. също е вид моделиране. Методите и методите на моделиране са широко разпространени в наши дни в богати галузии на научна и практическа дейност.
Покажете преди моделиране
Методът за моделиране се застосовва в такива ситуации, ако по някаква причина е важно последният да замени визуалния обект на вашия модел без посредник. Тези ситуации, в които директната манипулация с оригинала е или по-важна, или неефективна, или е невъзможна.
Могат да бъдат примери за ситуации, в които симулацията е заседнала:
1) много наблюдения на медико-биологични изследвания, чийто обект могат да бъдат хора, което е неприемливо етични причини;
2) техническо изпитване на различни скъпи обекти: кораби, самолети, строителни машини. (като цяло те могат да бъдат заменени от модели-оформления, включващи други части);
3) недостъпни в часа или в пространството на обекти и процеси (в далечината на космически тела, процеси от далечното минало);
4) броят на възможностите за vivchity обекти като цяло (масови прояви, yakі pіdlyagayut vyvchennyu само от вибрационни запаси);
5) други следващи сходни родове, като вместо оригиналния доник бъде или подшукува отговорен модел: лабораторни животни - вместо хора, крило самолета в аеродинамични тръби - вместо това самолета, представителен избор за социален опит - вместо опит на цялото население, математическа модел на коливане - към периода историческо минало.
Етапна структура на моделирането
Процесът на моделиране включва всички стъпки:
1) бърз модел;
2) разработка на модела;
3) екстраполация или прехвърляне на данни от данните в областта на знанието за обекта.
На първия етап, когато се установи невъзможността или неадекватността на директния брак на обекта, се създава този модел. Методът на този етап е създаването на умове за пълна замяна на оригинала с междинен обект, който отговаря на необходимите параметри.
На друг етап самият модел се обучава по-подробно, колкото е необходимо за изпълнение на конкретна образователна задача. Тук изследователят може да следи за поведението на модела, да провежда експерименти върху него (моделен експеримент), да подобри vimiryuvannya или да опише неговите характеристики. Струва си да се депозира с оглед на спецификата на самия модел и с оглед външната учебна задача. Методът на друг етап е премахването на необходимата информация за модела.
Необходимо е да се отбележи, че ако искаме моделът да бъде създаден (или избран) от нас самите, подчинени на редица умове, не може да има самодостатъчност. Той има присъщ елемент на невидимост, така че моделът трябва да бъде опорочен и няма незаменим ранг. Методът на моделиране се счита и за емпирични методи, които пренасят интерактивния режим на работа с явление, което се развива (по този начин моделът, както и този друг свят - и с оригинала).
Третият етап (екстраполация) е обръщане към изходния обект, tobto. интерпретация на знанията за модела, оценка на неговата приемливост и, очевидно, без посредничество застосуване на тях към оригинала, което позволява успех в моменти на успех в бъдеще.
Класификация на моделите
Нека назовем някои действия за въвеждане на класификацията на моделите:
1) според субстрата - материални (словесни) и идеални (концептуални, визуални);
2) за аспекти на моделиране - структурни, функционални;
3) за вида прилика между оригинала и модела - физическа, аналогова, квазианалогова.
Проблемът за приликата с оригинала и модела
За да се подобри богатството на проблема, за някои победоносни модели е необходимо интуитивно да се изясни, че моделът е подобен на оригинала. Познаването на точните взаимоотношения между модела и оригинала позволява на всички етапи на моделиране на работата по-адекватно: в зависимост от етапа на модела и настройка на характеристиките на екстраполация, която следва строги правила.
Във физическите и техническите науки терминът „подобие“ е победител за признаването на обобщението на сходството на модела и оригинала. Физиката има специална дисциплина – теория на подобието; няма да се погрижи за концептуалното моделиране. Теоретично се разработват подобни методи, с помощта на които е възможно данните да се представят като депозит между безкрайни стойности, т.е. за някакъв неутрален вид; едни и същи явления, които се описват с едни и същи стойности на безсветските количества, са сходни помежду си.
Използвайки теорията на tsієyu, doslidnik може, vyvchayuchi явление на модел be-yakіy, да прехвърли получените резултати към други явления, дори ако те се характеризират със същите стойности на безкрайни количества. При точен модел те оперират с такива понятия, като мащаб (видимо синьо, което се използва за установяване на прехода от модела към оригинала), критерии за сходство (критерии за адекватно сходство на модела с оригинала); виждам и различни, виждам сходство - абсолютно, външно, не външно, по-близо.
Галилей и Нютон представляваха подобието на теорията. Така Галилей показа, че сходството на механичните системи се основава не само на интуитивното разбиране на сходството на техния визуален вид и т.н., но и на едни и същи физически характеристики. аз Нютон, който продължи това изследване, като формулира две теореми за подобие за механични системи.
За по-широко разбиране на приликите между обекти, системи, процеси, човек също трябва да се опита да спечели термина "изоморфизъм"- Разберете какво идва от абстрактната алгебра. Две системи за сдвояване се наричат изоморфни, тъй като скин елементът на една система е взаимно недвусмислено показателен за елемент от друга система, а връзката на кожата между елементите на първата система е показателна за друга система, която може да има същата структурна сила.
В контекста на модела двете системи се наричат изоморфни, тъй като между тях може да се установи, че те са взаимно отговорни за мощностите, които са. Между другото, в процеса на информацията, bouti се вижда от sagalni ориз, разрешението да бъде ранг на ранга в биологичните Op'ytereі, социалните системи, tsi -ikhomasy коси.
Взаимно сходните аспекти на двете системи могат да бъдат разкрити и приложени по различни начини. Най-очевидният начин да видите този вид последователност е изоморфизмът на структурите. При моделиране на сходството на предишната се показва, че структурните характеристики на една система са подобни на друг субстрат. В биониката за нуждите на техническите науки се създават частични аналози на обекти на ци процеси, които се проявяват в живата природа: например ултразвукова ехолокация, имитираща жизнеспособни органи на същества.
Структурното моделиране намира широко приложение и в медицинските науки с протезни органи. Вторият вариант за последователност е точното сходство на функцията (поведението). Един и същ ефект може да бъде реализиран в системи с абсолютно различни структури: смъртоносно устройство може да бъде изградено на базата на крил, но също и на базата на витло, балон с лек газ, реактивен двигател.
Логически аспекти на етапа на екстраполация
Последният етап от моделирането е екстраполация.В крайна сметка самата екстраполация е вярна за целия процес на работа с модела. Екстраполация vysnovok като прехвърляне на информация от един обект към друг, подобно на новия, от логическа страна vysnovok за аналогия.Не е възможно да се създаде по-логична операция за аналогия чрез просто моделиране, т.к това е сгъваем процес, който включва различен тип логическа висновка. Тук лагерът е правилен, доколкото има място в математиката, като дедуктивна наука, не може да се сведе до едно повече от дедуктивна висновка. Какви процедури лежат в основата на екстраполация visanki?
Следващият спомен, който по аналогия лежи от логиката до недедуктивния, tobto. неточен, приближаващ mirkuvannyam. Поради това често е необходимо да се изискват по-строги методи и дори методологичния идеал за екстраполация, за да се постигне максимална точност при преминаване от модел към оригинал. В тихи ситуации, ако моделът трябва да се изясни по критериите за прилика с оригинала, екстраполационните висновки се основават на специални рози, а не само на видимо сходство. Строго привидно, такива висновки, основани на точните умове на сходството, не могат да бъдат оценени като приблизителни, но дори дедуктивенпроцес.
Има една фина сила, която си заслужава логическата страна на модела и оригинала. Следващото нещо, което трябва да се спазва е, че оригиналът и моделът трябва да бъдат поставени в различни класове обекти, tobto. като цяло те могат да бъдат абсолютно различни същества. По същия начин между тях могат да се приписват само аналогии, но не и логически изводи на по-близък аргумент - включване на елемент в клас, част и цяло, еднаквост и т.н. По друг начин ще се използва спецификата на най-моделния spiving и това ще отнеме универсален и едночасов безмистовен характер.
Тогава ще се окаже, че моделът няма да се приложи към всичко, дори ако частта може да се използва като модел на цялото, а елементът - към модела на множителя. по отношение на експеримента и класа на реалните ситуации, на базата на грешки, виновни са екстраполациите (от сигурността на съществуващата валидност), а не модел, т.к. в присъствието на явление, което се вижда в най-чистата му форма в този експеримент, тези други явления в предметната област, задаващи еднаквост, а не аналогия.
Също така си струва да се отбележи, че разбирането на логическата препратка към оригинала и модела е като чертеж на аналогията, не е виновен за справяне с трудностите при разбирането на състоянието на статистиката. Ако искаме да извършим селекция със статистически анализ на самата обща съвкупност от обекти, ние елиминираме избора на самия модел на общата съвкупност.
Adzhe в клеветническо състояние на doslіdzhuvanі vіbіrki vіbirki може іtоtno vіdіznyatisі vіd vіdіvі vіdіvnosti scho scho lіvіvіvі (или vіd vіdіvіrіstі цял); последното не може да се рискува върху тяхната съвкупност, по метода на статистическия подход, това е съвкупност от умове, която максимално доближава селекцията до общия брак. Поради това е статистически по-важно да се проучи вида на моделирането; за pobudovi статистически модел, като и за be-yakoy іnshої, nebhіdnі nіnі povnі pripuschnja, scho іidealіzuyut і ситуация і vykonuyutsіy іn приблизителна, і nіnі umomy, scho позволява dvishchiti dostovіrnіst ekstrayspolitsіv.
Оттук нататък екстраполацията се основава на наблюдение по аналогия, но на базата на всички възможни възможности за повишаване на точността.
Метод на моделиранепобедоносен взавършени обекти на базата на йога модела, който отразява структурата, най-важните връзки, а сините са тънки. Резултатите от последващите модели се интерпретират от реалния обект. Pid модели,като правило се извеждат на бял свят проявите на материалните системи, които заместват обекта на разпознаване и обслужване на нова информация и знание за новото. Всъщност моделите са аналози, приликата на всеки от тях с оригинала е вярна, но разграничението не е вярно.
В този ранг обозначението на модела е ясно:
не междинен модел zdіysnennya като система (дан абстрактно като материален обект) престава да бъде важен за резултатите от проследяването, най-значимият е нейният оригинал;
Основното разпознаване на модела е да замени обекта, който се изучава, да вземе нова информация и знания за новия.
Otzhe, моделиране - метод за проследяване на SU въз основа на її модел и появата на її господство, svyazkіv vіdnosin.
Моделите могат да бъдат класифицирани според такива бази.
Метод на представяне -материални (физически, така че да работят; предметно-математически) и символни (движещи се). Материалните физически модели са подобни на оригиналните, но могат да бъдат модифицирани в различни размери, само с диапазон от променящи се параметри. Символните модели са абстрактни и се основават на описания на различни символи, включително визуално фиксиране на обект върху кресла, малки, графики, диаграми, текстове, математически формули и др. ; за придържане - адаптивни и неадаптивни; как да промените дните на смяна на часа - статично и динамично; за параметрите на угара в модела за промяна - угар и независим.
Как да се събудим- Теоретичен, формален, емпиричен, комбиниран.
3. Тип описание на филматекстови, графични, математически, смесени.
Виждането на метода за моделиране е подходящо в тези случаи, когато СУ е недостъпно за използване на изследването или коли изследванията не е възможно чрез морални разходи, които не са подходящи поради причините с големи рискови отрицателни последици в СУ социалното, екологичното и икономическия характер, или ако СУ или изследването на нейния обект е доене сгъваемо, трудоемко и скъпо за брак.
Изпълнението на метода на моделиране за изпълнение на задачата за проследяване в повечето случаи включва:
поставяне на задачи;
изберете дистрибуция на нов модел;
последващ модел;
интерпретация на знанието от крайния модел върху оригинала.
До пълнотата на методите за моделиране, такива методи като статистическо симулационно моделиране, операции по моделиране на схеми на динамични процеси и статистически тестове - методът на Монте Карло и др.
4.2. Метод на линейно програмиране
Шефът на управлението е особен: възможността е не едно, а безлични различни решения. Всичко е за очевидността на поставените задачи на безличните пътища в организацията на всеки процес, който води до постигането на певческата цел. Тим е не по-малко, на ръководителя на администрацията може да бъде поставена задачата да знае дали искате да използвате един от възможните начини за постигане на поставената цел. Ейл, подобно твърдение за храненето звучи неадекватно. Следвайте историята за безличните решения и избирайте от тях, сякаш от приета точка, ние ще се възползваме максимално от нея.
Когато разглеждате опциите за решението, можете да им поставите допълнителна опора, чиито стъпки ще бъдат в основата на избора. Очевидно е, че достъпът до мети ще изисква много ресурси (финансови, материални, време-час, енергия и т.н.), а за скин варианта, достъпът до целевите инсталации ще изисква разнообразие от ресурси. Ето защо е най-добре да изберете опцията, която осигурява обсега на мети с най-малко витрати. В някои случаи основата за избор на опция за управление е обменът, който се наслагва върху системата за управление (повърхностност, наличието на финансови разходи също). Тук е необходимо да се преразгледа задачата за оптимизация, tobto. знае минималната и максималната стойност на избрания критерий за церемониал за наличието на първата граница.
За първата индикация за възможни сетълменти е необходимо фактът, че управлението на рецепцията е установено за очевидността на първите населени места да изпият пазара, на базата на напрежение, технологични процеси іи т.н. На vipadku, когато управлявате рецепцията, можете да видите два вида граници:
закон, който има предвид естеството на тази друга ovnіshny средна основа, в която има управление;
обменът на ресурси, победоносно управление на часа, yaki s характеристики на тези chi іnshої системи scho impromptu chi виновен perevischuvat deyah inter.
С математическа формула мениджърът на управлението и обмена на стоки представя звуците на алгебрични, диференциални и диференциални равенства, както и несъответствия, които се наричат промени, които описват лагера на системата. Задачата на управлението е важно да бъде формулирана математически, както следва: формулира се мета мениджмънтът, изразен чрез критерия за управление; беше назначен първият тип борса, която представлява система от диференциални или търговски равенства, която може да се използва за обозначаване на начини за развитие на системата; е назначен обмен от различен вид, който представлява система за изравняване на алгебра или нередности, която изразява обмена на ресурси или други стойности, които са победоносни при управлението.
Управлението, като се удовлетворява от всички зададени обмени и достига до минимален (максимален) критерий за управление, се нарича оптимално управление. Линейното програмиране е складова част от теорията на оптимизацията, която разработва методи за познаване на интелектуалния екстремум на функциите на богатите промени.
Наличието на компютърни технологии и софтуер създаде много истинска промяна на мнението от голямо разнообразие метод на линейно програмиранес метода на проследяване на СУ и приемане на оптимални управленски решения. Датският метод е да се постигнат дълбоки внедрявания и широки ревизии на практика за първи път, за да се изпълни задачата за оптимално планиране.
ПРИЛОЖЕНИЕ КЪМ МЕТОДА
С разумна точност методът на линейно програмиране може да промени избора на оптимален тип офис оборудване и определянето на оптимално потребление в такива съоръжения. Това zastosuvannya ви позволява да извършвате rozrahunka за различни критерии за оптимизиране на видовете офис оборудване, които са избрани, с най-важните функции. Най-важните и необходими критерии за оптимизация за изпълнението на такава задача могат да бъдат:
максимум работа, която се заплаща за една рубла намотки, водени от река, или минимум намотки, водени от река за една работа;
минимално водене на реката;
максимална производителност;
максимални витрати за еднократна употреба;
минимална заета площ.
Целевата функция, която трябва да се приеме като критерий за оптималност на минимума на r vipadku z chotirma видове офис техника X\, X 2 , Х 3 , Х 4 , Сред тях, виновен е вибирът, майката изглеждаше така:
31X1 + 32X2 + 33X3 + 34X4 - прагнен минимум на насочване на реката.
Системата за блокиране може да бъде написана по следния начин:
за j = 1, 2, 3, ..., T; xi,
0; j = 1, 2, 3, 4; хи - цяло число,
de aij, bj - Постоянни задачи;
T- kіlkіst obmezhen.
Помислете, че според умовете на фермера можете да поставите много оборудване, заемане на площ, производителност, маса и да намалите натиска твърде много.
Резултатът от изпълнението на програмата е стойността на целевата функция (за този тип минимум на индуциране на загуби) и оптималният брой специфични видове офис оборудване, тъй като тя удовлетворява по-голямата част от приетата система. Преминаването на софтуерната сигурност към метода на линейно програмиране значително намалява трудоемкостта на работата по разработката и променя сроковете за промяната им, както и сигурността за подобряване на обективността, подготовката и ефективността на взетите решения.
Стотици притежания и технологични процеси, за да не се мисли за аналози, се извършват идентифицирането на проблеми, свързани с всички негативни фактори. Vrahovyuyuchi raznomanittya zv'yazkіv в системата lyudin - machine - navkolyshne и най-различни причини за злополуки, наранявания и професионални заболявания за проява на причинни заболявания zastosovuyte метод за моделиране с диаграми на дисперсия
Метод на моделиране, който е победен за оценка на въздействието на решението върху конкурентите.
Тестваната ипотека, при която изграждането до края на трудовите умения се оценява чрез методите за моделиране на virobnicheskih ситуации.
ПО-СЛАБО НА ПРАКТИКА. Vіdpovіdno до ниско dolіdzhen rіven rіven rіven methodіv іv modelіvannya і в границите на науката за управление perevishuє іvіrіvny vykoristannya модели. Тъй като е замислено повече, една от причините за това ще се превърне в правилния страх. Други причини - бракът на знанието и промяната на начина. Tsya проблем podkrіplyuє bazhanіst, че, shchob на етап pobudovi модели stavnі fahіvtsі zaluchali да tsієї sverd koristuvachіv. Ако хората са в състояние да обсъждат и по-ясно разбират храненето, метода на прехвърляне към промяната, техните опити ще бъдат намалени.
ТЕОРИЯ НА ИГРАТА. Една от най-важните промени, от гледна точка на това да бъдеш успешна организация, е конкурентоспособността. Очевидно способността да се предвиждат различни конкуренти означава победа на всяка организация. ТЕОРИЯ НА ИГРИТЕ - метод за моделиране на оценката на въздействието на приетото решение върху конкурентите.
В ЦЕНТРИТЕ сградата се оценява до степен на обвързване с робот по методите на моделиране. Един от начините, наречен така отдясно в котката за хартия, е да поставите кандидата в ролята на хипотетичен чиновник на фирма. В продължение на три години бях виновен, че приемах решение - като напомняне върху листата, запомнящи се бележки, като реакция на различна информация. Вин е виновен за вземане на решения, подреждане на формуляра на писмото с правилните, даряване с иновации, изпълнение напред, установяване на приоритети добре. Другият начин е да се имитират сбирките на организации без ръководител. Кандидатите се оценяват за такива характеристики, като начин да се изказват, да са упорити, да са начинаещи в международните интереси. Преди другите методи на центрове за интервюиране има допълнителни групи одитори, определени роли, психологически тестове, тестове за интелигентност, официални интервюта.
Моделиране на спад на цените поради социални и икономически фактори. Класификация на моделите. Измийте тази особеност на ценовото моделиране. Методи за моделиране на цена.
Разбиране на методите за моделиране и анализ за решаване на управленски проблеми.
Най-ефективният метод за установяване на стойности за функции може да бъде методът на моделиране, включително въз основа на статистическо планиране на експеримента. Mayuchi в собствен ред в модела, който дава математическо описание на функциите на технологичния процес, можете да присвоите функции на елементите (материали, заплати и т.н.).
Оценяващият метод за моделиране на организацията на механичните работи в целия, може да се отбележи, каква матрична модел за изграждане на линиите на части от тръбопроводите, съхранявайки наличността и простото изображение на хода на изпълнението на строителните процеси в часовете и помещенията, има висока аналитична точност на изчисленията на всички основни параметри на строителния поток и позволява EOM за модернизация работа от йога мениджмънт. Необходимо е също така да се отбележи, че матричният модел на организация на ежедневния живот лесно се изготвя на EOM като страхотна табулаграма.
Методът на моделиране при анализа на факта, че без забавяне проследяването на определен процес се заменя с разработването на този модел. С всяка стойност, отстранена в резултат на разработването на модела, тя се прехвърля към обекта, който се моделира. Моделирането се основава на математически формули, базирани на професионални фактори, които характеризират системата и обръщат техните връзки в системата.
В началото на 70-те години стана ясно, че автономните методи за моделиране на практика в планирането не дават добри резултати, че изпълнението на грешката не е самоцел, а важен начин за подобряване на всички) методология, и двата метода на планирането и органотехническата основа на научното развитие на склада. При Zv'yazku прътите нямат надвеси на пръчките, roshortanni Robit zі barn-ASPR маркира Yakіzno New Etap при езда на Ekonono-математически математически модел, Проект на проекта на Благованото на Благс, системата „Езици на методи и техники за методическо, информационно, техническо, технологично, математическо планиране на сигурността
За изгледа на подобни складови проблеми, яки бъчви на новите техници, використово е система от PIDHID, обитаване на всеобхватен процесор за въртене IVDAN, пико в проблема, занитване на марките, вижаване вихид ил вихид потоци, rosmic. Прилагането на системния подход е невъзможно без познания по прогнозиране, информатика, математическо моделиране. Особено важни са методите за моделиране, които позволяват да се извърши сгъване в режим на разширен анализ.
За анализа и структурирането на взаимовръзките на функциониращи обекти и процеси се ускорява чрез метода на моделиране на големи системи. Сложното разбиране на rozv'azannya tsgogo zavdannya ви позволява да вземете такъв поглед vzaєmozv'yazkіv.
Както можете да видите, значението на думата организация може да бъде използвана като анализ на термина - Проектирането включва работата по създаване на модели на пееща система, обект или процес. Методите за моделиране могат да бъдат различни словесни описания (текстови), оформление, математическа формула. При проектирането на една и съща организация цаца от модели може да бъде победоносна едновременно.
Тази работа включва изучаване на широк спектър от хранене, както методически, така и приложни по характер, които разкриват големите възможности за засъсване, моделиране и EOM с изпълнение на практически задачи за анализ, планиране и прогнозиране на съвместното производство на петрол. Тези, които познаваха тези решения, бяха богати на практическо прозрение.
Уважението на читателя към факта, че след като такава формула се използва за разбиране на моделирането и моделът е обвинен в основната сила, е свързано с метода на моделиране, въз основа на който можем да имаме право на собствено
Насочването на дупето на последващата система на стимулация е първоначално. В далечен поглед към практическата виктория, фрагментите от реалната система за стимулация, както читателят вече знае от предишния параграф, не е толкова просто. Освен това моделите на подбор, които са близки до практиката, са значително сгънати за разглеждане тук. Нарещи, когато признатите цени се приемат за зачитане на голям брой фактори, които не са включени в модела. Описаният тук Prote е последващ доклад относно възможността за използване на икономически и математически методи за анализ на системите за икономически стимули. Накратко методите за моделиране на икономически механизми ще бъдат описани в шестото издание на книгата.
При прогнозиране в сферата на социалните процеси е ефективно да се дават резултати, при това както експертите, така и населението. Практикувайки еднократно масово образование на населението, yakі vikoristovuyutsya главно за задоволяване на нуждите на йога, пийте, че spozhivchih витрат. Социалният прогнозист познава собствените си методи за застосуване и моделиране, освен това разработва както случайни, така и нормативни прогнози.
Прогнозите за функционалните резултати се разработват по-важно с помощта на експертни оценки, базирани на метода Del-phi. За приложните изследвания към дъното на експертните оценки се добавят сложни методи за прогнозиране. В следващите етапи незначителност, доминираща последователност, значително се променя и възможностите за концентриране на методите за моделиране се разширяват.
Книгата е разделена на три части. В първата част, която се състои от две части, се обсъждат принципите на математическото моделиране на общото и технологичното ниво на икономическите системи. Първият раздел беше посветен на моделирането като метод за научно изследване, на особеностите на моделирането на икономически системи, както и на основните прояви на математическите модели и методите за техния анализ. В друго подразделение са изложени основните модели на засада на производственото и технологичното ниво на икономическите системи. Описва методите на budovih баланс spіvvіdnosheniya, мощност и вид virobnicheskih funktіy, методи за моделиране спонтанност, основните етапи на процеса на приложно моделиране и характеристики на системи за моделиране с незначителни фактори.
Настоящите постижения на математиците, техническите, икономическите науки, особено кибернетиката, позволяват с успех да се постигнат толкова важни и сгъваеми практически и теоретични задачи, както и непрекъснатост и оптималност на планирането, на базата на кочани за планиране с принципите на самостоятелността. -регулация и самоорганизация. В дадения час
