Зло у казці снігова королева. Добро та зло у казці Г.Х. Андерсена «Снігова Королева. Ганс Християн Андерсен без купюр атеїстичної цензури

Крутяк! 51

Головними героями казки Снігова королева є діти. Хлопчик Кай та дівчинка Герда товаришували між собою із самого дитинства. Діти жили по сусідству і дуже любили одне одного. Весь вільний час хлопчик та дівчинка завжди проводили разом. Діти грали, мріяли та любили снігову зиму. Вони ніколи не думали, що веселі зимові розваги можуть їм принести якісь прикрощі.

Але одного разу сталося лихо. Уламок розбитого кривого чарівного дзеркала влучив Каю в серце. Хлопчик став злий, егоїстичний та черствий. Крижаний уламок у його серці мав властивості перетворювати добро на зло і дедалі більше холодив його серце. Вкрадений Сніговою королевою хлопчик повністю забуває своїх рідних та кохану Герду.

Герда чекає на повернення Кая всю зиму. Але його немає і немає. Малятко вирушає на пошуки свого товариша.

Хоробра маленька дівчинка, будь-що-будь, намагається звільнити Кая з цього полону. Багато труднощів та перешкод зустрічається їй по дорозі. Розбійники, чаклунки, принц і принцеса, мороз, снігові пластівці - військо королеви. Завдяки своїй самовідданості та любові Герда витримує боротьбу з ними та долає всі перешкоди та виручає Кая з біди. Головна ідея казки Андерсена Снігова королева – це любов і щастя. Герда дуже важко намагається розтопити лід у серці свого друга. Але всі спроби марні.

Лише її гарячі сльози розтопили цей страшний уламок і повернули хлопчика до колишнього життя. Головний урок із казки Снігова королева в тому, що своєю любов'ю можна зробити іншу людину кращою та добрішою. У будь-яких обставинах треба намагатися робити іншим тільки добро. Автор казки закликає бачити у людях лише добре. Добро завжди перемагає зло.

Твір №2

Якщо дзеркало винайде троль, у якого в серці живе одне зло, це дзеркало здатне принести багато поганого всьому живому. Дзеркало було чарівним. У ньому навіть добрі речі бачилися спотворено. Все добре винищувало чарівне скло. І ось одного разу, через витівку неслухняних помічників троля, дзеркало розбилося. Скільки зла принесло воно! Тільки один маленький уламок легко перетворював доброї людини на злого і підозрілого.

Холодного зимового вечора в око Кая потрапляє уламок. Досі хлопчик був дуже добрим та чуйним. І тут його серце стало жорстоким. Все він бачив перекручено. Думаю, основна ідея твору Андерсена в тому, щоб показати, що злі люди мають холодне, байдуже та черство серце. Їхнє життя не може бути щасливим, бо у всьому вони бачать лише погане. Поступово ці люди отруюють життя тих, хто перебуває поруч із ними. Чи можна врятувати жорстоких людей? Чи можна їх зробити добрими?

Маленька подруга Кая Герда вирішила допомогти хлопцеві. Вона розуміла, що їй доведеться битися зі злом, яке живе у серці друга. Їй доведеться пожертвувати всім і своїм зручним теплим світом, і розлучитися з дорогими їй людьми. І все-таки, ця хоробрий дівчинка зробила все, що від неї залежало. Вона проникла до палацу Сніжної королеви. Знайшла Кая і допомогла йому зрозуміти, що щасливим він стане лише тоді, коли згадає доброту, тепло, яке дарує дружба. Щастя приносять сімейні цінності та маленькі життєві радощі. Кожна людина сама вирішує, якою вона хоче бути, доброю чи злою. Для себе я вирішила, що я хочу бути доброю.

Ханс Християн Андерсен – одна з великих особистостей цього світу. Адже саме йому належить чудовий витвір - казка "Снігова королева". Ця казка не така, як багато інших, у яких описується життя принцес та принців. Але тут є головна боротьба, притаманна майже всім казкам, між добром та злом.

На боці добра стоїть маленька дівчинка Герда. Вона виросла у найпростішій сім'ї.

У неї дуже велике та відкрите серце. Це можна зрозуміти тому, як вона, долаючи важкі випробування, йде на допомогу своєму молодшому братові Каю, який опинився в руках злої Снігової Королеви. На своєму шляху дівчинка має багато труднощів. Вона зустрічає злих людей. Але коли вони знайомилися з цією дівчинкою, їхні серця змінювалися і вони сповнювалися любов'ю.

Герда змогла пробратися до крижаних хоромів Снігової Королеви. І своїми сльозами вона змогла розтопити кригу в серці брата. У цієї дівчинки, незважаючи на маленький вік, була величезна сила. І ім'я цій силі – Любов.

Любов у наш час – це найважливіше, що тільки може бути. Адже добро не може існувати без кохання. І лише разом дві ці найкращі риси людини можуть перемогти навіть найстрашніше зло.

Оновлено: 2017-06-08

Увага!
Якщо Ви помітили помилку або помилку, виділіть текст і натисніть Ctrl+Enter.
Тим самим надасте неоціненну користь проекту та іншим читачам.

Спасибі за увагу.

Урок літератури у 5 класі на тему: «Перемога добра над злом у казці Х.К.Андерсена «Снігова королева». Тип уроку: узагальнення. Ціль : розвивати інтерес до вивчення літератури; розширювати кругозір учнів. Завдання : розвивати навички характеристики героїв, аналіз тексту; допомогти учням зрозуміти, яких душевних сил коштували Герде пошуки Кая, сформулювати ідею казки Х. К. Андерсена. Обладнання : портрет письменника, картки для завдань, презентації. Хід заняття.
1.Організаційний момент. 2. Вступне слово вчителя. 3. Подання команд. 4. Подання журі. 5.Гра.
Згадаймо зміст. Декілька конкурсів-розминок. 1. Конкурс «Історії по порядку»Вказати номери історій по порядку «Хлопчик і дівчинка» «Принц і принцеса» «Лапландка та фінка» «Квітниця жінки, яка вміла чаклувати» «Що відбувалося в чертогах Снігової королеви і що сталося потім» «Маленька розбійниця» «Дзеркало та його уламки» 7б .
2. Конкурс «Чиє ці речі?» ( 14 предметів ) 14б. (7б. +7б.) Малюнки: «Дзеркало» - троль «Ящик з трояндами» - батьки «Сані» - Снігова королева «Червоні туфельки» - Герда «Солом'яний капелюх з квітами» - старенька-чаклунка «Гребінь» - старенька-чаклунка «Корони» - принц та принцеса «Санки» - Кай «Карета» - принц і принцеса «Велика рукавиця та ніж» - розбійниця «Плаття, муфточка» - Герда «Нашийник» - олень «Довгий ніж» - маленька розбійниця «Тріска» - лапландка
3. Конкурс «Квітковий» Яка квітка у казці є символом любові та добра і не раз допомагає Герді?(РОЗА)
Де в казці зустрічається сама квітка чи згадується про неї?(Учні називають самі по черзі – 2б., за допомогою вчителя – 1б., не назвали – 0б.) 1) ящики з трояндами 2) рожеві кущі в саду старенької-чаклунки 3) троянда на капелюсі старенької 4) псалом, де згадуються троянди ( псалом – релігійний піснеспіви) 5) обличчя Герди порівнюється з трояндою, коли нею милується старенька-чаклунка 6) щоки Кая зацвіли трояндами, коли його врятувала Герда.
4. Конкурс «Розмова про добро і зло»У казці Х.К.Андерсена, як і будь-якої казці, добру протистоїть зло. Давайте визначимо, хто і що служить у казці ДОБРУ і хто допомагає ЗЛУ. (На дошці написи «ДОБРО» та «ЗЛО».) ДОБРО ЗЛО
Розподіл слів за групами (учні виходять по черзі до парти, беруть картки зі словами та розподіляють по стовпчикам) Троянди, троль, батьки, бабуся, тварини, лапландка та фінка, снігове військо, дзеркало, звернення з молитвами до Бога, Христа, ангели, розбійники, принц та принцеса (по 1б. за правильний вибір)
Щоби йти далі, потрібно виконати завдання наступного конкурсу. 5. Конкурс «Повторення»Співвіднести терміни та визначення Стежвизначення, яке підкреслює якості, властивості предмета, явища Епітетперебільшення посилення художнього враження Метафоравживання слова у переносному значенні Порівнянняненазвана подібність одного предмета або явища з іншим Гіперболузіставлення одного предмета з іншим, при ньому бувають союзи як, ніби, ніби, подібноі т.д. 5б.
6. Конкурс «Художні прийоми допомагають дати характеристику персонажу, предмету, явищу»
1) Сніговакоролева епітет - зі снігу, холодна метафора - холодна, нежива, холодний розрахунок у всьому, аби їй було добре порівняння - як мертва гіпербола - з маленької сніжинки перетворилася на жінку
Снігова королева уособлює добро чи зло? (Заносимо до групи «зла».) 2) А старенька-чаклунка?
Вислухала дівчинку, пошкодувала, повела до себе. Але зачинила двері на ключ.Кімната освітлена яскравим, райдужним світлом, Герда їла вишню, а бабуся розчісувала їй волосся золотим гребінцем. Але Герда забувала Кая.Бабуся не була злою чаклункою і чаклувала зрідка, для свого задоволення. Але вирішила лишити дівчинку в себе.
Чого в ній більше, ДОБРА чи ЗЛА?
Дайте характеристику старенькій. (Зачиняє двері, не хоче відпускати дівчинку, зачарувала, хоча знає, що Герда шукає Кая, і, може, він без неї загине, старенька думає тільки про себе, вона егоїстка, це зло).

7. Конкурс «Картинна галерея» 1) Біографії художників.
Ніка Георгіївна Гольц(нар.1925г.) народилася Москві Москві архітектора. Закінчила Московську середню художню школу, потім художній інститут. Працювала у видавництві «Дитяча література», «Художня література». Усе своє довге життя Н. Гольц малює чарівні казки. 2002 року видавництво «ЕКСМО-Прес» випустило книгу «Снігова королева» з новими ілюстраціями художниці.
Борис Аркадійович Діодорів(нар. 1934г.) – народний художник Росії, був нагороджений за працю медалями, серед яких є золота медаль Андерсена. Популярність до нього прийшла після виходу у світ книг «Чудова подорож Нільса з дикими гусями», «Віні-Пух», «Сівка-бурка», «Снігова королева», «Русалочка» та багато інших. ін.
2) Розгляньте ілюстрації до казки «Снігова королева». Перша команда – ілюстрація Н.Гольца. Друга команда – ілюстрація Б. Діодорова.
Ілюстрація Н.Гольц яскрава, у ній переважає червоний колір та його відтінки. Здається, ніби нічого не повинно затьмарювати настрої. Але які предмети вказують на те, що тут не все добре, є чаклунство. (Засохлі квіти у вазах.)
На перший погляд, ілюстрація Б.Діодорова здається радісною, адже навколо стільки квітів, плодів. Але що передає тривожний настрій? (Чорний та білий кольори.)
Художники змогли передати, що бабуся зовсім не добра.
8. Конкурс «Діти». А яке місце посідають серед «добра» та «зла» діти? Герда? Кай? Маленька розбійниця?допомогла Герді ) Чому уламки дзеркала вражають Кая, а не Герду?він погано вивчив молитви ) Які добрі сили допомагали Герді? (звернення до Бога, Христа )

Підведемо підсумок. Що казка Х.К.Андерсена? Яка основна думка казки?

Стаття не моя, я знайшла цікавий матеріал (джерело вказую наприкінці) і трохи підскоротив його, додавши з коментарів та інших статей, склала ось такий пост. Бажаючих відсилаю до моєї схожої посади тут на сайті

Ганс Християн Андерсен без купюр атеїстичної цензури

Ми всі добре знаємо чудовий радянський мультфільм за казкою Андерсена, однак і в ньому, і в текстах більшості радянських видань казка була опублікована зі змінами. І лише «Казки» Андерсена, видані в 1955 році збережені андерсенівські рядки пісеньки Кая і Герди.

Троянди цвітуть… Краса, краса!
Незабаром ми побачимо немовля Христа.

і дивовижний фрагмент (переклад А. Ганзен), що описує наближення Герди до палацу Снігової королеви і далеко не всім відомий:
***
«Герда почала читати «Отче наш»; було так холодно, що дихання дівчинки зараз же перетворювалося на густий туман.

Туман цей усе згущувався і згущувався, але з нього почали виділятися маленькі, світлі янголята, які, ступивши на землю, виростали у великих грізних ангелів з шоломами на головах і списами та щитами в руках.

Число їх усе прибувало, і коли Герда закінчила молитву, навколо неї утворився цілий легіон.

Ангели прийняли снігових страшилищ на списи, і ті розсипалися на тисячі сніжинок.

Герда могла тепер сміливо йти вперед; ангели гладили її руки та ноги, і їй не було вже так холодно.

Нарешті дівчинка дісталася до чертогів Снігової королеви.
***
Чи не так, дещо змінюється у сприйнятті Герди?

Зараз багато видається книг, безліч художників намагаються уявити, яка вона насправді – Снігова королева?.. ідеальне відображення, до прозріння?..

Худий. Станіслав Ковальов

Чому почалися пригоди Каю? Всі пам'ятають, що уламок дивного дзеркала влучив йому в око.

Уламок цей узявся з розбитого дзеркала. Дзеркало розбилося, тому що тролі (тобто біси), що створили його, намагалися все на світі відобразити в ньому у спотвореному, понівеченому вигляді. Потім це дзеркало вирвалось у них із рук і розбилося.

Але чому воно розбилося?

У радянському варіанті пояснень немає. Закон гравітації, мовляв, спрацював.

А в Андерсена і тут немає недомовленостей: біси захотіли відобразити в цьому дзеркалі Творця, що крутить, і почали підніматися вгору.

І тоді Бог не допустив цієї наруги – дзеркало вирвалося з їхніх рук і розбилося.

У зв'язку з цим стає зрозумілим (швидше, щоправда, для дорослих) завдання, яке Снігова королева дає Каю. Вона доручає йому скласти з льоду слово «вічність». Крижана вічність. Рукотворна вічність. Вічність, не створена Творцем. Це і є образ пекла. Це воістину диявольська пародія на Бога. Давня приказка стверджує: диявол - це мавпа Бога.

Для Андерсена це зовсім не випадкові мотиви. На його могилі в Копенгагені вибито його слова: «Душа, яку Бог створив на Свій образ, безсмертна, і не може загинути. Наше життя на землі є насінням вічності. Тіло помре, але душа не може померти».

Худий. Едмунд Дьюлак

У радянських дитячих виданнях казки пропустили християнські мотиви: не наводився псалом, який співають Кай і Герда;
відсутня згадка про молитву Господню, завдяки якій Герда зуміла втихомирити крижані вітри, що охороняли палац Снігової королеви, і дістатися Кая;
було виключено згадку про Христа.
Все було зведено до дитячої казки. Бабуся в самому кінці казки читає не просто книгу, а Євангеліє, і вголос вимовляє вірш: «Якщо не будете як діти, не увійдете до Царства небесного».

Худий. Емі Ерліх

Там, до речі, є і такий шматочок: коли Кай зачепився санчатами за сани Снігової королеви і незабаром виявив, що мчить за нею і не може ніяк відкріпитися, написано, що він намагався прочитати "Отче наш", але в нього в голові крутилася одна таблиця множення...

Худий. Крістіан Бірмінгем

А ось я знайшла таку міркування:

"Казка "Снігова королева" в оригіналі наскрізь просякнута релігійним змістом, ангели перебувають у числі постійних дійових осіб.
Дзеркало Троля розбивається не просто через незручність його учнів, а тому, що вони вирішили піднятися з кривим дзеркалом до неба, щоб посміятися над ангелами і Господом Богом.
У радянських виданнях Герда боролася зі стражниками Снігової королеви так: "Однак Герда сміливо йшла все вперед і вперед і, нарешті, дісталася до чертогів Снігової королеви".

Цілком на кшталт незламних будівельників світлого майбутнього.

У кращому разі, у відредагованих виданнях грізні ангели перетворювалися на “маленьких чоловічків”.
Але виявляється, коли Герда боролася зі стражниками, від втоми вона вимовила молитву "Отче наш", з неба до неї на допомогу спустилися ангели, і вона благополучно дійшла наміченої мети."

(ієромонах Дорофей (Урусов)).

“Герда почала читати “Отче наш”. Було так холодно, що її подих миттєво перетворювався на густий туман.

Туман цей усе густішав і густішав; але ось у ньому стали виникати маленькі світлі янголятко, які, ступивши на землю, виростали і перетворювалися на великих янголів.

Їх ставало дедалі більше, і, коли Герда дочитала молитву, її оточував уже цілий легіон ангелів.

Вони пронизували снігові страшилища списами, і пластівці розсипалися на тисячі сніжинок.

Тепер Герда могла сміливо йти вперед; ангели погладили дівчинці руки та ноги, і їй стало тепліше.

Нарешті вона дісталася чертогов Снігової королеви”.

Худий. Олена Рінг

Худий. А. Архіпова

Так, до речі: думаю, теж мало, хто пам'ятає, як у Андерсена відбувся вихід Кая з Гердою із царства Снігової королеви:
"Він міцно притулився до Герди. Вона сміялася і плакала від радості. Так, радість її була така велика, що навіть крижини затанцювали, а коли втомилися, лягли і склали те саме слово, яке Каю веліла скласти Снігова королева; склавши його, Кай міг стати сам собі паном та ще отримати від неї в дар весь світ і нові ковзани. Тепер Кай нітрохи не боявся прибуття Снігової королеви: його вільна лежала тут, написана блискучими крижаними літерами.

один із коментарів пише так:

Тільки людина може зробити перехід від Нескінченності у Вічність.

Худий. В. Даувальдер

Худий. Б. Діодорів

Нижче наводжу ще одне повідомлення

Робота завідувачем інформаційно-бібліотечного центру Тімербаєва М.І.

«Християнські символи у казці Г.Х.Андерсена «Снігова королева» МАОУ багатопрофільний ліцей №20 м.Ульяновськ
Сім оповідань – сім днів творіння
Казка «Снігова королева» складається із семи оповідань
Злий троль – противник Бога. Біблійний мотив вічної боротьби між добром та злом.
Уламки дзеркала - спокуси
Мансарда із трояндами – Боже царство.
Крижана вічність - образ пекла
Волосся – сила та духовне багатство
Терновий кущ – символ страждань
Лист на сушеній тріску Риба – ранньохристиянський символ, що означає Самого Христа. Христос- Бог Слово
Маленька розбійниця – біблійний розбійник, що розкаявся.
Голуб – Божий вісник
Сльози Каю – символ покаяння
Повернення Кая – повернення блудного сина
«Гімн кохання»

Стасевич У. А., Болурова-Кунавіна П. У. Християнські мотиви у казках Р. Х. Андерсена «Снігова королева» // Молодий учений. – 2015. – №2. - С. 167-169 4.Харламова Р. Таємниці «Снігової королеви»//таємниці та злочини. - 2012. - №1. - С. 9-13

Худий. В. Єрко

Корейська художниця Niroot Puttapipat

Худий. П. Дж. Лінч

Худий. Ніка Гольц

Худий. П.Татарніков

Худий. Ellor Le Cain

Худий. В. Алфєєвський

Худий. Т. Юфа

Незв. мені художник

Худий. Joan Vinge

Урок літератури у 5 класі на тему:«Добро і зло у казці Х.К. Андерсена "Снігова королева"

Ціль: формування уявлень уучнів про велич і силу людського серця, про кохання та справжню дружбу.

Завдання уроку:

Освітні:

Навчити виділяти головне у творі, узагальнювати, робити висновки та зображати образи з урахуванням їхнього внутрішнього світу та зовнішнього опису.

Розвиваючі:

Розвивати вміння аналізувати прочитане, узагальнювати та оцінювати літературний матеріал; сприяти розвитку мови, уяви, творчої фантазії, навичок самооцінки; розвивати в дітей віком почуття радості, успіху у навчанні, інтересу до предмета через ігрову форму.

Виховні:

Виховувати повагу та вірність до дружби, вчити цінувати та берегти ці почуття. Сприяти вихованню вміння уважно вислуховувати думку інших, шанобливо ставитись до відповідей однокласників, працювати у групах та парах.

Обладнання: комп'ютер, проектор, інтерактивна дошка, презентація, кластери.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.

Методи та прийоми: словесний, наочний, практичний, пошукові, проблемні, ігрові.

Форми навчання: колективна, робота в парах та групах, індивідуальна.

Заплановані результати навчання.

Особистісні результати

Предметні результати

Метапредметні результати

- усвідомлення та освоєння літератури як частини загальносвітової культурної спадщини;

- стійкий пізнавальний інтерес до читання, ведення діалогу з автором тексту;потреба у читанні;

- орієнтація у системі моральних і цінностей, їх присвоєння;

- потреба у самовираженні через слово;

Уміннявідчувати красу та виразність мови,прагнути до вдосконалення своєї промови.

Знання змісту прочитаного твору;

Опанування навичками аналізу змісту літературного твору (уміння відтворити сюжет, оцінити роль образотворчих засобів у розкритті ідейно-художнього змісту).

Регулятивні:

Планування власної діяльності, оцінка якості та рівня засвоєння

Пізнавальні:

Вміння проводити дослідження, аналізувати, порівнювати, отримувати з особистого досвіду та запропонованого тексту, диференціювати, робити висновки;

Умінняструктурувати одержану інформацію, вибирати головне;

Уміння визначати логічну послідовність дій та наслідувати її у своїй діяльності

Комунікативні:

Вміння вступати вмовленнєве спілкування, брати участь у діалозі (розуміти точку зору співрозмовника, Визнавати право на іншу думку);

Відбивати в уснійта письмовій формі результати своєї діяльності;

Формувати вміння приймати, переробляти і пред'являти інформацію у словесної формі;-розподіляти роботу, оцінювати свій внесок у результат спільної діяльності.

Етапи уроку

Діяльність вчителя

Діяльність учня

УУД

1. Самовизначення до діяльності, мотивація

Хлопці, давайте наш урок почнемо з того, що пограємо у гру “Доброго ранку”(Слайд 1) Ця гра полягатиме в наступному: я скажу слова “Доброго ранку” і назву когось із нашого класу. Ті, кого я назву, помахають мені рукою – отже, ви почули мене та відповідаєте на вітання.

Спробуємо?

Доброго ранку всім дівчаткам!
Доброго ранку всім хлопчикам!
Доброго ранку всім, кому подобається така погода, як зараз за вікном!
Доброго ранку всім, хто любить цукерки!
Доброго ранку всім, хто сьогодні добре працюватиме на уроці!

Слайд 1

Придумано кимось просто та мудро
При зустрічі вітатися: "Доброго ранку!"
Доброго ранку сонцю та птахам!
Доброго ранку усміхненим особам!
І кожен стає добрим, довірливим,
І добрий ранок триває до вечора.

Я бажаю, щоб добрий і сонячний настрій супроводжував вас протягом усього уроку та всього дня.

Беруть участь у грі, вітаються, вітають одне одного

Особистісні: мобілізація уваги, повага до оточуючих.
Регулятивні: цілепокладання.Комунікативні: планування навчального співробітництва з учителем та однолітками.

2. Постановка мети та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів

Звучить музика (вальс Петра Чайковського) Слайд 1

По-різному приходить Андерсен до вас, хлопці. То він тихенько прокрадається в кімнату і навіває вам, немов добрий чарівник Оле-Луке, чудові сни. То казка припливає разом із Дюймовочкою на аркуші латаття. А сьогодні до нас на урок казка прилетить у санях Сніжної королеви.

Для того щоб визначити тему нашого уроку, я пропоную вам зібрати дві «уламкові картинки».

(Малюнки «дзеркало» та «троянда». Учні працюють у парах).

Подивіться на картинки, які ви отримали.Слайд 2 Що уособлюють ці два предмети у казці? Прочитайте епіграф до уроку і скажіть, що стане предметом нашої розмови?Слайд 3

Андерсен навчив мене світлій вірі у перемогу

сонце над мороком і доброго людського серця

над злим…

К. Паустовський

Так, сьогодні ми з вами говоритимемо про боротьбу добра і зла у казці Х.К. Андерсена "Снігова королева".Слайд 4

Що ж ми маємо з'ясувати під час цієї теми? Яку проблему вирішити? Давайте поставимо проблемне питання!

Чому маленька, тендітна Герда виявилася сильнішою за грізну Снігову королеву? Слайд 5

На це питання нам і потрібно буде знайти відповідь на сьогоднішній урок.

А як ми відповідатимемо на нього? Що будемо робити?

Ми будемо виділяти головне у творі, аналізувати прочитане, робити висновки та узагальнювати.

Збирають картинки, формулюють тему та мету уроку за допомогою навідних питань вчителя, ставлять проблемне питання до уроку

Регулятивні: цілепокладання; планування.
Пізнавальні: висування гіпотез та їх обґрунтування;Комунікативні: ініціативне співробітництво під час висування гіпотез.

3. Актуалізація знань

Спочатку давайте визначимося, а що таке добро і що таке зло у вашому розумінні?

Читаємо у словнику С.І. Ожегова.Словники по одному на парту!

Добро – все позитивне, добре, корисне.

Зло - щось погане, шкідливе, що приносить лихо.Слайд 6

А хто у казці є носієм зла?

(Тролль, який придумав дзеркало, та Снігова королева)

А хто протистоїть цим злим силам?

(Герда та її помічники, що зустрілися у дорозі).

Працюють зі словниковими статтями, аналізують прочитане, зіставляють отримані відомості із текстом

Особистісні: усвідомлення своїх можливостей;
Регулятивні: вміння вибирати дії відповідно до поставленого завдання;
Комунікативні: вміння будувати монологічне висловлювання;
Пізнавальні: вміння осмислено читати та пояснювати прочитане, знаходити та виділяти головне у прочитаному.

4. Узагальнення та систематизація знань

Дослідницька робота

- Давайте порівняємо їх. Подумайте, чи є між Гердою та Сніжною королевою щось спільне? А відмінності?

1) Для цього проведемо невеликудослідницьку роботу . Сядьте по групах.

Ваше завдання: порівняти зовнішній вигляд Герди та Снігової королеви та зробити висновок. Кожна група працюватиме окремо. 1 – з образом Сніжної королеви, 2 – з образом Герди.

Слайди 7-11

Запитання для 1 групи: Слайд 12

1. Опишіть зовнішність королеви. Вона гарна? Знайдіть та прочитайте фрагменти з тексту.

3. А яка, хлопці, насправді королева, який її внутрішній світ? Що відбувається у природі, коли з'являється Снігова королева? Підтвердіть слова прикладом з тексту.

4. Чи любить когось Снігова королева? Чи застосовується до неї слово любов? Що ніс із собою поцілунок Снігової королеви? Який епізод у тексті нам про це каже?

5. Для чого, на вашу думку, Снігова королева бере у свої володіння Кая? Чому вона просить його зібрати слово «вічність»?

Слайди 13-19

Запитання для 2 групи: Слайд 20

Чим відрізняється зовнішність Герди від зовнішнього вигляду Снігової королеви? Знайдіть опис Герди у тексті.

Яку свою коштовність хотіла віддати Герда за Кая? Підкріпіть слова текстом.

Чому лапландка вважає, що не треба наділяти Герду силою дванадцяти богатирів? Вона вже має силу, вважає вона, в чому? Прочитайте цей епізод.

Що допомогло Герді у скрутні хвилини, наприклад, у боротьбі проти війська Снігової королеви? Знайдіть цей епізод у тексті.

Як Герда змогла повернути Кая до життя? Прочитайте цей епізод.

2) А тепер опишіть цих двох героїнь лише прикметниками,заповнимо кластер. Інтерактивна дошка

Герда

сніжна королева

Добра

Зла

Смілива

Безжальна

Кохаюча

Безсердечна

Відважна

Жорстока

хоробрий

Егоїстична

Вірна

Своєнравна

Цілеспрямована

Корислива

Віддана

Бездушна

Працюють у групі, відповідають на поставлені запитання, підкріплюють відповіді прикладами з тексту, заповнюють кластер.

Регулятивні: контроль, оцінка, корекція.
Пізнавальні:

уміння структурувати знання.
Комунікативні: вмінняорганізовувати навчальну взаємодію групи, вміння будувати монологічне висловлювання

Фізмінутка

Хлопці, А тепер давайте трохи відвернемось і пограємо. У мене є скринька, де знаходяться речі, що належать героям казки. Підходьте, діставайте та визначайте, кому з героїв вони належать.

Перчатки (Герда)

Дзеркало (троль)

Сушена риба (стара лапландка)

Ніж (маленька розбійниця)

Сніжинки (снігова королева)

Північний олень (маленька розбійниця)

Сувій (фінка)

Кінь (сни в замку принца та принцеси)

Пряники (у кареті у Герди)

Солом'яний капелюх (старенька, яка вміла чаклувати)

Під звуки завірюхи

Крокуючи за царством,
Втомилися трохи.
Зараз відпочинемо
І знову в доріжку.
Через парту тихо встали
І по царству рушили.
Ми крокуємо, ми крокуємо,
Голову не опускаємо,
Дихаємо рівно, глибоко.
Раз – піднятися, потягнутися,
Два – зігнутися, розігнутися,
Три – сісти,
Чотири – встати,
П'ять - руками помахати,
Шість – за парту тихо сісти.

Вибирають предмет, визначають належність, виконають вправи під музику

Регулятивні: контроль та корекція;

Пізнавальні: уміння структурувати знання, встановлювати аналогії.

Комунікативні:

вміння будувати монологічне висловлювання

4) Давайте визначимося щодо інших героїв, хто і що служить у казці ДОБРУ і хто допомагає ЗЛУ. На інтерактивній дошці написи «ДОБРО» та «ЗЛО». Розподіліть слова за групами.

Троянди, троль, батьки, бабуся, тварини, лапландка, фінка, снігове військо, дзеркало, ангели, розбійники, принц, принцеса, ворон, ворона.

5) Знайдіть відповідності. До імені героя казки підберіть відповідні цитати, з'єднайте стрілками. Робота на дошці.

Троль

«… у великому солом'яному капелюсі, розписаному чудовими квітами»

сніжна королева

Надзвичайно прекрасна, була вся з льоду, з сліпуче блискучого льоду! І, однак, жива!

Кай

« Злий - презлий, справжній диявол.»

Герда

«… тримався він взагалі невимушено та мило.»

Бабуся, яка вміла чаклувати

«Ах, як нили її бідні, втомлені ніжки!»

Принцеса

"Розумниця, яких світло не бачив!"

Принц

«Він сидів на одному місці, блідий, нерухомий, мов неживий.»

Маленька розбійниця

«Очі в неї були зовсім чорні, але якісь сумні.»

6) Скажіть, а чи всі герої в казці були чи добрими, чи злими?

Чому маленька розбійниця стає доброю?

Знайдемо цьому підтвердження у тексті.Слайд 22

7) Робота з крилатими виразами. Написати 2-3 речення, що розкривають сенс цих крилатих виразів стосовно казки «Снігова королева»

1-й ряд - Надія вмирає останньою.

2-й ряд - Терпіння і працю все перетруть.

Розподіляють слова на групи, працюючи з інтерактивною дошкою, працюють із художнім текстом, виконують творчу роботу

Регулятивні: вміння виконувати навчальну дію, регулювати та контролювати свою діяльність;

Пізнавальні: уміння співвідносити, групувати, узагальнювати знання.

Комунікативні: вміння будувати тексти різних жанрів та стилів

5.Рефлексія діяльності

8) Д/з на вибір: 1) Твір-есе «Чи є в моєму серці крижинки? Як їх розтопити? (лінь, обман, заздрість, байдужість)

2) Ілюстрації до казки

9) Рефлексія, оцінювання того, як попрацювали на уроці

Дітям пропонується закінчити пропозиції:

Сьогоднішній урок навчив мене.

Казка змусила замислитися.

Прочитана казка спонукає мене…

Найцікавішим завданням на сьогоднішньому уроці було...

Слайд 23. Щоб від нашого уроку залишилася теплота, давайте передаватимемо цю троянду, вдихатимемо її аромат і говоритимемо один одному добрі слова.

Дякую за роботу.

Записують обране домашнє завдання, оцінюють свою роботу на уроці, кажуть добрі слова

Регулятивні: вміння співвіднести результат своєї діяльності з метою та оцінити його;
Комунікативні: вступати в діалог, з достатньою повнотою та точністю висловлювати свої думки.
Особистісні: усвідомлювати успішність своєї діяльності.