Город

МФТ офіційний. Ректор мфти Микола Кудрявцев: "Я постарався розвернути фізтех у зовнішній світ". Останні відгуки мфті

У п'ятницю в інституті з'явилася велика кількість наклеєних на різні пласкі поверхні стікерів із текстом «Як же так, ректор Кудрявцев?» У групі «Фізкек» вконтакте з'явився текст із досить чітко сформульованими претензіями, до яких, мабуть, і повинні були привернути увагу ці стікери.

Основні проблеми, на які звертають увагу автори тексту, такі:

Бюрократична метушня навколо пожежної безпеки;
Примус до голосування за «традиційного» кандидата;
Закриття читальних залів у нічний час;
Знищення факультетів та заміна їх аморфними фізтех-школами;
Закриття доступу до гуртожитків для студентів, які не сплатили за проживання в гуртожитку.

Резюмовані ці міркування так (орфографія змінена):

«Я не хочу божевільного монарха на чолі МФТІ. Я не хочу, щоб через два роки йому на зміну прийшов інший псих, який уже знав би, що на Фізтеху можна так. Я хочу, щоб на мою думку рахувалися. Я хочу, щоб будь-яке серйозне рішення адміністрації проходило схвалення МКІ, а також деканатів та студрад факультетів, яких воно стосується. Я хочу, щоб об'єднання факультетів відбулося як мінімум через рік, якщо виявиться, що воно справді корисне. Я хочу вчитися у кращому технічному вузі країни.»

Ми часто повторюємо, що у нас добрі студенти. Зараз можемо констатувати, що студенти у нас в інституті не просто добрі, а чудові.

З одного боку, Фізтех досить вигідно виділяється і натомість багатьох інших університетів. Порівняно з ними ми маємо відносно демократично влаштований університет, і режим управління, встановлений у нас, вигідно відрізняється від багатьох інших закладів. Приблизно як освічений абсолютизм від феодалізму часів темного середньовіччя. Втім, наш ректорат хай і повільно, але дрейфує саме у бік феодалізму.

Усі згадані студентами проблеми справді мають місце. Як, втім, і деякі інші, не такі помітні студентам. Це і проблеми відсутності в МФТІ безстрокових контрактів, і неабияка завантаженість викладачів, і бюрократія, що неефективно функціонує, і гроші, що кулуарно розподіляються.

Але головний корінь усіх цих проблем — відсутність виборності керівників, нормально працюючого самоврядування, безправ'я викладачів і студентів, низький рівень академічної свободи в цілому. Вибори завідувачів кафедр переведено на рівень вченої ради; конкурс на зайняття викладачами тимчасових посад (а постійна посада у нас на весь інститут лише одна) переведено на рівень вченої ради. Рішення, про які керівництво інститутузобов'язаноінформувати нашу профспілку, до нашої інформації не доводяться (саме тому досі немає жодної виразної інформації про скасування факультетів), думка студентів та викладачів з найважливіших питань не враховується.

Тут вкрай характерний приклад із закриттям корпусів інституту у вихідні та вночі. Нічого не варто було провести розумні консультації із зацікавленими сторонами та знайти прийнятний для всіх вихід. Натомість фактично на порожньому місці розгорівся конфлікт. Те саме стосується й інших питань життя інституту.

Ми готові та співпрацюватимемо з усіма, хто хоче бачити Фізтех сильним, сучасним університетом. Ми й надалі боротимемося за права викладачів та академічні свободи. Разом (і тільки разом!) ми можемо зберегти колишню велич Фізтеха і примножити його.

Час існування Фізтеху можна розділити на два етапи, з 1946 по 1951, коли Фізтехом по суті був ФТФ МДУ, і з 1951 по теперішні дні, коли замість розформованого ФТФ МГУ з'явився МФТІ, як самостійна установа.

У першому періоді часу посади ректора як такої не було, ним був проректор МДУ зі спецпитань (пост, створений спеціально для керівництва ФТФ) – Сергій Олексійович Християнович, а першим деканом ФТФ – професор Дмитро Юрійович Панов.

Після створення МФТІ у вересні 1951 року виконувачем обов'язків директора МФТІ був призначений Федір Іванович Дубовицький, до квітня 1952 року, коли директором МФТІ став генерал-лейтенант авіації - Іван Федорович Петров. У 1961 року, з перейменування посади директора інституту, Петров призначається першим ректором МФТІ. У 1962 році призначено нового ректора - ним став один з його перших випускників - академік Олег Михайлович Білоцерковський. Він очолював Фізтех до 1987 року.

З 1987 по 1997 рік ректором був член-кореспондент РАН Микола Васильович Карлов, випускник ФТФ МДУ 1951 року.

У 1997 році МФТІ очолив професор Микола Миколайович Кудрявцев – випускник Фізтеху 1973 року, член-кореспондент РАН з 22 травня 2003 року.

(1908-2000)

Проректор зі спец.питань ФТФ МДУ з 1947 по 1951 рр.

(1907-1999)

В.о. директора МФТІ з 1951 по 1952 роки.

(1897-1994)

Директор МФТІ з 1952 по 1962 роки.

(1925-2015)

Ректор МФТІ з 1962 до 1987 р.р.

Ректор МФТІ Микола Кудрявцев в ефірі Лайфа розповів про зміни у вузі, ставлення до ЄДІ та причини високих позицій інституту у світових рейтингах.

Д. НАДІНА: Добрий вечір. Наш гість сьогодні – Микола Кудрявцев, ректор МФТІ, доктор фізико-математичних наук, член-кореспондент РАН. Миколо Миколайовичу, вітаю.

Н. КУДРЯВЦІВ: Здрастуйте!

Д. Н.: Микола Миколайович, 5 російських вишів потрапили до топ-1000 рейтингу університетів, який складає Саудівська Аравія. МФТІ, СПбГУ, МІФІ, МДУ у цьому списку. МФТІ піднявся трохи вище. Ми завжди дуже раді за наші вищі навчальні заклади, які займають престижні місця. Хотілося б зрозуміти, чи цей рейтинг важливий? І на які рейтинги слід звертати увагу?

Н. К.: Рейтингів, справді, багато. У світі прийнято три такі рейтинги, які вважаються найавторитетнішими. Це Times Higher Education, QS та ARWU – шанхайський рейтинг. Це рейтинг World University Ranking зі штаб-квартирою в Саудівської Аравії. Він також дуже авторитетний. Кожен із рейтингів ділиться на підрозділи, пов'язані з предметними рейтингами, із загальними рейтингами. В даному випадку йдеться про загальний рейтинг. Там 5 вишів. Ми піднялися дуже сильно, десь на 35 місце.

Д. Н.: Торік ваш вуз був на рядку № 250, цього року він піднявся і вже займає № 216. МДУ є найвищим. Торік був на 59-му місці, а цього року опустився досить значно на 77-й рядок. МДУ, найкращий виш країни, 77-й рядок у якомусь рейтингу Саудівської Аравії. Адже ми у всіх рейтингах рідко займаємо якісь почесні місця. З чим це пов'язано? Невже у нас така погана освіта?

Н. К.: У жодному разі.

Щоб отримувати тут високі бали, а це зазвичай дуже широке опитування, де близько 10 тисяч і більше експертів може брати участь, вам потрібно бути добре відомим, у тому числі і для іноземних експертів. Тут, мабуть, найбільший камінь спотикання російських вишів. Ми не дуже давно займаємося цими темами. Наш інститут соромно сказати, з 2013 року.

Д. Н.: А МДУ та СПбДУ? Адже вони раніше почали цим займатися?

Н. К.: Вони раніше розпочали. Вони рухаються, займають досить високі місця. Але, кажуть, є якесь упереджене ставлення. Але, я думаю, проблема не в цьому.

Д. Н.: Раніше часто скаржилися наші викладачі у ВНЗ, і експерти скаржилися на те, що у цих рейтингах досить серйозне значення приділяється цитуванню, тому, як активно дослідженнями займається ВНЗ, як активно їх цитують у західних наукових журналах. Мовляв, погано у нас із цією справою, ми своїм розробкам чомусь, по-перше, мало уваги приділяємо в рамках вузу, по-друге, навіть якщо ми щось розробляємо, рідко пишемо публікації в наукові журнали західні, рідко добиваємось цитування . Наразі почали цим займатися?

Н. К.: На мою думку, це неправильна позиція. Сучасний учений, як фундаментального, і прикладного плану, звісно, має бути відомий у всьому світі.

Тому це має обов'язково бути присутнім. В наш час, коли я починав, провідні російські журнали перекладалися на іноземна мова, ми навіть за це гроші отримували у чеках, на які у "Берізці" можна було щось купити, чого тоді не було. Зараз сам бог це наказав, і зазвичай це роблять, бо тебе має знати весь світ.

Відповідно, покращується ситуація з цитуванням, суттєво. Але ситуація із цитуванням у цих рейтингах скрізь по-різному, але зроблена приблизно так: ви від поточного року відступаєте 2 роки тому і берете високоякісні публікації за попередні 5 років. Тому результат одразу не приходить. Вузи російські, я маю сказати, за останні роки різко рушили вперед у рейтингах, як спеціальних, так і загальних. Саме завдяки тому, що почали займатися цим питанням. Стали більше університети залучати вчених, а це, зрештою, дуже позитивно впливає на навчальний процес. І не лише наш інститут.

Д. Н.: Дивлюся на лідерів цього рейтингу, який ми зараз обговорюємо. Власне, лідери скрізь приблизно однакові. Це завжди Гарвард, Стенфорд, Массачусетський технологічний університет, Кембрідж, Оксфорд. Думаю, всі наші слухачі, навіть далекі від теми освіти, знають ці вузи, бо це ті місця, куди прагне будь-який школяр, мріє там вчитися. Поясніть мені різницю між навчанням, умовно, у Массачусетському технологічному та в МФТІ, різницю між навчанням у Гарварді та МДУ. Чому ця освіта так високо цінується, тебе там з руками готові відірвати та мільйонний оклад готові дати, коли ти випускник, а наше не цінується?

Н. К.: У тому числі тут причина у цих рейтингах. Одним із наслідків цих рейтингів є те, що вузи, що займають високі позиції, стають більш широко відомими, і школярі, які закінчують школи з усього світу, туди прагнуть. Тож рейтинги тут дуже корисні. В цілому російська освіта - я технар, тому говоритиму про природничо і технічне - воно, особливо природничо, в принципі, не поступається. Можна говорити, що ми десь, можливо, трохи старомодними буваємо.

Я добре знаю, як справи в MIT, у нас є міжнародна рада, яку очолює президент цього університету. Там ще є у нас провідні виші з Європи, Азії. Вони багато працює наших випускників. У MIT. І вони дуже задоволені. І в інших місцях те саме. Освіта російська не гірша. Воно, звісно, дещо інше. Говорять, що ми часто переучуємо.

Звичайно, освіта має змінюватись. І від того принципу треба йти, що завдання не вкласти у студента всі знання з предмета, які можуть бути, а його треба запалити. І тоді він найефективніше починає сам утворюватися. Нині – революція. Інформація доступна, доступна дуже якісно, дуже швидко. Відповідно, її можна отримувати. Тому всі системи освіти треба змінювати, причому стосовно цих нових трендів. Це, мабуть, де ми дещо відстаємо.

Д. Н.: Я ось учора натрапила на публікацію. Там скаржилася доцент МДУ (вона займається прийомом на журфак), що ми приймаємо інопланетян. Купу помилок припустилися цього року на вступних іспитах і взагалі проблеми з російською мовою. І звинувачує у всьому ЄДІ, тому що коли школярі готуються до випускних іспитів, вони назбираються тільки ставити в порожні квадратики літери. І свідомість до ладу не працює, і кажуть погано, думають непослідовно, несистемно. Там ціла відповідь щодо ЄДІ. Ви приєднуєтеся? У вас таке саме ставлення до ЄДІ?

Н. К.: Воно точно у нас не таке, тому що, по-перше, коли ЄДІ запроваджувалося, ми були одними з послідовних, ненаполегливих прихильників. Фізтех приймає хлопців зі всієї країни та СНД. І ми стали відчувати, що географія нашого прийому почала концентруватися на центральній частині Росії. Була важка економічна ситуація, не всі батьки могли забезпечити дорогу до Москви.

Д. Н.: Тобто вам ЄДІ допомагає у відборі якісних студентів?

Н. К.: На самому початку, коли ЄДІ тільки починалося, не все було зовсім, там була велика кількість завдань, де треба було вгадувати відповіді. У тому числі і з математики. Вона ділилася на A, B і C. Ось А – вгадати, В – трохи подумати, а С – нормальні завдання. Ми брали активну участь у багатьох діях, які були пов'язані з удосконаленням ЄДІ у тому числі. Спочатку у нас в інституті теж було досить багато скептиків, я думаю, що 50/50. Тому ми вели ретельний моніторинг, що виходить. У перші роки всі зізналися, що відмінників ми беремо з олімпіад. А ЄДІ дає хлопців більш надійних, які добре вчаться, вони наздоганяють потім вже, після декількох курсів. Сьогодні все вже, звичайно, змінилося. Така загальна думка всіх викладачів, хто пов'язаний із загальними дисциплінами, на перших курсах, що

Д. Н.: У вас же прохідний бал 97?

Н. К.: Це неправильно. Минулого року у нас середній бал ЄДІ з трьох предметів: або математика, фізика та російська, або математика, інформатика та російська - у нас два напрямки основних - середній бал становив 93,8.

Д. Н.: Це як треба зловчитися, щоб так написати. Просто багато говорять про корупційну складову. Стобальне ЄДІ можна отримати лише заплативши. Чутки ходять.

Н. К.: Це дуже небезпечно. Бо таких випускників небагато. Випускник, який показав такі результати і погано знає, відразу викличе загальну увагу.

Д. Н.: Якщо говорити про ЄДІ, про те, як далі ці діти навчаються. Умовно, написав він на 94 бали ЄДІ, надійшов на бюджет, відучився, першу сесію пройшов, другу сесію пройшов. А що на нього чекає на 5 курі? За ним у чергу вибудовуватимуться, як вишиковуються за випускниками Оксфорда, Кембріджа та інших значущих вузів?

Н. К.: Зараз система бакалавр – магістр. Це закінчення 4 курсів. Деякі хлопці йдуть працювати в IT-компанії, кудись після 4 курсів, але їх небагато. Потім, як правило, повертаються та отримують магістерський диплом. Як правило, у нас 75-80% хлопців не з Москви та Московської області. Там ситуація фінансова гірша, і хлопці починають зазвичай із третього курсу підробляти. Що означає підробляти? У нас приблизно половину часу студент проводить у базовій організації – організації, де він виконує наукову роботу. І як тільки він туди приходить на третьому-четвертому курсі, його одразу включають у наукову працю. І він отримує гроші ще й звідти. У нього разом це все складається. На нього дивляться. Якщо їм задоволені і подобається це місце роботи, то все, він працевлаштований. За випускниками не те, що черга стоїть, у них у такому режимі немає проблем.

Д. Н.: Я знаю чимало випускників одного ВНЗ, який активно постачає кадри для наших космічних компаній. Там проблема в тому, що ти закінчуєш на добре, добре вчишся, тебе запрошують на роботу після практики. Тобі дають зарплатню 18-20 тисяч рублів. Чоловік працює рік, два роки. Потім плює на це всю справу і їде кудись подалі, бо неможливо. Молодий фахівець живе нежирно у наші часи. У вас те саме?

Н. К.: Ні. Звичайно, у хлопців значно більше оклади. Все ще залежить від сегмента, де вони працюють. За ІТ-сегментом вони на першому місці. Цього року, я пам'ятаю, середнє, що вони продемонстрували, роботодавці це 100-120 тисяч.

Д. Н.: Але чи це недержавні компанії, наскільки я розумію?

Н. К.: Здебільшого недержавні компанії. Розумієте, якщо взяти міжнародний досвід, то дуже багато розробок аерокосмічного плану, авіаційного, вони роблять у невеликих компаніях, де є лідери, де є дуже потужні мотивації. І результатом вже користуються великі компанії, такі як Boeing, Airbus та інші. Вони виступають на зразок збирачів цих напрямів, розробок, які робили інші.

Д. Н.: А чому так? Адже в нас чиновники деякі заробляють абсолютно шалені гроші на держслужбі. Золоті парашути. Влаштувався за знайомством, рік попрацював – парашут отримав. Адже у нас чимало таких прикладів. Чому у нас, умовно, в чиновників все добре, вони там папірці перекладають, ні чорта не роблять у практичному значенні, а молодим спеціалістам, які ракети розробляють, допомагають будувати IT-шникам, які безпеку можуть організувати, чому їм платять так мало? Це частина державної політики у нас така: чи не підтримувати молодь?

Н. К.: Державна політика тут ні до чого. Потім, знаєте, у мене в колі спілкування є всі ті верстви, які ви зараз назвали. Я можу сказати, що є певні перебільшення.

Д. Н.: Він, звичайно, потрібен. Тільки у нас чиновників більше на душу населення, аніж у брежнєвські часи.

Н. К.: Це інше питання. Я говорю, хороший чиновник дуже потрібен. Все-таки у великих корпораціях потрібна внутрішня оптимізація цього процесу. Він, на мій погляд, дещо важко на сьогодні.

Д. Н.: До питання про вступ. У вас, ви кажете, 94 прохідні бали. А якщо ось дитина 90 набрала. На бюджет не проходить він? Адже у вас платні місця є? Скільки коштує платне місце?

Н. К.: Платні місця трохи відрізняються, вони коштують близько 250 тисяч на рік. Але це, я не сказав би, що щось ось! Держава приблизно на нашого студента виділяє 240 тисяч. Ми не можемо менше. Відповідно таких хлопців у нас не дуже багато. Ми тримаємо цю планку мінімально можливою. Тому що ми не всіх приймаємо на платне. Ми приймаємо на платне тих, хто має високі бали, але дещо не вистачає. Є спонсори, з наших випускників, які платять, щоб хлопці надійшли на платне відділення. І ці платники, якщо чесно, не стовідсоткові платники. Ми маємо внутрішнє становище, якщо він пару сесій здає без трійок, ми його переводимо на бюджет. Тому до кінця навчання їх дуже мало.

Д. Н.: А чи багато вам грошей держава виділяє на функціонування всього МФТІ?

Н. К.: Це дуже складна система. Є держзамовлення. Наразі держзамовлення 1,63 мільярда рублів. У нас досить велика інфраструктура. Усі студенти живуть у гуртожитку, навіть москвичі. Якщо зовсім близько не живе. Є ще гроші за програмою розвитку „5-топ-100”, є гроші інфраструктури. Ми досить зараз потужно будуємося, зараз два інженерні лабораторні корпуси, один гуртожиток.

Тож виходить значно більше. На платниках ми заробляємо мало. І робимо це для того, щоб мати мінімальну планку. А заробляємо на наукових дослідженнях.

Д. Н.: Ось життя вченого за радянських часів, якщо об'єктивно подивитися, було досить суворо регламентовано. Вчений був упевнений у завтрашньому дні, міг особливо не перейматися своїм матеріальним добробутом, тому що у нього завжди був оклад. Якщо людина починала займатися наукою, це означає, що вона рано чи пізно отримає квартиру, у неї завжди буде зарплата, і вона може навіть підпрацює десь якось. Зараз наукою можна займатися так само стабільно, з упевненістю у завтрашньому дні чи наука – це справа не цілком прибуткова, краще йти в компанії та там заробляти?

Н. К.: В ІТ-компаніях досить багато науки присутні. На думку спадає компанія ABBYY, яку наші випускники зробили. Це перекладачі електронні, якими ми користуємося. Це лінгвістика та математика разом. Щоб це зробити, потрібно робити наукові розробки та дослідження. Тому пряме кодування – це завдання не для наших студентів, випускників, вони цим не займаються. Тобто в ІТ теж є наука.

Звичайно, все змінилося. У 70-ті роки десь кількість вчених дуже збільшилася. І, чесно кажучи, світлих ум не так багато. Тому зараз це все приходить у відповідність, що правильно. Звичайно, спокій та впевненість у майбутньому мають бути. Але має бути і компонент, пов'язаний із реалізацією власних можливостей. Тому створено гранти, фонди різноманітні. Вони таки дають таку можливість, що ви маєте стабільний дохід, а також можливість заробляти, якщо у вас є високі досягнення. Це правильна система.

Але цим і займаються захоплені люди, які так звикли. Одному треба, щоб кожен наступний день точно повторював попередній, щось змінюється - це вже стрес. Вчений живе в іншій парадигмі. У нього, навпаки, кожен наступний день має відрізнятись від попереднього. Він повинен відчувати цей рух – виникає драйв. Зараз все і приходить у відповідність. Зрозуміло, що зробити можна не все й одразу, але загалом цей тренд заточений правильно. Він дасть ті плоди, які ми отримаємо у майбутньому.

Д. Н.: Перше, що спадає на думку - Лев Ландау, який приголомшливу побудував кар'єру в Радянському Союзі, видав підручник, який досі користується неймовірною популярністю, залишив по собі величезну спадщину, купу перлів, на кшталт "Хороша справа шлюбом не назвуть" ". Цілком очевидно, що людина самозабутньо займалася наукою, ні на що не відволікаючись. І при цьому було забезпечено. У нас зараз таке можливе?

Н. К.: Розумієте, це зовсім коректне порівняння. Тому що в Радянському Союзі після створення атомної зброї та засобів її доставки ті вчені, які брали участь, собі могли ні в чому не відмовляти. Тому порівнювати так також не можна. Але в той час були й люди, які працювали в дослідницьких інститутах за зарплату, і це не було чимось надприродним. Якщо згадати той час, то багато співробітників наукових інститутів та навчальних інститутів їздили влітку заробляти зовсім не розумовою працею.

Д. Н.: Що маєте корупцію? Взагалі, у нас чимало скандалів розгортається. Щороку починають про це влітку говорити. І студенти, вступаючи до вишів, заздалегідь наводять довідки – з хабарами чи ні, можна самостійно здавати чи можна проплатити. Я особисто знаю кілька вузів у нашому місті, де все вирішують саме грошима, за розповідями друзів, які самі там навчалися та платили. У вас що з цією справою?

Н. К.: У нас зовсім інший світ. За всю мою вже не маленьку історію як ректора не було жодного випадку. Я не знаю його й у попередні роки, а я в інституті давно знаходжуся. Чи є сенс? Тобі той чи інший предмет потрібно знати, щоб потім освоїти наступний предмет. Адже освіта так збудована. Ти освоїв, ти маєш застосовувати ці знання. Звичайно, якщо ти можеш влаштуватися на гарну роботуде ніяких таких знань не потрібно, тоді, напевно, можна щось там купувати. У нашій історії ви можете влаштуватися на роботу за фахом та добре працювати, тільки якщо у вас є всі ці компетенції. Тому абсолютно безглуздо це робити. Я можу також сказати, що якщо таке трапилося десь, то цього викладача було б спільнотою миттєво відкинутий.

Д. Н.: Нещодавно читала публікацію, що у вас реформування інституту розпочинається. І ви збираєтеся все підлаштовувати під центральну вісь, коли на місцях вибираються керівники, голови кафедр тощо, а призначатимуться вами особисто. Що це все означає? Навіщо така централізація? Навіщо така залежність від ректора пряма для всіх кафедр?

Н. К.: Ви, мабуть, якусь одну частину прочитали. Насправді це найважча справа, коли все потрібно приймати одній людині. Високі ризики тут зосереджені.

Ми ніколи не було в інституті серйозної науки, ми спиралися на наші базові організації. Наразі ми зробили за дуже короткий термін науку всередині інституту. І вона дала нам 2015 року 40% високоякісних публікацій.

Ми є учасниками програми "5-топ-100". Там аналізуються та впроваджуються сучасні тренди. У цій програмі вишам, які беруть участь (там це називалося стратегічні академічні одиниці) було запропоновано розробляти свої програми розвитку з урахуванням сучасних трендів. Усі ці стратегічні одиниці спільнота назвала школами. В нас 11 факультетів. Після довгих обговорень, ми зупинилися на створенні 6 шкіл. Ми ці школи створюємо з урахуванням проривних наукових досягнень, які маємо зараз. І це у фізтехівському стилі, коли наука та освіта нерозривно пов'язані один з одним.

Власне, це робиться. Виникає питання керівників цих шкіл. Хто ними має керувати? У цих школах передбачаються поради, які виявлятимуть та висуватимуть цих директорів, які будуть їм безпосередньо підзвітні. Тобто ми децентралізуватимемо центральну гілку управління на 6 цих сегментів.

Д. Н.: Приймемо дзвінок. Добрий день.

СЛУХАЧ: Ігор, Санкт-Петербург. У МІФІ, я чув, постала кафедра теології. У світі вчених трапилося щось нове? У вас у ВНЗ планується щось подібне?

Н. К.: Це не на фізтеху. Ми не плануємо.

СЛУХАЧ: Ви можете сказати навскідку скільки коштує навчання одного студента від першого до останнього курсу? Чи не здається вам, що російські платники податків, оплачуючи зі своєї кишені через державні дотації та субсидії вашому інституту навчання, втрачають і його мізки, і свої гроші, коли студенти вирушають продовжувати своє навчання за кордон?

Н. К.: Це дуже цікава тема. Справді, у 1990-ті роки та на початку 2000-х багато хлопців виїжджало. Здебільшого з тих вузів, де давали дуже хорошу освіту. Ми уважно ставимося до цієї проблеми. Вивчали зокрема чому. Виявилось, що не питання низької оплати є першим. Першим є відсутність необхідного обладнання. Людина тоді втрачає кваліфікацію. Ми його підготовляли, а він не може реалізувати себе. Друге – вони хочуть десь жити, сім'ї у них з'являються. І лише на третьому місці зарплата. Тому те, що ми робили в попередні роки, дякую платникам податків і державі, перше, що ми стали робити, - це закуповувати обладнання сучасне. Зараз ми бачимо не тільки те, що при появі сучасного приладу вже довкола нього хлопці та співробітники. Ми бачимо, що і з-за кордону наші випускники, які поїхали раніше, починають повертатись. Вчений повинен мати контакти у всьому світі. Але тут дратувало, що це дорого із одностороннім рухом.

Д. Н.: До речі, чи не видається вам, що потрібні державні обмеження на виїзд? Якщо відучився безкоштовно, вірніше за держрахунок, закінчив школяр виш, йому дали хорошу якісну освіту, чи не треба її обмежити у русі на 5 років? Щоб він відпрацював цей борг перед державою, у державній компанії чи десь просто на батьківщині?

Н. К.: Напевно, це можна зробити. Але результату, на мою думку, не буде досягнуто.

Якщо людину адміністративно до цього примусити, то я думаю, ефект буде не таким, як ми очікуємо. Тобто йому має хотітися тут робити. Багато хто зараз хоче повернутися, бо в них тут залишилося коріння, рідне. Умови ще конкурентоспроможні за великим рахунком але вони вже прийнятні. Вони бачать цю тенденцію, що вирішуємо цю проблему. У дев'яності роки я сам це пережив. Найважче було не те, що було важке життя, коли ми картоплю в лабораторіях сушили на підлозі, а в тому, що була невизначеність, бо ніхто не казав, що наука потрібна, що освіта потрібна. Наразі це на всіх рівнях це повторюють: це дуже важливо.

Д. Н.: До розмови про ЄДІ. Чи не здається вам, що в ЄДІ потрібно щось змінити? Він пройшов досить потужну трансформацію за останні 10 років, проте у вас є якісь претензії до нього?

Н. К.: Не те що претензії. Постійно ЄДІ удосконалюється. У мене колеги цим займаються хто зі школярами. Вони в цьому сенсі компетентніші за мене. Я маю більше інформації від них. Те, що вони говорять зараз, що ситуація стала значно кращою, і вона їх влаштовує.

Д. Н.: Ще один дзвінок. Добрий день.

СЛУХАЧ: Андрій, Санкт-Петербург. Сам у 2003-2005 роках навчався у аспірантурі, прикладна хімія. Яка нині стипендія у аспірантів? Тому що в мій час це було 1500 рублів, на які не прожити взагалі, відповідно, ні про яку науку не йшлося взагалі.

Н. К.: Стипендія у аспірантів не така, але вона не дуже велика. Я повернуся до того, що я сказав. Аспірант займається науковою роботою. І за виконання цієї наукової роботивін окрім стипендії отримує від організації. У цьому сенсі ті доходи, які мають наші аспіранти, це не 10 і не 20 тисяч рублів, а більше.

Д.Н.: Приймемо ще дзвінок. Добрий день.

СЛУХАЧ: Євгеній Миколайович із Санкт-Петербурга. Я у вісімдесяті роки мав зв'язки з фізтехом, з МФТІ, з кафедрою квантової електроніки. Хотілося б запитати, чи нобелівські лауреати наші російські, двоє їх. Вони знаходяться у Великій Британії. Ви не підкажете, вони мають зв'язок із фізтехом, і з якими факультетами та якими кафедрами?

Н. К.: Тут історія така. Вони отримали Нобелівську премію у 2010 році разом за відкриття графену. Це клас двовимірних матеріалів, чого раніше не було. Один із них, Андрій Гейм, він старший, у вісімдесятих роках навчався. Він виїхав раніше за кордон. Другий лауреат - Костянтин Новосьолов, він вступив у 1991 році, закінчив у 1996, а аспірантуру фізтеху у 2000 році. Після цього виїхав. І у 2010 році Нобелівська премія. Наймолодший нобелівський лауреат за всю історію.

Костянтин приїжджає сюди завжди. Дуже часто. Коли отримав Нобелівську премію, він приїхав до інституту. Причому дуже цікаво. Ми послали за ним машину, він попросив довезти його до Савелівського вокзалу, доїхав електричкою, пішов тією дорогою, де він завжди ходив від станції до гуртожитку. Зайшов у гуртожиток свій, зустрівся з комендантом, тією самою літньою жінкою. Потім пішов до улюбленого викладача, який неподалік живе. І потім на зустріч із студентами. Він приїжджає досить часто до Росії, у нього батьки живуть, наскільки я знаю. Я також знаю, що вони зустрічаються із випускниками у неформальній обстановці. В університет - кілька разів на рік. Він дуже зайнята людина, але ми її намагаємось залучати там, де потрібен її потенціал для вирішення тих чи інших наших стратегічних завдань. Андрію Гейму, я знаю, що його запрошувало Міністерство освіти, він приїжджав на кілька днів. Він подарував одразу, як їм було вручено Нобелівську премію, нашому музею першу репліку нобелівської медалі зі своїм ім'ям. Але в нього, на мою думку, дуже багато різних зобов'язань. Він людина, відкрита всьому світу. Так себе й позиціонує.

Власне, про зміни та вся наша бесіда. МФТІ із закритого вишу став стрімко трансформуватися в структуру, що замахується здійснювати зміни в галузях. Його співробітники серед голів робочих груп Національної технологічної ініціативи – програми заходів для формування принципово нових ринків та створення умов для глобального технологічного лідерства Росії до 2035 року. Куди як голосно! Ось я й розпитую Миколу Миколайовича.
– Як вдалося виростити у маленькому виші великі амбіції? Адже в Радянському Союзі вищий навчальний заклад був зовсім для обраних...
- Він і залишився для таких, - ніби вибачаючись, лагідно відповідає ректор. – Кожен, хто до нас надійшов, – національне надбання, а витримав перші три курси – тим паче. Ми маємо зробити все, щоб його зберегти. Це не означає “за вуха тягнути”, коли не вчиться, це означає зробити так, щоб він навчався. Розумієте, людину лише наполовину виховує педагог, а наполовину середа. У гуманітаріїв та технарів однаково. Потрапляючи в МФТІ, навіть якщо ви середніх здібностей, але роботящі, то станете хорошим фізтехом.
– Цікаво ви кажете: вихованців вузу та університет називаєте одним словом. Фізтехи та Фізтех. А що таке Фізтех? Посилаються на Петра Леонідовича Капіцу, який сказав, що у Довгопрудному має бути навчальний процес, а науково-освітній – лише на базових кафедрах підприємств.
– Я не знайшов жодного свідка цих його слів. А Сергій Петрович Капіца, який у нас завідував кафедрою, стверджував, що батько такого сказати не міг. Так, у нас близько 120 базових кафедр, але за радянських років МФТІ був у підпорядкуванні Міністерства освіти не СРСР, а РРФСР, що рангом нижче. І науково-дослідницька частина наша була другою категорією. У МАІ, МІФІ – першою, відповідно – фінансування та можливості. До двох третин складу викладачів – сумісники. На базах, зрозуміло, вони й працювали, але й тут переважно сумісники читали фізику, математику. Так було так і є. Тому що вони ту ж фізику викладають інакше, ніж той, хто про неї тільки читав у книжці. Велика заслуга Олега Михайловича Білоцерковського, нашого ректора з 1962 по 1987 рік, що він залучав до вузу багато значних людей. Ми вбирали їхні знання, дивувалися, ставили запитання – це надавало життю драйвів. У 1980-х у нас був проректор з науки Анатолій Тимофійович Онуфрієв, суворий, скромний чоловік, учень М.Лаврентьєва. Він деканів дотискав, домагаючись, щоб наука розвивалася на всіх факультетах. Адже тоді, щоб отримати ставку, потрібно було провести рішення на рівні міністерства. Все було жорстко лімітовано. І незважаючи на це, в той час якраз був побудований наш фіолетовий корпус для прикладних математиків. Заслуги О.Онуфрієва у розвитку аспірантури та науки у Фізтеху недооцінені, та й О.Білоцерковського теж. А Олег Михайлович вважав, що вишу терміново потрібні три корпуси під науку – математичний, фізичний та технічний. Перший підняли, а два інших не вийшло. Олега Михайловича звідси фактично видавили, і його плани на довгі роки забулися...
– Проте сьогодні біокорпус, як лінкор, височіє, два інженерні заклали. У МФТІ змінили парадигму розвитку? Яким чином?
– Коли я 1997-го став ректором, то був переконаний: без науки наш інститут приречений. Розумієте, мало викладачеві для самореалізації двох днів занять на тиждень. А у наших співробітників та випускників є інші можливості завдяки унікальній підготовці. У дев'яності роки вони самі по собі поїхали працювати за кордон і зробили інституту блискуче реноме. Так, нерідко кажуть, що тоді був розквіт чорного ринку постачання наукових кадрів на Захід, але тоді залишатися без своєї справи тут було сумно. Словом, завдяки випускникам, що поїхали за кордон та зробили кар'єру, світ побачив та оцінив Фізтех. І в мене виникло бажання на першому етапі ректорства Фізтех як би розвернути назовні, у зовнішній світ, щоб він не всередину на себе був орієнтований, а зовні і обріс безліччю зв'язків. Тоді це була просто ідея, яка не конкретизована і без умов для здійснення. Майже до 2004 року і так слабка наукова база Фізтеху не оновлювалася. Всі вузи, за словами нашого ректора Н.Карлова, були “рівнопокладеними”, і Фізтех нічим не виділявся із загального лежачого стану того часу. Тільки з приходом міністра О.Фурсенко у 2004 році відбулися, на мій погляд, важливі зміни: заговорили про необхідність виділяти найкращі виші та з їхнім керуванням витягувати взагалі всю систему. Очевидне твердження, але до цього все було навпаки. За Фурсенка почалися серйозні конкурси, коли тобі не просто гроші дають, а – це важливо – під конкретні зобов'язання…
- Ви про конкурс "Інноваційні вузи"? Ви його виграли, пам'ятається.
– Так. На той момент серйозно думали, як скорочувати від'їзд наших хлопців за кордон. З ними розмовляли. У суспільстві була думка, що в нас низькі зарплати і тому вони їдуть. Але більш широкі соцдослідження, не тільки на базі Фізтеха, показали: їдуть, по-перше, тому, що немає відповідного обладнання та робити науку нема на чому. По-друге, тому, що хочуть гідно жити: вчити та ростити дітей, підтримувати старих… Нормальні люди про це завжди думають, а не лише про свою науку. І лише на третьому місці – матеріальна компенсація за працю. І це визначило наше рішення витратити майже всі гроші, одержані за програмою “Інноваційні вузи”, на закупівлю обладнання. Рішення знову просте, але виявилося стратегічно правильним.
– Тоді на цю тему було багато дискусій. Завжди є спокуса: сьогодні більше грошей отримувати, а не дбати про завтра.
– Я знімаю капелюх перед фізтехами – у нас це все пройшло безконфліктно. Потім був конкурс з “Національних дослідницьких університетів”. І знову ми купували обладнання. І ось тепер, вже за міністра Д.Ліванова, дуже розумний проект “5-100”, де кожному вишу запропонували писати програму розвитку безпосередньо під свій університет, не озираючись на інших. Тут ми вирішили вкласти основні ресурси у людський капітал. У нас все замкнулося: є чудова наукова база – можна запрошувати найкращих спеціалістів.
– Це ви про склад Міжнародної ради МФТІ? Головою – президент Массачусетського технологічного інституту Лео Райф, у складі – віце-президент “Шлюмберже” з технологій, президент Політехнічної школи Парижа, голова Національної корпорації охорони здоров'я Великої Британії тощо. Зі співвітчизників академіки Олександр Андрєєв та Євген Веліхов. Як таку еліту заманили?
- Ну, Веліхов, Андрєєв дуже тісно пов'язані з Фізтехом. Фактично це два ангели-охоронці МФТІ. Головним для ради був вибір лідера – голови. З Райфом ми багато зустрічалися, розмовляли, він Росію, гадаю, через мене дізнавався. Поки він був ректором МІТ, неодноразово відвідував Москву у зв'язку зі створенням Сколтеха. Коли я запропонував йому очолити нашу Міжнародну раду, він одразу погодився. А далі під його ім'я зібрати решту команди виявилося простіше. Президенту MIT довіряють. Пройшло вже три засідання ради, всі приїжджали.
– Які ідеї вони вам подарували, окрім своїх славних імен?
– Якоюсь однією не назву. Ми говоримо, що робимо і що збираємося робити, а вони висловлюються з цього приводу, поділяючись досвідом та своїм баченням ситуації. На перших двох засіданнях ми приділили значний час, щоб їх у контекст університету запровадити, дати про нього аналітичну інформацію. Тепер вони розуміють Фізтех добре і спуску нам не дають, докопуючи до дрібниць. Думають прагматичніше і простіше, ніж ми звикли: скільки коштує студент, скільки коштує викладач тощо? І знаєте, з'ясувалося, що всі університети – наші, ЄС та США – стоять перед одними й тими самими викликами. Ну, наприклад, необхідністю реалізовувати міждисциплінарні речі, поєднуючи зусилля вчених різних спеціальностей, що скрізь важко здійснювати.
– А як вони ставляться до того, що вартість навчання технічної еліти у вас утричі нижча, ніж у гуманітарію у МДУ чи економіста у ВШЕ? Мені здається, що в Росії за рік навчання платити до 500 тисяч рублів - дуже багато.
– Я з великою повагою до МДУ та Вишки ставлюся, бо вони просувають багато новаторських проектів в освіті. Але у кожного свій шлях. Наше поле – інтелігенція, яка готова своєму наступному поколінню прищеплювати навички працьовитості, завзятості, витривалості, терпіння на додаток до добрих знань. Але вона, у військовослужбовців, гуманітаріїв, чиї діти до нас прагнуть, по півмільйона на рік на навчання дитини немає. Відповідно ми ставимо ціну мінімальну, яку за законом можемо – 176 тисяч на рік.
– А прохідний бал у МФТІ – найвищий серед технічних вишів країни?
- Точно, вище тільки у МДІМВ, зовсім не технічного вишу. В епоху ЄДІ та олімпіад ми жорстко обираємо по балах, і коли до нас на бюджет не проходять, ми самі радимо хлопцям – йдіть до інших університетів на бюджет.
– Не шкода відпускати?
- Ще й як! Багато хто через рік-два перекладається. А цього літа ми реалізували нову ідею, за якою майбутнє. Розумієте, до нас йдуть не лише відмінники, а й хлопці з розумною головою та золотими руками, потенційні винахідники та технічні підприємці. І потім створюють успішні високотехнологічні компанії. Але на вході вони мають середні і навіть нижчі за середні результати. По балах ми їх відсікаємо, а у справі... Вони приносять на співбесіду самостійно зроблені безпілотники, комп'ютери. Раніше на Фізтеху не було прохідного балу, але якщо такі хлопці отримували так званий розбірний бал, то їх запрошували на комісію, де скрупульозно розбиралися із ситуацією, намагаючись зрозуміти, чи вийде з абітурієнта фізтех, чи він таки слабкий для цього. У тому році вирішили за рекомендаціями факультетських комісій прийняти таких хлопців на платне відділення.
– У кого вони взяли кредити?
– Ні в кого ми їм спонсорів знайшли. Нашого ж випускника Ратміра Тимашева – дякую йому, який і сам колись на другий курс до нас переводився, а зараз входить у топ провідних інтернет-бізнесменів світу. Я написав йому листа, він порадився з партнером, теж нашим випускником, і вирішив профінансувати навчання близько 40 осіб. Добра ідея заразлива: деякі наші бази теж почали фінансувати таких студентів, і випускники підтягуються до цієї справи.
– Ці хлопці, закінчивши вуз, до спонсорів мають піти працювати?
– Ні. Якщо лише базові організації здадуться їм привабливими. І повертаючись до вашого питання, що таке Фізтех? Фізтех це – мікс людей фундаментальних та прикладних, це дві категорії разом. Сьогодні як ніколи прикладнику важливо добре знати фундаментальні основи, інакше не придумати нового. Та й для вченого розуміти, де застосувати його глибокі знання, дуже важливо.
- Ваша основна наука - фізика, бомба ... а зараз у вас у лідері біологія, фізіологія, нанооптика. Як ви народ на ці напрямки знайшли – широким маренням ловити розумних людей? Чи вони з ваших фізтехів виросли?
– Та біологія, про яку ви кажете, – це застосування фізико-хімічних методів у біологічних та медичних дослідженнях. У нас немає надлишку ресурсів, щоб закидати широку марення, про яку ви згадали. Нам важливо сконцентруватися на тому, де ми маємо конкурентні переваги. Ці напрями нашого часу отримують нову якість, використовуючи методи точних наук, але це наш коник.
– Тож для вас у Проекті 5-100 головне – освіта, наука, кадри, інтеграція у міжнародне співтовариство вищої школи?
- Всі разом. Приділяти увагу треба кожному аспекту. Я, наприклад, не можу сказати, що задоволений нашою інтернаціоналізацією. Фізтех був закритим вузом, як і місто Долгопрудне, де наш кампус, до 1991 року. Спочатку, коли запрошували закордонну професуру, кожен приїзд іноземця був трудовим подвигом колективу: запросити, поселити, забезпечити робітничий та побутовий комфорт… Нині все це робиться за заявою на сайті ВНЗ – механізм працює, а створити та налагодити його було непросто. Адже мало запросити, треба спонукати закордонного наукового лідера до створення у нас лабораторії. Але спершу провести селекцію: чи нам треба те, що беремо? Як основна вимога – у світової величини тут має з'явитися постійний заступник, якому він передає компетенції, в лабораторії – мають реально працювати російські співробітники, які готують публікації, навчатися, виконуючи наукові експерименти, наші аспіранти та студенти. Щоб за три роки виросла сильна наукова школа.
– І чи багато вже створено таких лабораторій?
– 33. Перші 10-12 – наприкінці 2013 року другу партію лабораторій за конкурсом створювали минулого року. Про те, що вийшло, зможемо об'єктивно судити за кілька років. Але видно, що вже будуть удачі. Наприклад, до Максима Нікітіна в лабораторію нанобіотехнологій бажаючі працювати в чергу стоять. Він сам молодий, енергійний, реально займається студентами. Або інший приклад – Олексій Арсенін, лабораторія оптоелектроніки. І таких прикладів багато. Здебільшого це наші випускники, які мають досвід роботи за кордоном. Нам важливо, щоб лідер уявляв, як у різних місцях світу влаштована наука, як треба організувати справу, щоб постдоки рвалися до тебе.
- Самі повернулися чи ви їх поштучно виманювали назад?
- Когось спеціально звали, бачачи, що є сенс повернути в альма-матер, а хтось сам, дізнавшись, що Фізтех бурхливо зростає та змінюється, повернувся. З таких Тагір Аушев – зараз проректор, який займається нашою наукою, а почав з того, що дізнався про нові лабораторії, переміг у конкурсі, запустив лабораторію і тепер керує всією нашою наукою. Деякі не фізтехи навіть, наприклад Олексій Арсенін - він закінчив -Станкін. Прийшов до нас тихо, почав працювати, а потім усе сміливіше, сміливіше став діяти. Талановита людина всюди талановита. Нині найпросунутіші фізтехи його визнають.
– А вам не буває важко з цими просунутими – приходять зі своїми завіральними ідеями чи то з біології, чи то з інформатики, а вам треба зрозуміти, чого тут більше – таланту чи некомпетентності…
– Це дуже важко, але є кілька прийомів, які допомагають. Якось одного запитали: "Ти - ясновидець?". А він відповів: "Ні, я просто добре знаю, як все буває, і можу передбачити ..." Я вважаю, треба подивитися на людину, як вона каже, як тримається - і складеться враження, чи можна йому вірити. Його розповідь може бути логічно вивіреною, а може литися як фонтан - шумно і в різні боки. Для мене дуже важливо, наскільки людина переконана у своїй ідеї. І як поводиться, коли йому кажуть: “Добре, бери і роби. Ми тобі допоможемо”. Я прихильник швидше дати можливість і подивитися, що вдасться, ніж відмахнутися. Як правило, сам не знаю чому, у фізтехів виходить добре. Або ось приклад із Андрієм Іващенком та його біокорпусом. Він прийшов із цією ідеєю. Перше враження – гарне, але нова для нас область, чи варто ризикувати? Проте фізтехи наполегливі. Через якийсь час мені зателефонував Сергій Гуз, наш завкафедрою, з яким ми давно знайомі. Попросив ще раз вислухати Іващенка. Мовляв, він у комітеті комсомолу у нього працював і справи завжди добре робив. Послухав удруге. В результаті - он біокорпус піднявся, а в ньому стільки перспектив для вишу!
- Ідея вам сподобалася?
- О, у нас тут кожен фонтан ідей видасть, тільки слухай. Адміністратору ж треба оцінити, які сили треба кинути на реалізацію, які фінанси, яку інфраструктуру задіяти і що, коли робити, щоб потім Фізтеху користь був, пропорційний витратам. Все це разом точно і одразу оцінити ніколи не можна. Ухвалення рішення часом схоже на шаманство, засноване на інтуїції. А результат не завжди тішить. Але недаремно кажуть, що невдалий експеримент теж учить. Людина, заточена лише на перемогу, як правило, невдаха. Мені одного іноземного колега пояснив: “Давай покладемо колоду або дошку в тебе в кабінеті на підлогу, і ти по ній легко пройдеш. А натягни її між вежами-близнюками? Вони тоді ще стояли. Словом, не можна перенапружувати людину стресом відповідальності, але треба допомогти і надихнути – і все вийде. Я намагаюся не лаяти за разові помилки, тільки якщо людина день за днем настає на ті самі граблі.
- Ваші люди, які в основному навчаються?
- Безумовно, у фізтехів, знаєте, дуже тонкі професійні зір та нюх. Коли ми почали купувати нові прилади – тут-таки навколо них вчені з'явилися, студенти-аспіранти набігли. Їм цікаво, і вони не ліниві. Якось само собою і нові лабораторії почали з'являтися.
– У вас у Проекті 5-100 зафіксовано, що до 2020 року Фіхтех пропонуватиме своїм студентам можливість отримати майже 15 видів подвійних дипломів. Чи вдається?
– Так, раніше на Фізтеху такого взагалі не було, а зараз проректор з міжнародної діяльності Ганна Деревніна наполегливо та успішно запроваджує нову для нас практику, розвиваючи спільні програми з найкращими закордонними вишами.
- А відсів великий? Адже у вас важко вчитися. До речі, якою є географія студентів?
– Географія – 30 відсотків контингенту зі столиці та Московської області, решта – з усієї країни. Ми ще тому прихильники ЄДІ, що він дає шанс надійти до нас найсильнішим, а вони, як відомо, рівномірно по краях і вагах розподілені. У великих містах не сконцентровано. Відсів у нас став помітно менше ...
- Шкодаєте? Говорять, стандартно 20 відсотків.
- Ні, останні 10 років хлопці стали краще вчитися. Працював у нас декан Іван Грознов. Звісно, його студенти Іваном Грозним звали. Так ось, цей суворий декан прийшов до мене і каже: "Уявляєш, нікого виганяти не треба - всі навчаються". Я, правда, чув думку, що Фізтех має бути невеликим, людина на 200, базуватися в Москві, мати супероснащення, і коли випустить хоча б одного Нобелівського лауреата, то, мовляв, свою функцію виконає. А ми вже перевиконано – випустили двох нобеліатів. Що тепер, зачинятися? Адже як тільки ви залишите 200 з тих хлопців, що ми приймаємо, там так само розподіляться таланти та рядові інженери. Так скрізь – і в нас, і там. Повторюся: всі фізтехи – це національне надбання, і наше завдання – їх навчити та зберегти для науки та технологій.
- Звідки взялася ця юна рафінована еліта Фізтеха?
- Ми маємо базу всіх сильних вчителів з фізики та математики у Росії. Ми запрошуємо їх, показуємо лабораторії, у нас заочна фізико-технічна школа. А для юних їхніх вихованців почали викладати до Інтернету свої лекції з фізики. Щоб усе було у відкритому безкоштовному доступі, щоб дитина в будь-якій частині Росії, хоч на селі, могла знайти для себе ці лекції. Міжнародні платформи, такі як Coursera, нас знають, ми просуваємо на їхні сайти наші лекції російською мовою. Хто робить? Так, молоді викладачі на чолі з проректором з навчальної діяльності Дмитром Зубцовим, вони – фанати цієї справи. Наші студенти приїжджають додому на канікули та там багато про Фізтех розповідають. Загалом це складна багатопланова робота, керує якою Артем Воронов, проректор, а в минулому сам член збірної Росії з фізики, який завоював золоту медаль.
– А через 10 років після закінчення, де таланти виявляються – за кордоном?
- Повної статистики немає. Все залежить від часу, коли вони закінчують. Нині хлопці мало їдуть.
– Це тому, що середовище стало недружнім?
– Ви про санкції? Минулої осені у нас тут була Міжнародна рада. Усі приїхали, хоч на двох їх політики сильно давили. Ну, то вони взяли відпустку і приїхали. У такій політичній ситуації є вибір: терпіти і бути ураженими у своїй самостійності та самосвідомості чи реагувати. І зрозуміло, що має бути реакція та іншого для нас немає. Наука, освіта та мистецтво – те, що людей поєднує, – у складній обстановці набуває особливого значення та дозволяє стабілізувати ситуацію. Ми не відчуваємо жодних змін у міжнародній співпраці Фізтеху. Події останнього часу: МФТІ прийняли в ЦЕРН, у колаборацію CMS. Тепер ми маємо доступ до даних експерименту CMS, ми можемо їх аналізувати та публікувати статті від імені повноправного члена колаборації. Це важливий крок уперед до зростання нашої репутації. Плюс участь у створенні нових детекторів і підсистем, що передбачає освоєння нових технологій, датчиків, отримання додаткових серйозних компетенцій, які ми нарощуватимемо у себе, базуючись на досвіді інших і своєму власному…
– Чи довгим був шлях вступу до ЦЕРНу?
– Не одне десятиліття. Коли Тагір Аушев кілька місяців тому прийшов до керівництва CMS у ЦЕРН, їм не потрібно було пояснювати, звідки він: вони знають фізтехів та його особисто як сильних співробітників, які працюють у ЦЕРН. Але до ухвалення МФТІ в CMS офіційно вони не могли вказувати у статтях свою афіліацію з вузом. Тепер зможуть. Ми багато співпрацюємо із різними науковими колабораціями через базові кафедри. Взагалі Фізтех створювався для роботи у важкі часи і заточений на це. Ось і останні роки ми від промисловості, влада відчуваємо більше уваги, ніж у роки розбудови.
- А коли Проект 5-100 завершиться, ви яким хочете побачити свій виш?
- Іншим у порівнянні з тим, що був. Визнаним університетом світового рівня, що дає високі наукові відкриття та проривні технології. Та він уже зараз кардинально змінився. У ньому більше життя стало. Світ змінюється. У технологіях раніше бал правили великі корпорації, а тепер проривні технології значуще робляться невеликими колективами, де мотивація може бути незрівнянно вищою. Потім їх або купує велика компанія, або вони свою технологію продають їй, а самі творять далі знову щось нове. Намагаємось вловити цей тренд. Фактор особистості при цьому набуває ще більшого значення. А справжній фізтех, повірте, завжди шукає як вирішити проблему, а не чому з нею не можна впоратися. А цю особистість треба знайти на теренах країни, навчити, виховати і мотивувати, що визначало Фізтех у минулому і визначатиме і в майбутньому.