Сад

Біжить струмує маленький. С а есенин стих черемха запашна. Вірш Чари С.Єсенін

Читати вірш Сергія Єсеніна «Черемуха» легко та приємно, це по-справжньому весняний вірш. Написано воно також навесні, в 1915 його опублікували в журналі «Мирок». Як зізнавався сам поет, написано воно було на одному подиху під враженням від яскравих фарб природи, що прокидається.

Основна тема вірша – тема природи. Ліричного героя як такого тут немає, як і в більшості віршів Єсеніна, а його власні почуття, сприйняття і ставлення до того, що відбувається. Читач почувається у центрі розповіді, а емоції поета стають його власними. Вірш передає настрій чогось вічного, що відчувається щоразу навесні. Прихованим мотивом стає мотив любові, що зароджується, «черемхи запашної» і «срібного струмка».

Текст вірша «Черемуха запашна» Сергія Олександровича Єсеніна буквально пронизаний епітетами, які передають настрій весни та її запахи (запашна, медяна, пряна), кольори (золотисті, срібний), звуки. Черемха і струмок «оживають» за рахунок уособлення (черемха кучері завила, струмок біжить, пісеньки співає). Використання рефрена (черемха запашна) не просто надає ліричну співучість віршу, а й визначає його головну героїню.

Черемха запашна
З весною розцвіла
І гілки золотисті,
Що кучері, завила.
Навколо роса медв'яна
Сповзає корою,
Під нею зелень пряна
Сяє в сріблі.
А поруч, у проталинки,
У траві, між корінням,
Біжить, струмує маленький
Срібний струмок.
Черемха запашна
Розвішавшись, стоїть,
А зелень золота
На сонечку горить.
Ручою хвилею гримучою
Усі гілки обдає
І вкрадливо під кручею
Їй пісеньки співає.

«Черемуха» Сергій Єсенін

Черемха запашна
З весною розцвіла
І гілки золотисті,
Що кучері, завила.
Навколо роса медв'яна
Сповзає корою,
Під нею зелень пряна
Сяє в сріблі.
А поруч, у проталинки,
У траві, між корінням,
Біжить, струмує маленький
Срібний струмок.
Черемха запашна
Розвішавшись, стоїть,
А зелень золота
На сонечку горить.
Ручою хвилею гримучою
Усі гілки обдає
І вкрадливо під кручею
Їй пісеньки співає.

Аналіз вірша Єсеніна «Черемуха»

У ранній творчості Сергія Єсеніна дуже багато творів, присвячених красі рідної природи. У цьому немає нічого дивного, тому що дитинство та юність поета пройшли у мальовничому селі Костянтинове, де автор навчився не тільки розуміти та цінувати навколишній світ, а й помічати будь-які дрібниці, що характеризують його перетворення.
Єсенін часто говорив про те, що весна є його улюбленою порою року, тому що він може спостерігати, як після зимової сплячки прокидається природа. У творчості поета цей період символізує нові надії та мрії, а також нерідко відображає те душевне піднесення, яке відчуває автор. Саме таким за своїм емоційним забарвленням є вірш «Черемуха», створений поетом у 1915 році.

Використовуючи образність і гнучкість російської мови, Єсенін наділяє звичайне дерево людськими якостями, представляючи черемху в образі юної дівчини, яка «гілки золотаві, що кучері, завила». Дивовижна гармонія навколишнього світу не може залишити поета байдужим, і він зазначає, як по стовбуру черемхи сповзає «медяна роса», а біля її коріння струменить «маленький срібний струмок».

Весняне пробудження природи навіває на поета романтичні думки, тому образ струмка у вірші символізує закоханого юнака, який тільки починає відкривати собі це ніжне і хвилююче почуття. Тому Єсенін проводить паралель між світом людей і природою, акцентуючи увагу на тому, що черемха та струмок нагадують йому молодих закоханих, які не наважуються зізнатися один одному у своїх почуттях. Тремтлива черемха прекрасна у своїй несміливій красі, і її «зелень золотиста на сонечку горить». Щодо струмка, то він ніжно зрошує її гілки талою водою і «вкрадливо під кручею їй пісеньку співає».

Образне сприйняття світу властиве всім без винятку творам пейзажної лірики Єсеніна. Він умів бачити те, що в повсякденній метушні не помічали інші, і знаходив настільки точні та чудові слова, щоб передати красу звичайних природних явищ, що мало хто міг залишитися байдужим до його віршів. У пізніших ліричних творах автор дедалі частіше зображував снігову завірюху та холодний осінній дощ, які за своєю суттю були співзвучні з настроєм поета. Однак пейзажна лірика початкового етапу творчості Єсеніна пофарбована в ніжні та соковиті тони, наповнена чистотою, радістю та умиротворенням.

Аналіз вірша «Черемуха» Єсеніна

Більшість раннього творчості З. Єсеніна присвячена пейзажної ліриці. Молодий селянський поет прагнув розкрити перед читачами дивовижний світ російської природи. Спогади про рідне село дозволяли Єсеніну створювати дуже чисті проникливі твори, які точно передавали його відчуття. Одним із них є вірш «Черемуха» (1915 р.).

У центрі уваги захопленого спостерігача знаходиться «черемха запашна». Звичайне дерево абсолютно змінюється з настанням весни. Черемха постає у вигляді молодої прекрасної дівчини, яка завила свої кучері. Вона усвідомлює свою сліпучу красу, що надає їй ще більшої чарівності.

Черемха розквітає разом із усією навколишньою природою. Єсенін використовує багату колірну палітру у зображенні пейзажу: «гілки золотисті», «зелень», «срібло». Динамічність до загальної картини надає «срібний струмок», що струмує, який наспівує черемсі «пісеньки». Тим самим зображення наче оживає, наповнюється різноманітними звуками.

Черемха та струмок можуть символізувати собою двох закоханих, чиї почуття прокинулися вперше під впливом весни. «Вкрадливий» спів струмочка нагадує палке зізнання в коханні молодої людини. Наділення рослин і тварин людськими рисами взагалі було улюбленим прийомом Єсеніна, який не відокремлював людину від природи.

Характерною особливістю пейзажної лірики Єсеніна є ліричного героя. Фігура спостерігача лише передбачається. Поет дозволяє читачам на власні очі подивитися на чарівну картину.

Твір написаний дуже простою та зрозумілою мовою. Особливу красу та ліричність йому надають різноманітні епітети: «запашна», «медяна», «гримуча». Звичайним прийомом для ранньої лірики Єсеніна є використання уособлення: "роса ... сповзає", "ручок ... співає". Також поет застосовує оригінальні метафори: «зелень… на сонечку горить», «хвиля гримить усі гілки обдає». Єдине порівняння («як кучері») стане традиційним для Єсеніна і згодом буде дуже часто застосовуватися.

Весняне перетворення природи обрано Єсеніна не випадково. Воно було дуже близьким до його власного стану в цей період. Молодий поет нещодавно переїхав до Москви. Він сповнений надій і впевнений у своїх силах. Входження у поетичний світ Єсенін пов'язував із початком нового життя. Він був у стані потужного духовного піднесення. Це відчуття стало «візитною карткою» нового поета, за допомогою якої йому вдалося підкорити вимогливу московську публіку.

с а есенин стих черемха запашнаПропонуємо вам гарні весняні вірші Сергія Єсеніна. Кожен із нас з дитячих років добре знає вірші Сергія Єсеніна про весну, а хтось читає їх своїм дітям та онукам. Ці вірші входять у шкільну програму для різних класів.

Короткі вірші про весну Єсенінадопомагають не тільки розвинути промову та пам'ять, а й познайомитися з гарною порою року весна.

Вірші Сергія Єсеніна про весну

Вірш Чари С.Єсенін

У квітах кохання весна-царівна

По гаю коси розплела,

І з хором пташиного молебню

Співають їй гімн дзвона.

П'яна під чарами веселощів,

Вона, як дим, ковзає у лісах,

І золоте намисто

Блищить у кудлатому волоссі.

А слідом їй п'яна русалка

Росою хлюпає на місяць.

І я, як пристрасна фіалка,

Хочу кохати, кохати весну.

Вірш Весняний вечір Сергія Єсеніна

Тихо струмує річка срібляста

У царстві вечірньому зелену весну.

Сонце сідає за гори лісисті.

Ріг золотий випливає місяця.

Захід посмикнувся стрічкою рожевою,

Орач повернувся в хатинку з полів,

І за дорогою в березовій

Пісню кохання затяг соловей.

Слухає ласкаво пісні глибокі

Із заходу рожевою стрічкою зоря.

З ніжністю дивиться на зірки далекі

І усміхається небу земля.

Вірші Настання весни Єсеніна

Сніг швидко тане,

Вірші Черемха С. Єсеніна

З весною розцвіла

І гілки золотисті,

Що кучері, завила.

Навколо роса медв'яна

Сповзає корою,

Під нею зелень пряна

Сяє в сріблі.

А поруч, у проталинки,

У траві, між корінням,

Біжить, струмує маленький

А зелень золота

На сонечку горить.

Ручою хвилею гримучою

Усі гілки обдає

І вкрадливо під кручею

Їй пісеньки співає.

Вірші Весна Єсеніна

Приймаю життя як перший сон.

Вчора прочитав я в «Капіталі»,

Хоч чортом вий,

Стукай утопленником голим, -

Я з протверезілою головою

Товариш бадьорим та веселим.

Гнилих нам нічого шкодувати,

Та й мене шкодувати не треба,

Якщо міг покірно померти

Я в цій метелиці завірюхи.

Я тебе не зачеплю.

Сідай за пташиним законом.

Закон обертання у світі є,

Коли ти з людьми єдиної кущі, -

Мій бідний клен!

Вибач, що я тебе образив.

Твій одяг у рваному вигляді,

Без ордера тобі квітень

Зелену відпустить шапку,

У ніжний оберемок

Тебе обійме повій.

І вийде дівчина до тебе,

Водою котить з колодязя,

Щоб у суворому жовтні

Ти міг із хуртовицями боротися.

Її не з'їли собаки:

Вона була лише не видно

Але бійка скінчилася.

Вона своїм лимонним світлом

Деревам, в зелень роздягненим,

Так пий же, груди моє,

Я нині, відходячи до сну,

Не пускає бруньку.

Зелень у кольорі та росі.

У полі, схиляючись до пагонів,

Ходять граки у смузі.

Нікнуть шовкові трави,

Пахне смолистою сосною.

Ой ви, луки та діброви, -

Я одурманений навесні.

Райдугою таємні звістки

Світяться в мою душу.

Думаю я про наречену,

Тільки про неї лише співаю.

Висип ти, черемха, снігом,

Співайте ви, птахи, у лісі.

По полю крутим бігом

Піною я колір рознесу.

Ну як не любити мені вас,

Як не любити мені вас, квіти?

Я з вами випив би на ти.

Шуми, лівкою та резеда.

З моєю душею трапилося лихо.

Шуми, лівкою та резеда.

Жовте обличчя від ярого сонця.

Високо над луговинами

На сході пашить заграва.

Піною ріс зоря туманиться,

Немов глибина очей наречених.

Настала весна, як мандрівниця,

З палицею в постолах берестяних.

На берізки у гаю тіньовий

Сережки дзвінкі повісила

І з світанком у сад бузковий

Метеликом порхнула весело. Вірші Сергія Єсеніна про весну відмінно підійдуть для школярів 1,2,3,4,5,6,7 класу та для дітей 3,4,5,6,7,8,9,10 років.

Слідкуйте за нашими публікаціями у Твіттері ВКонтакті Фейсбуку. Єсенін, Вірші про весну

Цілі:

вчити правильного, виразного читання;
розвивати уяву, пам'ять, мислення;
прищеплювати любов до російської, любов до поезії, до природи.

Обладнання:портрет С.А. Єсеніна, фрагмент музичного твору Е.Гріга, різнорівневі завдання, картон для малювання, крейда.

Тип уроку:комбінований.

Хід уроку.

1. Організація класу. Повідомлення теми та мети уроку.

Сьогодні на уроці ми з вами продовжуватимемо знайомство з творчістю С.А.Єсеніна, вчитися виразно читати, розвивати уяву, пам'ять, мислення.

2. Перевірка домашнього завдання.

З віршем якого поета ми познайомилися минулого уроці?

Що ви знаєте про цього поета?

(Відповіді дітей. Використовується матеріал статті підручника та додаткової літератури. Оцінюються відповіді дітей.)

Який вірш С.А.Єсеніна ви готували до сьогоднішнього уроку?

Отже, наш клас перетворюється на театр. Є артисти, які хочуть донести до нас красу єсенинського слова та є глядачі – поціновувачі мистецтва.

Хто візьме він відповідальність суфлера?

Залишився останній момент і відкриється завіса.

За якими критеріями ми оцінюватимемо читання віршів наших товаришів?

У хлопців листочки з критеріями оцінювання (Див. додаток №1 до уроку).

Відповіді хлопців.

Читання віршів біля дошки, аналіз та оцінка.

Дякуємо всім нашим артистам, дякую вам усім за роботу.

3.Підготовча робота.

На початку уроку я сказала, що ми будемо вчитися читати вірші виразно.

Діти відповідають.

Вчитель підбиває підсумок: читати виразно - значить вибрати правильний тон, темп, тембр; правильно розставити логічні наголоси, паузи; але особливо важливо уявити у своїй уяві те, що читаєш, висловити своє ставлення до уявного.

А для цього треба підготуватися та натренувати свою уяву та голос.

На дошці:

Іде- йде Зелений Шум
Зелений шум, весняний шум.
(Некрасов Микола Олексійович)

Діти підводяться, один читає, потім повторюють хором.

Варіанти читання: повільно, співуче; швидко, ритмічно; довірливо; пояснюючи; із вигуком.

4. Слухання музики.

Наразі ми послухаємо уривок музичного твору норвезького композитора Едварда Гріга. Музика своєю мовою нот допоможе нам здогадатися. Давайте ще раз звернемося до своїх відчуттів. Пора року та наші почуття. Наприклад, зима-спокій, смуток.

Діти відповідають, а вчитель підбиває підсумки: осінь-сум, в'янення; літо-радість, насиченість квітів; весна-оновлення, радість, захоплення.

Слухати музику треба уважно. Сіли зручно. Якщо у вас з'явився здогад, підніміть руку.

Слухання музики.

Відповідь дітей – весна.

Що ви почули та побачили у музиці?

Відповіді дітей (ознаки весни).

Узагальнення вчителя. З настанням весни відбуваються чудові зміни. Особливо чудові зміни у житті дерев. Взимку вони здавались мертвими і раптом прокинулися, ожили, стали покриватися пухом молодого листя, цвісти, набирати силу. Ці зміни здавна помічалися людьми, дивували та радували їх. Людям здавалося, що дерева, як і вони, мають живу душу. Недарма в народній поезії так багато пісень, де людина звертається до дерева, як живої, близької, рідної істоти. Яке може радіти та сумувати, мріяти та сподівається. Згадаймо народні пісні: "Івушка, івушка, зелена моя!" або “Береза моя, березонька,

Береза моя біла
Береза кучерява”.

А ось ще одне дерево, яке росте в яру. Але розповість про нього народна пісня, а вірш З. А. Єсеніна.

5. Робота над віршем С.А. Єсеніна "Черемуха".

а) читання учителем.

Слухайте уважно вірш. Можете заплющити очі. Постарайтеся відчути всіма своїми органами стан природи, який передав Єсенін. Намагайтеся побачити, почути. Відчути смак. Доторкнутися, нюхати весну. І я вас прошу відповісти на запитання: "Які почуття хотів передати нам поет цим віршем?"

б) читання пошепки учнями.

Читайте вірш і помічайте буквою "Ч" - там, де йдеться про черемху і буквою "Р" - там, де йдеться про струмок.

в) робота над чотиривіршами.

Прочитайте рядки, у яких йдеться про черемху.

Черемха запашна
З весною розцвіла
І гілки золотисті,
Що кучері завила.
Черемха запашна
Розвішавшись варто
І зелень золотиста
На сонечку горить.

Що ви уявили, читаючи ці рядки?

(Черемуха? – велика, біла, вся у кольорі.

День? - Ясний, сонячний.

Аромат? – хочеться вдихати на повні груди.

Квіти? - білі, з жовтими тичинками, зібрані в кисті, які схожі на дівочі кучері.

Що означає "запашна"? (Ароматна, пахуча, пахуча).

Що означає "гілки золотисті"? (Від сонця, жовтизни тичинок).

У другому чотиривірші Єсенін ще раз малює черемху, але нічого не змінює у її образі.

Навіщо наближає такий повтор?

Під впливом чого Єсенін став писати вірші? (Російська частівка, російська – народна пісня).

А тепер давай складемо партитуру цих рядків.

Тон – наспівний, мелодійний, лагідний.

Темп – помірний.

Гучність – помірна.

Один із учнів розставляє логічні наголоси, паузи (показати любов до черемхи). Клас допомагає.

А тепер побачимо, як виглядає струмок?

А поряд, у проталинки,
У траві, між корінням,
Біжить, струмує маленький
Срібний струмок.
Ручою хвилею гримучою
Усі гілки обдає
І вкрадливо під кручею
Їй пісеньки співає.

Де протікає струмок?

Що таке проталинка? (Місце, де стояв сніг і відкрилася земля. У цьому випадку – зменшувально-пестливо.)

Який він? (Маленький, срібний, дзвінкий)

Що означає “гримуча хвиля”? (Струмок гримить, шумить, хоч і маленький)

Як ви розумієте, вираз “вкрадливо пісеньки співає”? (Голос струмка може бути ніжним, заколисуючим, довірчим)

Отже, яка перед нами постає картина?

У яру холодно. Напевно, там збереглося з зими трохи льоду та почорнілого снігу. Біжить маленький, дзвінкий струмок. Він омиває коріння черемхи, його бризки обдають ніжні гілки вологою.

А зараз ми з вами прочитаємо дуже цікаві рядки. У цих рядках Єсенін нам не лише показав пору року. Але й доби.

Подумайте, який же час доби?

Навколо росамедяна
Сповзає по корі
Під нею зеленьпряна
Сяє в срібло.

Цей ранок. Хлопці, що означає “роса медяна”? (Черемуха – медоносна рослина. І як у берези навесні з'являється березовий сік, і у черемхи…)

А що означає "зелень пряна"? (Пряні, гострі, ароматні за смаком та запахом. Згадати, які знають прянощі: кмин, кориця, гвоздика, лавровий лист, петрушка…)

Читаючи ці рядки, ми маємо передати запах (аромат), що походить від черемхи.

А тепер давайте складемо партитуру цих рядків. (Працювати також як над попередніми чотиривіршами)

Вірш розібраний. Давайте ще раз уявимо весняну природу.

Фізкультхвилинка.

Представляємо весняну квітку, яка з'являється з-під землі (діти присіли). Сонечко світить, йде приємний весняний дощ і ця квітка – росте, розквітає, тягнеться до сонця (діти це зображають). Навколо яскраве сонце. Покажіть руками його промені.

Чисте небо. Літають метелики.

Отже, діти мають показати: квітка, метеликів, пташок, дощ, радість навесні.

А тепер давайте подивимося на партитуру, покличемо свої почуття та прочитаємо вірш “Черемуха”.

Читання дітьми.

Малювання.

А тепер, хлопці, давайте за 2 хв. зобразимо крейдою ту картину весняної природи, яку ви представили, читаючи вірш. (На партах в учнів картон блакитного кольору та крейди.)

Перегляд малюнків.

Цей вірш буде поставлено вивчити додому. Згадаймо 1 спосіб заучування на прикладі першого чотиривіршя. (Технологія "Інтелект", яку використовують вчителі Ломоносівської школи)

Спосіб заучування: три рази прочитай перший рядок вірша, наголошуючи на першому слові; три рази прочитай другий рядок вірша, наголошуючи на першому слові, повтори перший і другий рядки напам'ять, вже не наголошуючи на першому слові; три рази прочитай третій рядок, наголошуючи на першому слові; повтори перший і другий і третій рядки напам'ять уже не наголошуючи на першому слові; три рази прочитай четвертий рядок, наголошуючи на першому слові; напам'ять повтори всі чотири рядки, вже не наголошуючи на першому слові. Таким чином, прочитай весь вірш.

Діти. Згадаймо, які єсенинські вірші ми з вами прочитали (діти називають).

Знайомлячись із цими творами, ми побачили, що поет у тому, щоб передати красу російської природи використовував різні визначення. Ми також їх можемо використати у своїй промові. Згадаймо деякі з них.

Діти виконують різнорівневі завдання та перевіряють їх за ключом (див. додаток №2 до уроку). Визначення зачитуються у класі.

Діти, підніміть руки ті, хто любить російську поезію.

Ми любимо вірші наших російських поетів, намагаємося використати у мові їх художні визначення. Але ми й самі робимо.

Діти читають свої вірші, що вони написали під час уроків розвитку промови.

6.Підсумок уроку. Чому ми навчалися на сьогоднішньому уроці читання?

– читати виразно вірші;
– керувати своїм голосом та уявою;
– розвивали пам'ять, заучуючи вірші та виконуючи завдання на бланках;
– розвивали мислення, аналізуючи вірш.

І робили ми з вами це добре.

Виставлення позначок.

Примітка: При складанні партитури вірша можна вказати зниження та підвищення голосу.

Програми до уроку.

Критерії оцінювання читання вірша.

Програми до уроку.

Різнорівневі завдання.

Рівень З.

Ломоносівська школа.