Актуальність проблеми толерантності пов'язана з тим, що сьогодні на перший план висуваються цінності та принципи, необхідні для загального виживання та вільного розвитку. принципів толерантності, ухваленої генеральною Конференцією ЮНЕСКО у 1995 році. Толерантність – це миролюбність, терпимість до етнічних, релігійних, політичних, конфесійних, міжособистісних розбіжностей, визнання можливості рівноправного існування «іншого»

Толерантність – це людська чеснота: мистецтво жити у світі різних людей та ідей, здатність мати права та свободи, при цьому, не порушуючи прав та свобод інших людей. У той самий час, толерантність – це поступка, поблажливість чи потурання, а активна життєва позиція з урахуванням визнання іншого.

Пропоную виявити ступінь вашої толерантності (хоча б приблизно) в такий спосіб. Дайте відповідь швидко, не роздумуючи над питаннями: 1. Чи неприємна вам ситуація, в якій доводиться відмовлятися від плану, продуманого вами, тому що такий же план запропонував хтось ще: а) так; б) ні. 2. Вам пропонують розпочати гру. Ви надаєте перевагу: а) щоб у грі брали участь тільки ті, хто добре грає; б) щоб у грі брали участь і ті, хто правил гри не знає. 3. Ви спокійно сприймаєте неприємні для вас новини: а) так; б) ні.

4. Чи викликають у вас неприязнь люди у нетверезому стані, які розгулюють у громадських місцях: а) мене це не хвилює, якщо вони не переступають допустимих меж; б) мені завжди неприємні люди, які погано контролюють свою поведінку. 5. Чи знаходите ви спільну мову з людьми, які не належать вашому колу (мають інший соціальний статус, дотримуються інших, ніж ви, культурних, релігійних традицій): а) для мене це досить складно, ми говоритимемо різними мовами; б) не думаю, що його віросповідання, соціальний статус або рівень освіти для встановлення контакту відіграватиме суттєву роль. 6. Коли над вами жартують, ви: а) сердитесь, вам неприємний жарт і сам жартівник; б) намагаєтеся відповісти гідно в тому ж жартівливому тоні.

7. Вам часто спадає на думку про те, що багато людей «сидять не на своєму місці» або «роблять не свою справу»: а) так; б) ні. 8. Ви привели до вашої компанії нову людину, і вона стала об'єктом загальної уваги, про вас майже забули: а) вам неприємно, що таким чином ви виявилися обділені увагою; б) радієте, що новий друг добре прийнятий вашими старими друзями. 9. У гостях ви зустрічаєте літню людину, яка невтішно відгукується про сучасну молодь, звеличує минулі часи. Як ви реагуєте: а) йдіть раніше під благовидним приводом, так як вам ця розмова нецікава; б) вступаєте в суперечку і нервуєте, доводячи, що з тимчасова молодь зовсім не погана.

Результат підраховується так: За відповіді: 1 б, 2 б, 3 б, 4 а, 5 б, 6 б, 7 б, 8 б, 9, а присудіть собі по 2 бали і складіть їх. Якщо ви отримали: 14 - 18 балів - ви здатні відстоювати свої 0 - 4 балів - твердість переконань, гнучкість і 6 - 12 бали - вас можна характеризувати як такт людини гармонійно поєднуються. Це чудово, як і впертого непохитного. Прагнення нав'язати своє переконання, і але, що похвально, ви здатні вістіви здатні прийняти будь-яку ідею, намагаєтеся зрозуміти думку іншим думки співрозмовника, і Ви міняти діалог, враховуючи превалює над розумом. навіть можете інакомислення, розумінням ставтеся навіть допустити з підвищений тон. Люди, які свої переконання, якщо це необхідно. Але не завжди вам різноманітним вчинкам людей. Ви також здатні до думають інакше, ніж ви, вас часто що ви зриваєтеся на вдається бути терпимим, буває, дратують, і тому, самокритиці; не і в такий момент ви здатні швидше за все, з вами складно визнати правоту вашого різкі заперечення, боїтеся підтримувати нормальні співрозмовника, якщо можна безконфліктні стосунки. Досягти більше погодитися вам важко забути, що перемоги зрозумієте, А що ваша думка була помилковою. з тим шляхом. що люди мають право чинити і думати інакше, ніж ви.

Президентом Росії В. В. Путіним розроблена програма «Виховання молодого покоління в дусі толерантності». Програма спрямована на формування толерантної свідомості та профілактики національного екстремізму, у тому числі антисемітизму в громадянському суспільстві.

Таким чином, проблему толерантності можна зарахувати до виховної проблеми. Проблема культури спілкування - одна з найгостріших у школі, та й у суспільстві загалом. Прекрасно розуміючи, що ми всі різні і що треба сприймати іншу людину такою, якою вона є, ми не завжди поводимося коректно та адекватно. Важливо бути терпимим стосовно один одного, що дуже непросто.

Виховання культури толерантності має здійснюватися за такою формулою: "батьки + діти + вчитель".

Необхідність виховання культури толерантності виникає з перших днів навчання. Для початкової школи проблема виховання толерантності актуальна як така. На цьому етапі починає складатися взаємодія між 20 - 30 дітьми, що прийшли з різних мікросоціумів, з різним життєвим досвідом і з несформованістю комунікативної діяльності. Для плідного навчання у класі необхідно звести ці суперечності у процесі взаємодії до якоїсь загальної основи. Ненасильницьке, шанобливе ставлення, гармонізація в класі, виховання толерантності сприяють розвитку співробітництва.

Виховання культури толерантності в дітей віком молодшого шкільного віку передбачає такі напрями навчання толерантності: Знайомство дітей із принципом пошани людської гідності всіх без винятку людей. Розуміння того, що кожна людина - унікальна особистість і повага відмінностей між людьми. Розуміння принципу взаємодоповнюваності як основної риси відмінностей. Учні повинні зрозуміти, що їх відмінності можуть виступати як елементи, що доповнюють друга, як подарунок кожного з них групі в цілому. розуміння принципу взаємозалежності як основи спільних дій. Дітей слід привчити до спільного вирішення проблем та поділу праці при виконанні завдань, щоб наочно показати, як виграє кожен при вирішенні проблем через співпрацю. І як результат – прилучення до культури світу. Діти, на практиці пізнають, що така повага і терпимість до інших отримують основи, необхідні для творення миру та розвитку спільноти. Дії, вжиті ними для служіння спільноті сім'ї, класу, школи, зміцнюють їхні знання та уможливлюють створення суспільства взаємної згоди, де живуть у радості та гармонії. Основною метою є формування в дітей віком навичок толерантних відносин. Як результат очікуються такі результати: дитина, що успішно взаємодіє в колективі; дитина, яка протистоїть нетолерантним відносинам; соціально адаптована дитина.

Можна виділити таку послідовність заходів, вкладених у виховання толерантності: 5 -7 класи: виховання емпатії, співчуття, співпереживання 7 -9 класи: навчання учнів розумінню друга, вмінню визнавати думку іншого, вмінню виходити з конфліктної ситуації, співчуття, співпереживання розкриття інтересу до іншим народам, націям 10 -11 класи: формування активної життєвої позиції, розвиток здатності жити у світі різних людей та ідей, знання прав і свобод та визнання права іншої людини на такі ж права за допомогою самостійної, індивідуальної та групової роботи учнів

У старших класах можна запропонувати таку методику виховання толерантності: 1. Слово педагога про толерантність Гра "Асоціація" (терпіння; терпимість). Обговорення асоціативних понять: подібність та розходження - визначення понять "Терпіння, терпимість, толерантність". 2. Способи виховання терпимості (толерантності); розвиток сприйнятливості до всього нового, незвичайного. Виховання здатності бачити Інше Гра "Дивиться і бачить". Обговорення поведінкових параметрів, етичних умінь "бачити Іншого". Тест "Змінити себе чи іншого". Причини конфліктності людей (нетерпимість). Вправа "Егоцентрик". Вправа "Дружній шарж". Здатність "не бачити", "не помічати". Гра "Пошта компліментів". Рефлексія. 3. Виховання можливості " чути Іншого " . Вправа "Психологія сприйняття інформації". Вправа "Поза та інтонація". Вправа "Заговори, щоб побачив". Рефлексія. 4. Виховання можливості " приймати Іншого " . Гра-експеримент "Ракурс. Аспект. Позиція". Вправа "А чи не дивний хто?". "Що таке патогенне мислення?" Вправа "Атракція". Рефлексія.

«Педагогіка співробітництва» та «толерантність» - ті поняття, без яких неможливі будь-які перетворення у сучасній школі.

Мета: усвідомлення важливості вміння слухати у процесі спілкування з оточуючими людьми, допомогти учням у оволодінні правилами «хорошого слухання», спонукати працювати над собою у процесі спілкування.

Уміння слухати має першорядне значення у людському спілкуванні. Статистики деяких країн підрахували: із часу, необхідного для спілкування з іншими на роботі та вдома, ми 9% пишемо, 16% читаємо, 30% говоримо, 45% слухаємо. Більшість людей рахують. Що найкращий співрозмовник-близький друг. Багато хто схильний вважати, що до кращих слухачів належить і більшість підлеглих у розмові з вищою особою.

На 10 питань слід дати відповіді, які оцінюються: «майже завжди» – 2 бали; «у більшості випадків» – 4 бали; «іноді» – 6 балів; «рідко» – 8 балів; «Майже ніколи» - 10 балів. 1. 2. 3. 4. 5. Чи намагаєтеся ви «згорнути» бесіду в тих випадках, коли її тема (а то й співрозмовник) нецікава вам? Чи дратують вас манери вашого співрозмовника? Чи може невдалий вираз співрозмовника спровокувати вас на різкість чи грубість? Чи уникаєте ви вступати в бесіду з невідомою чи малознайомою вам людиною? Чи маєте ви звичку перебивати співрозмовника?

«майже завжди» – 2 бали; «у більшості випадків» – 4 бали; «іноді» – 6 балів; «рідко» – 8 балів; «Майже ніколи» - 10 балів. 6. Чи вдаєте ви, що уважно слухаєте, а самі думаєте зовсім про інше? 7. Чи змінюється ваш тон, голос, вираз обличчя залежно від того, хто ваш співрозмовник? 8. Чи змінюєте ви тему розмови, якщо співрозмовник торкнувся неприємної вам теми? 9. Чи виправляєте співрозмовника, якщо в його промові зустрічаються неправильно вимовлені слова, назви? 10. Чи буває у вас поблажливий тон, з відтінком зневаги та іронії стосовно співрозмовника? !!! Якщо у підсумку ви набрали суму понад 62, то ви слухач «вищий за середній рівень» . Іншими словами - чим більше у вас балів, тим більшою мірою у вас розвинене вміння слухати.

Уміння слухати є обов'язковою умовою ефективного спілкування, зовнішній бік процесу слухання передбачає використання мови виразних рухів. Так, можна слухати співрозмовника, розвалившись у кріслі або ж нахилившись до нього. Той, хто говорить, відчуватиме різні почуття: або почуття незручності і бажання припинити розмову, або бажання по можливості повно викласти позицію. Якщо ваш партнер ніяк не виявляє зацікавленості в тому, що ви говорите, якщо ви не бачите жодних реакцій у відповідь, то швидше за все він зайнятий вирішенням власних проблем або просто «пішов у себе» . Схрещені на грудях руки означають захисну реакцію партнера, руки на стегнах – зневага.

Опанування зовнішньою стороною процесу слухання передбачає вміння показати співрозмовнику увагу до нього та зацікавленість у предметі розмови. Внутрішня сторона процесу слухання означає вміння адекватно трактувати зміст сприйнятої інформації, тобто правильно розуміти той сенс, який вкладає у повідомлення промовець.

Намагайтеся описати 1 словом, короткою фразою почуття, виражене кожним з повідомленням. Наприклад, подив, досада, жаль, роздратування, втома, занепад духу, гіркоту, образа, невпевненість, бажання отримати підтримку, жаль, почуття провини, перевантаженість роботою, захоплення, заздрість, сумнів. 1. Я ситий по горло вашими вибаченнями. 2. Добре, я перепрошую! Що ви ще хочете від мене? !! 3. Якби я спробував, я все одно не зміг би підготувати на той момент іншого документа. 4. Ви хочете перевірити мене? 5. Я б з нею так не обійшовся! 6. Чи не могли б ви перенести обговорення наших проектів на наступний тиждень? У мене у п'ятницю ще одне випробування. 7. Здається, він усе робить краще, незважаючи на те, що він не має такого досвіду, як у мене. 8. Я не можу зрозуміти цих людей. Може, вистачить їм загрожувати? 9. Я ніколи більше не допомагатиму їй. Навіть слова подяки за все, що я зробив для неї. 10. Ми могли б спробувати знову, але, щиро кажучи, я думаю, що цього робити не варто.

А тепер порівняйте відповіді із реально вираженими почуттями: 1. Роздратування, бажання отримати нарешті результат. 2. Переконаність у цьому, що сказаного достатньо. 3. Втома. 4. Невпевненість. Бажання отримати підтримку. 5. Жаль, почуття провини. 6. Перевантаженість роботою, нестача часу. 7. Захоплення. Заздрість. 8. Занепад духу. Бажання "вийти з гри". 9. Гіркота. Образа. 10. Сумнів. 11. Якщо 8 або більше відповідей співпали або були близькі за змістом, вітаю, ви – добрий слухач.

Цілі: просвітницька робота з природи та значення грошей у житті людини, діагностування знань учнів у формі опитувань та вікторини на тему.

Чим би ви не займалися у майбутньому, пам'ятайте, що найдорожчі речі не мають ціни! Наприклад, здоров'я. Тому заощаджуйте на морозиві або тістечках, але не заощаджуйте на обідах. Заощаджуйте на супермодному одязі, але не заощаджуйте на гарній книзі або хорошій музиці, яка вам подобається. Пам'ятайте, що за гроші не купиш гарного настрою. Або пошана близьких. Або їхнє кохання. Не збіднюйте себе, намагаючись все порівняти з грошима. Далеко не все на світі продається та купується. Прислухайтеся до думки французького письменника Жана де Лабрюйєра: «Багатству інших людей не слід заздрити: вони придбали його такою ціною, яка нам не по кишені, вони пожертвували заради нього спокоєм, здоров'ям, честю, совістю. Це занадто дорого" .

На мою думку, формування таких якостей, як визнання людиною іншого, прийняття, розуміння допомогло б вирішенню проблеми виховання толерантності. Визнання - це здатність бачити в іншому саме іншого як носія інших цінностей, іншої логіки мислення, інших форм поведінки. Прийняття - це позитивне ставлення до таких відмінностей. Розуміння - це вміння бачити іншого з нутрії, здатність глянути на його світ одночасно з двох точок зору: своєї власної та його.

Можна виділити дві групи способів розуміння: 1. 2. Методи інтерпретації. При інтерпретації педагогом поведінки дитини вихідною позицією є визнання дитини, повага його «самості», індивідуальності, розуміння того, що її поведінка має для нього самої суб'єктивний, автентичний зміст. Методи, які допомагають педагогові осягнути внутрішній світ дитини на його своєрідності і цілісності, проникнути у глибину його переживань, спираючись на почуття дослідника та інтуїцію. Даний підхід пов'язаний з процесом розгортання людського ставлення однієї людини до іншої, що передбачає толерантне, співучасть, емпатійне, а значить, на основі діалогу.

Толерантність являє собою нову основу педагогічного спілкування вчителя та учня, сутність якого зводиться до таких принципів навчання, які створюють оптимальні умови для формування у учнів культури гідності, самовираження особистості, виключають фактори боязні неправильної відповіді. Толерантність у новому тисячолітті – спосіб виживання людства, умова гармонійних відносин у суспільстві.

Виховання культури толерантності має здійснюватися за такою формулою: "батьки + діти + вчитель". Тема "Риси толерантної особистості" Мета: Ознайомити батьків з основними рисами толерантної особистості. Дати батькам можливість оцінити рівень своєї толерантності. Устаткування. Бланки опитувальника для кожного учасника; великий бланк опитувальника із колонкою "В" на ватмані прикріплюється на дошку. Тема "Як бути толерантним у спілкуванні" Мета: Навчання конструктивним способам виходу із конфліктних ситуацій. Устаткування. Листи чистого паперу, ручки.

Шлях до толерантності – це серйозна емоційна, інтелектуальна праця та психічна напруга, бо вона можлива лише на основі зміни самого себе, своїх стереотипів, своєї свідомості.

!

Одна з них пов'язана із існуванням професійних етичних кодексів. Ці кодекси іноді пред'являють членам професії такі вимоги, які завжди сумісні з вимогами універсальної етики, а як і з принципами лояльності і підпорядкування порядкам і вимогам організації, у якій працюють ці фахівці. Наприклад , В окремих випадках керівництво фірми може вимагати, щоб юрист надав ту інформацію, яка відповідно до кодексу професійної етики є конфіденційною. Тому професійні кодекси, як і сама діяльність професійних груп, потребують контролю з боку громадськості. Професійні кодекси не повинні бути джерелом якоїсь особливої ​​етики, яка б дозволяла членам професійних груп «робити те, що іншим» робити аморально. Наприклад, адвокати не мають права брехати, обманювати чи вводити будь-кого в оману, щоб допомогти своїм клієнтам та захистити їх».

Інша проблема пов'язана із існуванням особливої ​​відповідальності професії перед суспільством. Юристи мають дбати про безпеку та стабільність відносин між людьми навіть тоді, коли їх не зовсім влаштовує існуючий порядок.

Ще одна етична проблема автономії професії юриста - встановлення більш високих у моральному відношенні норм і правил поведінки. Як правило, ніхто не розраховує, що бізнесмени та робітники працюватимуть безоплатно. Від юристів же очікують, що вони надаватимуть послуги та захищатимуть навіть тих клієнтів, які не завжди можуть оплатити їхню роботу. Вони також повинні бути готові працювати стільки, скільки вимагатимуть їхні професійні обов'язки, у будь-яку воюну дня і ночі, а також дотримуватися високих стандартів у сфері своєї особистої та професійної поведінки: бути дисциплінованішими, утримуватися від негідних вчинків і бути зразками етичної поведінки, не розглядати юридичну професію як звичайний бізнес, пов'язаний із отриманням високих доходів та прибутку.

Ще одна етична проблема автономії професій пов'язана з тим, що володіючи спеціалізованими знаннями та винятковим доступом до цих знань, члени професійної групи можуть відчувати спокусу використати їх у корисливих цілях за рахунок населення. Тут також необхідний внутрішній контроль за діяльністю членів професійних груп та зовнішній – для того, щоб суспільство могло бути впевненим у тому, що професія досить добре здійснює самоврядування та сприяє громадському добробуту.

Запитання 8. Основні вимоги організаційного етикету.

Упорядкування юридичних, документів. Безліч етичних проблем організації мають своїм джерелом неправильно, недостатньо чітко чи недбало складені документи. Тому правильна розробка та оформлення корпоративних документів є для юриста одночасно вимогою і організаційного, та професійного етикету.

Хорошим тоном при складанні корпоративних документів є дотримання таких правил:

1) з тексту документа має бути зрозуміло, яким чином, за допомогою яких механізмів та процедур відбувається регулювання даної сфери відносин;

2) документ, наприклад, посадова інструкція або договір, повинен враховувати особливості регульованих відносин та поширюватися на широке коло відносин;

3) текст документа має бути логічно послідовним та не повинен містити логічних помилок;

4) мова документа має бути ясним і доступним, формулювання, вирази та терміни – точними та лаконічними. Необхідно використовувати терміни та висловлювання, знайомі та доступні широкому колу осіб, але водночас уникати побутової, повсякденної мови; не слід зловживати спеціальною юридичною термінологією;

5) текст документа має бути компактним та правильно структурованим на розділи, розділи, частини, статті, параграфи, пункти;

6) повинна бути дотримана етичність викладення матеріалу юридичний документ не повинен містити образливих або відверто улесливих, а також принижують людську гідність слів та виразів неприпустимо використовувати метафори, жаргонні та сленгові вирази. Винятком із цього правила є ситуації, як у тексті документа необхідно навести цитату. Наприклад, до позовної заяви, пов'язаної із захистом честі та гідності, може знадобитися включити ті образливі вислови, які були висловлені стосовно заявника.

Дотримання вимог службового етикету. Від юриста в будь-якій організації керівники та співробітники очікують, що він буде зразком у службових відносинах і не тільки сам виконуватиме вимоги службового етикету, а й вимагатиме їх виконання від інших співробітників. Відповідно до цих вимог:

1) необхідно оберігати престиж тієї організації, де працюєш, відгукуватися про неї добре, дотримуватись вимог корпоративних документів та етичні організаційні стандарти: порядність, відповідальність, чесність, лояльність, турботу, компетентність, субординацію;

2) потрібно підтримувати доброзичливу робочу обстановку в колективі, виявляти по відношенню до колег, клієнтів, керівників ввічливість, такт, увагу, повагу, у разі потреби надавати колегам допомогу;

3) треба намагатися уникати конфліктів, а разі виникнення конфліктної ситуації конструктивно вирішувати конфлікт і вміти йти на компроміс;

4) необхідно дотримуватися дистанції у спілкуванні з клієнтами, колегами та адміністрацією та не змішувати особисте та ділове життя;

5) неприпустимо зривати свій поганий настрій інших людей, скаржитися інших людей, свої проблеми. Якщо все ж таки «зрив» стався, необхідно відразу ж вибачитися. Не можна обговорювати чиюсь зовнішність, одяг, фігуру, ділитися подробицями особистого життя з колегами та керівниками;

6) всі сторонні справи у робочий час мають бути повністю виключені;

7) треба завжди вітатися з колегами та відповідати на їх вітання (робити це достатньо один раз на день);

8) до всіх колег, незалежно від того, керівник це чи підлеглий, треба ставитися з повагою та тактом;

9) треба вставати, якщо до кімнати входить керівник. Не треба підводитися, якщо входять колеги;

10) у жодному разі не можна відповідати грубістю на грубість, агресію, несправедливу чи справедливу критику. Якщо грубість допускає начальник стосовно підлеглого, то останнього, якщо він упевнений у своїй правоті, бажано попросити керівництво про особисту зустріч;

11) не можна нікому робити зауваження у присутності третьої особи – це необхідно робити конфіденційно. У разі критики (обґрунтованої чи необґрунтованої) бажано не виправдовуватися, не звинувачувати інших, не захищатися, а поставити потрібні питання критику. Якщо помилку справді було допущено і критика справедлива, хорошим тоном є чесне визнання цієї помилки;

12) не можна вживати жаргонні та сленгові слова та висловлювання, образливі слова, зловживати спеціальною термінологією. Треба говорити, дотримуючись правил граматики;

13) неприпустимо прислухатися до чужих телефонних розмов та розглядати папери на чужому столі.

Для налагодження та підтримки конструктивного ділового спілкування необхідно слідувати певним принципам, а саме:

Принципу істинності, який у тому, щоб навмисно не спотворювати реальність;

Принципу щирості, що у тому, щоб висловлювати у процесі комунікації своє справжнє ставлення |з реальності;

Принцип взаємодії, який полягає в тому, щоб:

а) надавати партнеру рівно стільки інформації, скільки необхідно;

б) не надавати свідомо неправдивої або недостатньо обґрунтованої інформації;

в) не відхилятися від теми та оперувати лише доречною (що стосується справи) інформацією;

г) уникати незрозумілих виразів, непотрібного багатослівності, неоднозначних виразів;

Принципу ввічливості, який передбачає, що партнери дотримуватимуться:

а) «правило такту», за яким не можна порушувати межі особистої сфери партнера: наприклад, іноді не можна питати про мету комунікації, якщо вона не задана; не можна торкатися теми приватного життя, смаків, особистих уподобань (вони вважаються небезпечними, оскільки можуть спричинити напругу та конфлікт).

б) «правило схвалення», за яким не можна засуджувати інших;

в) «правило скромності», яке вимагає, щоб партнери не приймали на свою адресу надмірних похвал, відхиляючи їх як такі, що не відповідають дійсності.

г) «правило згоди», яке передбачає відмову від з'ясування істини у тому випадку, якщо це з'ясування може призвести до конфлікту партнерів, тобто відмова від істини в ім'я збереження згоди та самої взаємодії;

д) «правило доброзичливості», що вимагає від партнерів вираження доброзичливості по відношенню один до одного в ситуації з конфліктом, що намічається.

Дотримання вимог мовного етикету сприяє зниженню комунікативного ризику. Партнери зі спілкування повинні:

Дотримуватися стриманості у судженнях, не використовувати у мові категоричні твердження;

Виходити з порядності партнера (презумпції порядності);

Висловлювати незгоду ввічливо;

Використовувати доброзичливі інтонації.

Той, хто слухає, повинен висловлювати свою увагу і інтерес до того, хто говорить, дивитися на нього доброзичливо, не перебивати, вислуховувати до кінця, не виправляти під час розмови помічені мовні помилки.

Забезпечення допустимості доказів викликає низку проблем як у теорії, і на практиці. У цьому розділі ми розглянемо найпоширеніші їх і спробуємо узагальнити відповідні думки учених.

До основних теоретичних проблем щодо забезпечення допустимості доказів належать:

1. "Асиметрія" правил про допустимість доказів.

Суть цієї концепції у тому, що порушення, допущені стороною звинувачення порядку збирання доказів, нічого не винні перешкоджати їх використанню у сфері захисту Див. : Боруленков, Ю. Указ. тв. // Кримінальне право. – 2014. – № 1. – С. 56..

Зазначена теоретична проблема викликає різне ставлення. Одні автори вважають, що вимоги допустимості повинні бути однаковими для сторін Див: Анісімов, А. Допустимість доказів / А. Анісімов // Законність. – 2010. – № 10. – С. 35.. На думку інших, «асиметрія» має діяти з певними обмеженнями Див.: Боруленков, Ю. Указ. тв. // Законність. – 2013. – № 9. – С. 32..

Ми вважаємо, що справедливим буде такий підхід до цієї проблеми, який передбачає покладання «збитків доведення» на бік, з вини якої вони настали.

2. Недостатня розвиненість «правила виключення» у кримінальному процесі Росії.

Це правило призначене для запобігання порушенням органами кримінального переслідування конституційних прав громадян за рахунок загрози визнання важливих для обвинувачення результатів процесуальних дій неприпустимих доказів. Це правило наділяється рядом специфічних особливостей Див: Шестакова, С. Допустимість доказів у кримінальному процесі Росії та США / С. Шестакова // Кримінальне право. – 2014. – № 3. – С. 100.:

1) воно поширюється лише порушення конституційних прав громадян, допущені лише органами кримінального переслідування;

2) воно покликане відновити порушену незаконним обмеженням прав громадян збалансованість процесуальних можливостей сторін звинувачення та захисту щодо відстоювання своїх процесуальних інтересів.

Дана концепція з успіхом діє в кримінальному процесі США, тоді як російське кримінально-процесуальне право реципував це правило не забезпечило реальні механізми його функціонування.

На думку С. Шестакової, це обумовлено низкою причин. – С. 100 – 101.:

а) надто широке трактування цього правила на рівні національного законодавства;

б) важливі розбіжності у побудові доказового права же Росії та Сполучених Штатів Америки;

в) обмеження можливостей створення механізмів, що забезпечують гнучкість розглянутого правила;

г) недостатній облік особливостей цього правила, які були перераховані нами вище.

Варто сказати, що дана проблема вимагає вирішення спочатку на теоретичному і законодавчому рівні, що призведе до вирішення негативних наслідків, що виникають з неї, що виникають на практиці. У цьому вітчизняному законодавцю може допомогти лише повніша і пристосована для Росії рецепція «правила виключення».

3. Проблема співвідношення понять допустимості та достовірності доказів.

Ця проблема пов'язана з тим, що ряд авторів змішують поняття допустимості та достовірності, а деякі навіть пропонують об'єднати ці поняття в одне спільне. Ми ж у цьому випадку згодні з думкою Тетяни Шаповалової, яка наголошує на відсутність тотожності даних понять. Допустимість - це відповідність форми доказів вимогам закону з низки важливих характеристик, тоді як достовірність - відповідність дійсності їхнього змісту. тв. – С. 98.. На підставі даних висновків можна стверджувати, що зазначені властивості доказів є самостійними, але при цьому, безумовно, взаємопов'язаними. Співвідношення допустимості та достовірності залежить від вирішення питання про те, які соціальні цінності покликаний захищати інститут допустимості доказів. Варто також сказати, що визнання доказу допустимим не вирішує питання про його достовірність, а висновок про допустимість передує висновку про достовірність, але не замінює його. - С. 101.

Щодо практичних проблем, пов'язаних із забезпеченням допустимості доказів, то серед них можна виділити такі:

1. Чи всі порушення закону повинні тягнути за собою неприпустимість доказу та, відповідно, позбавлення його юридичної сили?

Відповідь на це питання по-різному визначається різними вченими. І.І. Мухін пропонує вважати неприпустимим доказ у разі будь-якого порушення закону. М.Л. Якуб, навпаки, вважає, що доказ не можна залишити без розгляду по суті, відкинувши його за неприпустимістю. Про деякі проблеми визначення допустимості доказів у кримінальному процесі/О.В. Победкін // Держава право. – 2011. – № 7. – С. 54.. О.В. Хімічова та Р.В. Данилова поділяють порушення на ті, які тягнуть за собою неприпустимість доказу в будь-якому випадку і несуттєві порушення. – С. 54.. Проте все це думки вчених, тоді як проблеми реально виникають на практиці.

Кримінально-процесуальний кодекс при цьому вирішує цю проблему за допомогою імперативних розпоряджень, передбачених частиною 1 статті 75, які не дозволяють вдаватися до оцінки того чи іншого порушення закону, допущеного під час провадження у кримінальній справі. Тобто, якщо виявлено будь-яке, навіть найнезначніше, відступ від закону при збиранні та закріпленні доказів, то їх анулювання з усіма наслідками, що випливають з цього, неминуче див. тв. // Кримінальне право. – 2014. – № 1. – С. 56..

При цьому варто сказати про те, що думка Верховного Суду Російської Федерації, висловлювана ним у різних ухвалах, аж ніяк не завжди солідарна з думкою законодавця. Зазначений суб'єкт часто-густо побічно вказує на те, що не будь-яке порушення закону спочатку визначає можливість визнання доказу неприпустимим, а лише безпосередньо пов'язане із встановленою законодавцем процесуальною формою збору та фіксації відомостей, порушення якої породжує непереборні сумніви в істинності змісту доказової інформації. Цієї позиції також дотримується більшість практиків.

На наш погляд, для вирішення даної проблеми необхідно привести у відповідність законодавчі та практичні положення, для того, щоб особи, які беруть участь у кримінальному процесі, точно знали, які докази є неприпустимими.

2. Чи можна визнати допустимими докази, отримані під час обшуку, виїмки, якщо саме рішення про проведення цих слідчих дій викликає сумніви у своїй обґрунтованості?

Ця проблема пов'язана, передусім, під час виробництва зазначених процесів у житло, що регламентується частиною 5 статті 165 КПК Росії. На практиці іноді виникають ситуації, коли в основі відповідного рішення слідчого, оформленому його постановою, лежать не докази, а дані оперативно-розшукового характеру, що не піддаються перевірці, що унеможливлює визначення, чи обґрунтовано зазначене рішення. При цьому зазвичай судді визнають отримані таким способом докази неприпустимими. Указ. тв. – С. 52.. Тоді виникає ще одне питання – а якщо вилучені таким чином предмети та документи матимуть явне доказове значення? І при цьому об'єктивність властивостей цих речей не підлягає сумніву.

На наш погляд, ця проблема вимагає роз'яснення Верховного Суду Росії з цього питання. Тоді, можливо, розбіжності у практиці перестануть мати місце.

3. Проблема, пов'язана із встановленням переваги сторони обвинувачення при розгляді клопотання зацікавлених осіб про виключення доказів, у допустимості яких є сумніви.

Ця проблема досить часто виникає на практиці, оскільки найчастіше суд не поспішає виключати зазначені докази, виходячи з того, що перевірка, на яку вони зазнали на стадії попереднього розслідування, є достатньою для визнання доказів допустимими. Найчастіше так і є. Понад те, конституційність положень статей 234 і 236 Кримінально-процесуального кодексу Російської Федерації було підтверджено лише на рівні Конституційного Судна Росії.

У своєму Ухвалі від 13 жовтня 2009 року № 1258-О-О цей суд чітко вказав на те, що «відмова в задоволенні клопотання про виключення неприпустимих доказів та повторний розгляд цього питання на стадії судового розгляду не можуть бути прирівняні до використання у кримінальному процесі доказів, отриманих з порушенням закону, під яким розуміється обґрунтування такими доказами рішень про встановлення обставин, що мають значення для кримінальної справи» Конституційного Суду Російської Федерації №1258-О-О від 13.10.2009. - режим доступу: УПС «Консультант Плюс». - П. 2.3.

Щодо цього ми повністю згодні з думкою Конституційного Суду і не поділяємо думку тих практиків, які його заперечують.

На закінчення цієї глави хотілося б дійти невтішного висновку у тому, що досліджувана нами тема викликає безліч різних проблем як і теорії і практично. Вирішення цих проблем, на наш погляд, залежатиме від встановлення одноманітності думок законодавця та вищих судових інстанцій, що підвищить ефективність процедур забезпечення допустимості доказів.

Українська

Англійська

Арабська німецька англійська іспанська французька іврит італійська японська голландська польська португальська румунська російська турецька

На підставі Вашого запиту ці приклади можуть містити грубу лексику.

На підставі Вашого запиту ці приклади можуть містити розмовну лексику.

Переклад "Ця проблема пов'язана з" на англійську

Ця проблема пов'язана зсуверенним правом країн створення своєї власної системи відправлення правосуддя.

Це означає, що взаємна право на територію до встановленої його власної владної системи.">

Ця проблема пов'язана зважкою економічною ситуацією, що виникла в результаті розпаду Радянського Союзу і, як видається, негативніше позначилася на здоров'я чоловіків.

The problem has been linked toекономічна hardship following the collapse of Soviet Union, які з'являються на більш negatively affect men"s health than women"s.

Проблема має бути спрямована на економічну hardship, що спрямовує collapse of Soviet Union, які з'являються на більш негативний вплив людини, здоров'я, що жінка.

Ця проблема пов'язана зтим, що громадські об'єднання в Казахстані поділяються залежно від територіальної сфери їхньої діяльності на:

Ця проблема пов'язана зпроцедурами розгляду доповідей Групи в організаціях, що беруть участь, термінами та порядком подання таких доповідей відповідним директивним органам та відсутністю належного контролю за виконанням прийнятих рішень.

The problem can be traced to procedures спрямовані на те, що беруть участь організації в дослідженні Unit's reports, when and how they present them to their legislative bodys and what they do with the decisions taken.

Проблема може бути здійснена до процедур, спричинених учасниками організації в дослідженні Unit"s reports, when and how they present them to their legislative bodys and what they do with the decisions taken.">

Цілком очевидно, що від відсутності правового захисту більшою мірою страждають найменш забезпечені верстви населення, а це говорить про те, що дана проблема пов'язана зсоціально-економічною структурою суспільства (...).

Legal insecurity clearly affects the lower income strata більше severely, so that it is considered that the problem is related to the socio-economic structure of society (...).

The problemam is related to the socio-economic structure of society (...).">

Воно дійшло висновку про те, що дана проблема пов'язана звиконанням постанови Міністерства юстиції у конкретній справі і не може бути дозволено рішенням однієї лише адміністративної структури, такої, як Міністерство юстиції.

It concluded that the problem involvesпосилення держави Мистецтво 's ruling over case and cannot resolved by the decision of Administration alone such as Ministry of Justice.

Проблема забезпечить посилення майна держави"з керуванням випадку і може бути вирішена згідно з рішенням громадськості, так само, як міністерство майна.">

Запропонувати приклад

Інші результати

Четвертий аспект даної проблеми пов'язаний зтакою протиправною діяльністю, як торгівля наркотиками, пересування осіб, зброя, контрабанда, тероризм тощо.

A fourth aspect has to do with illicit activities such as drug trafficking, trafficking in people and arms, smuggling, terrorism, etc.

Aspect has to do with illicit activities such as drug trafficking, trafficking in people and arms, smuggling, terrorism, etc.">

Тому Фінляндія пропонує два різні рішення даної проблеми, пов'язаної звикористанням цистерн із волокніту в холодних кліматичних зонах.

Це питання cold climatic areas and the fibre-reinforced plastic tanks.">

Ця проблемабезпосередньо пов'язана з проблемоюправого екстремізму та расової ненависті, оскільки члени найбільш схильних до подібних дій груп футбольних уболівальників регулярно беруть участь у демонстраціях та маршах екстремістських об'єднань.

The issue of spectator violence is directly юристом значущості і особливим тремтінням, як члени most risky football fan groups regularly participate in demonstrations and marches organized by extremist groups.

The issue of spectator violence is directly blended together with the issueюристом естемізм і особливим тремтінням, як members of most risky football fan groups regularly participate in demonstrations and marches organized by extremist groups.">

Інформація, отримана за допомогою опитувальника, дозволила виявити передову практику в міжкраїновому розрізі, а також концептуальні, методологічні та стосуються даних проблеми, пов'язані звиміром людського капіталу.

Information from the questionnaire identified best practices across countries, as well as conceptual, methodological and data-related issues associated with human capital measurement.

Data-related issues associated with human capital measurement.">

У зв'язку з цим Спеціальний доповідач хотіла б наголосити, що дана проблемане повязана зспробою знайти міжнародне визначення "корінних народів" і не може бути вирішено таким чином.

У тому, що спеціальний Rapporteur повинен бути як допомога що this is not a problem resulting from, або хто може бути розв'язаний, беручи до уваги в інтернаціональному визначенні "індивідуальних людей".

This is not a problem resulting from, або хто може бути розв'язаний, беручи до уваги на міжнародному визначенні "індієнних людей".">

Якщо деякі аспекти даної проблеми пов'язані зполітичними заходами з боку держав - членів Організації Об'єднаних Націй, інші звязані здіяльністю зі збору інформації, аналізу та раннього попередження, для чого і був спеціально заснований мандат Спеціального радника щодо попередження геноциду.

While some aspects of the problem involveполітичні відповіді статей involve Information collection, analysis and early warning function for which the mandate of the Special Adviser on the Prevention of Genocide був specifically created.

Проблема взавданням політичних повідомлень статей involveінформація колекції, analysis and early warning function for which the mandate of the Special Adviser on the Prevention of Genocide was specifically created.">

Глобальні проблеми людства торкаються нашої планети загалом. Тому їх вирішенням займаються всі народи та держави. Цей термін з'явився наприкінці 60-х років ХХ століття. В даний час існує спеціальна наукова галузь, яка займається вивченням та вирішенням глобальних проблем людства. Вона має назву глобалістика.

У цій сфері працюють науковці різних галузей: біологи, ґрунтознавці, хіміки, фізики, геологи. І це невипадково, адже глобальні проблеми людства мають комплексний характер і їхня поява не залежить від якогось одного чинника. Навпаки, дуже важливо враховувати економічні, політичні, а також соціальні зміни у світі. Від того, наскільки правильно вирішуватимуться сучасні глобальні проблеми людства, залежить життя на планеті в майбутньому.

Необхідно знати: деякі з них існували давно, інші досить «молоді» пов'язані з тим, що люди почали негативно впливати на навколишній світ. Через це, наприклад, виникли екологічні проблеми людства. Їх можна назвати основними труднощами сучасного суспільства. Хоча сама собою проблема забруднення навколишнього середовища з'явилася вже давно. Усі різновиди взаємодіють один з одним. Часто одна прикрість провокує виникнення іншої.

Іноді буває, що глобальні проблеми людства вдається вирішити і повністю позбутися їх. Насамперед це стосується епідемій, які загрожували життю людей на всій планеті і призводили до їхньої масової загибелі, але потім вони були зупинені, наприклад, за допомогою винайденої вакцини. У той же час з'являються нові проблеми, які рані були суспільству невідомі, або вже існуючі виростають до світового рівня, наприклад, виснаження озонового шару. Причиною виникнення є діяльність людини. Проблема забруднення довкілля дозволяє побачити це чітко. Але й інших випадках ясно простежується тенденція впливу людей ті нещастя, які трапляються із нею і загрожують їх існуванню. Тож які проблеми людства, що мають планетарне значення, існують?

Екологічна біда

До неї наводять щоденне забруднення довкілля, виснаження земних та водних запасів. Всі ці фактори разом можуть прискорити настання екологічної катастрофи. Людина вважає себе царем природи, але водночас не прагне зберегти їх у первозданному вигляді. Цьому заважає і індустріалізація, що йде швидкими темпами. Негативно впливаючи на середовище, людство руйнує її і не замислюється над цим. Недаремно розроблені норми забруднення, які регулярно перевищуються. Внаслідок цього екологічні проблеми людства можуть набути незворотного характеру. Щоб цього уникнути, треба звернути увагу на збереження флори, фауни, спробувати зберегти біосферу нашої планети. А для цього необхідно зробити виробництво та інші види діяльності людини більш екологічними, щоб вплив на оточуючу був менш агресивним.

Демографічна проблема

Населення планети зростає швидкими темпами. І хоча «демографічний вибух» вже пішов на спад, проблема все одно лишається. Погіршується ситуація із продовольством, природними ресурсами. Їхні запаси зменшуються. Одночасно зростає негативний вплив на навколишнє середовище, неможливо впоратися з безробіттям, злиднями. Виникають проблеми з освітою, охороною здоров'я. Вирішення глобальних проблем людства такого характеру взяло на себе ООН. Організація створила спеціальний план. Один із його пунктів – програма планування сім'ї.

Роззброєння

Після створення ядерної бомби населення намагається уникнути наслідків її застосування. Для цього підписуються договори між країнами про ненапад та роззброєння. Приймаються закони про заборону ядерних арсеналів, припинення торгівлі зброєю. Президенти провідних держав сподіваються таким чином уникнути початку Третьої світової війни, внаслідок якої, як підозрюють, може бути знищено живе на Землі.

Проблема із продовольством

У деяких країнах населення відчуває нестачу продуктів харчування. Особливо з голоду страждають жителі Африки та інших третіх країн світу. Для вирішення цієї проблеми створено два варіанти. Перший спрямований на те, щоб пасовища, поля, зони рибальства поступово збільшували свою площу. Якщо наслідувати другий варіант, треба не збільшувати території, а підвищувати продуктивність існуючих. І тому розробляються нові біотехнології, методи меліорації, механізації. Створюються високоврожайні сорти рослин.

Здоров'я

Незважаючи на активний розвиток медицини, поява нових вакцин та препаратів, людство продовжує хворіти. Причому багато недуг загрожують життю населення. Тому нашого часу активно ведеться розробка способів лікування. У лабораторіях створюються речовини сучасного зразка для ефективної імунізації населення. На жаль, найбільш небезпечні хвороби ХХІ століття – онкологія та СНІД – залишаються невиліковними.

Проблема Світового океану

Останнім часом цей ресурс як активно досліджують, а й використовують потреб людства. Як свідчить досвід, може забезпечувати продовольством, природними копалинами, енергією. Океан є торговельний шлях, що сприяє відновленню зв'язку між країнами. У той самий час його запаси використовуються нерівномірно, з його поверхні ведуться військові дії. Крім того, він є базою для захоронення відходів, у тому числі і радіоактивних. Людство має берегти багатства Світового океану, уникати забруднення, оптимально використовувати його дари.

Освоєння космосу

Цей простір належить всьому людству, отже, всі народи мають використовувати свій науковий та технічний потенціал для його дослідження. Для глибокого вивчення космосу створюються спеціальні програми, у яких використовують усі сучасні досягнення у цій галузі.

Люди знають у тому, що якщо ці проблеми не зникнуть, планета може загинути. Але чому ж багато хто не хоче нічого робити, сподіваючись, що все зникне, «розсмокчеться» само собою? Хоча, правду кажучи, краще така бездіяльність, ніж активне знищення природи, забруднення лісів, водойм, знищення тварин і рослин, особливо рідкісних видів.

Неможливо зрозуміти поведінку таких людей. Їм не завадило б задуматися про те, що жити, якщо, звичайно, це буде ще можливо, на планеті, що гине, доведеться їх дітям і онукам. Не треба розраховувати на те, що хтось зможе позбавити світ труднощів за короткий час. Глобальні проблеми людства можуть бути вирішені лише спільно, якщо все людство докладе цього зусилля. Загроза знищення у найближчому майбутньому не має лякати. Найкраще, якщо вона зможе стимулювати потенціал, закладений у кожному з нас.

Не треба думати, що одному важко впоратися зі світовими проблемами. Від цього здається, що діяти марно, виникають думки про безсилля перед труднощами. Сенс у тому, щоб об'єднати зусилля та допомогти процвітанню хоча б свого міста. Вирішити маленькі проблеми свого місця проживання. А коли такою відповідальністю перед собою та своєю країною почне мати кожна людина на Землі, масштабні, глобальні проблеми також будуть вирішені.